人教版四年级信息个性表格巧编辑教案模板.docx

《个性表格巧编辑》
教材分析:
《个性表格巧编辑》选择是人教版四年级下册信息技术第一单元第七课内容, 本单元要求学生知道wps中常见工具基础操作方法。本节内容是以单元目标为引领, 在学生对wps菜单栏及工具栏了解基础上, 经过阅读资料, 设计表格, 学会插入表格方法同时掌握依据实际情况合并和拆分单元格操作方法。
学情分析:
四年级学生在前期信息技术课堂上较熟练地掌握了计算机基础操作方法, 含有一定上机操作能力, 但对于wps只是进行了初步接触, 掌握了开、 关软件方法和基础菜单栏认识, 而且打字速度也不是很快。这就需要老师在课前要有充足准备, 尤其是文本信息, 让学生完善表格内容时只需复制粘贴即可, 提升课堂效率。同时引导学生阅读资料, 培养学生信息素养, 帮助学生分析资料, 使其能依据实际需求设计表格。
教学目标:
（1）知识与技能: 经过教学活动, 引导学生分析材料, 学会依据实际需求设计表格, 掌握插入表格两种方法, 掌握合并和拆分单元格操作方法
（2）过程与方法: 经过在wps中制作表格过程, 学生学会分析资料, 培养学生信息素养, 使其能依据实际需求设计表格, 提升学生动手操作能力。 
（3）情感态度价值观: 经过本课教学, 了解表格在生活中用处, 培养学生在生活中分析信息和动手操作能力
教学重难点:
（1）关键: 学生会依据实际需求设计表格并插入表格
（2）难点: 依据实际需求会合并和拆分单元格
教学准备: 提供各班竞选自管会同学资料（以电子小报或者图片形式, 资料文本以WPS文字保留, 使用时复制即可）

课时: 一课时
教具准备: 调试每台计算机、 打开计算机并由老师控制、 PPT课件准备。
教学内容
老师活动
学生活动
设计意图
一、 导入
上课前老师先请大家来看一段文字
师问: 同学们, 最近我们大队教导员碰到这么一个难题, 各班竞选自管会组员很多, 她看眼睛都花了, 同学们想不想帮助她？
生答: 想
师问: 那么怎样让我们资料更直观, 愈加好统计呢？
生回复: 表格
师问: 能够用我们学过什么软件来实现呢.?
生回复: WPS 文字

同学们真是太有爱心了, 那么我们今天就来学习怎样在wps文字中插入表格

出示文字, 提出问题

表格优点

回顾旧知

出示课件, 板书课题

学生观看视频

回复问题

利用真实情境, 引出本节课专题——《个性表格巧编辑》

三、 新知讲授
1、 插入表格
首先打开WPS文字, 新建一个文档命名为表格
然后请你自己插入表格, 当你有问题, 请举手示意。
注意老师关键词: 插入
选择一个学生演示
老师: 我现在要干一件坏事, 同学们注意, 老师按了那个键, 发生了什么？
老师按撤销键, 表格消失
师: 我按了那个键, 发生了什么？
生: 左上角键, 表格消失了
师讲解撤销键作用, 当你做错了, 能够使用撤销键撤销上一步操作

选择两位同学展示她们插入表格方法

讲解两种插入方法特点
第一个直观但轻易犯错
第二种比较正确
2.依据实际需求, 设计表格
再次展示资料
师: 同学们, 依据大队委要搜集信息和7位候选同学, 我们应该把表格设计为几行几列？
生: 7行5列。
师: 真吗？那我们表头怎么办？
生: 应该是8行5列
3.学生插入8行5列表格并填写表头和班级, 将信息复制粘贴即可
选择几位同学进行展示。

4.依据实际需求合并单元格
再次回到资料, 引导学生关注。5.1
5.6分别有几位同学参选, 将她们班级单元格合并起来。
选择几位同学进行展示。

5. 依据实际需求拆分单元格
再次回到资料, 引导学生关注。5.4
5.5同学获奖情况, 将她们获奖单元格拆分开, 方便大队部统计。
选择几位同学进行展示。

7、 拓展: 利用WPS表格还能够处理哪些问题
老师引导学生思索
联想到课程表以及作息表

老师巡视指导

老师选择一个学生演示, 讲解撤销键

老师讲解两种操作方法特点

老师提出问题, 引导学生进行思索

老师巡视指导

老师提出问题, 巡视指导

老师提出问题, 巡视指导

学生上机操作

学生观察撤销键作用

学生对比两种操作方法, 选择适合自己方法

学生阅读分析材料, 回复问题

学生上机操作

学生阅读书上39页2步骤, 自主操作

学生阅读书上40页3步骤, 自主操作

关键字插入引导学生使用菜单栏里插入, 让学生自己探索, 发觉学习乐趣

当学生操作失误时, 能够用撤销键来帮助

使学生能够根基实际情况选择适宜插入方法

学生学会对资料进行分析, 会依据实际处理问题

培养学生自主学习能力和动手操作能力

培养学生自主学习能力和动手操作能力

四、 评价与总结
1、 作品展示。
2、 老师做总结评价。
同学们今天我们学会在wps文字中插入表格, 而且会依据实际合并或拆分单元格, 期望同学们能利用所学制作一张课程表

老师展示学生作品

学生观看并提出改善意见

作品展示
老师总结
板书设计:
个性表格巧编辑

资料 设计 表格
课后小结:
经过前面几课对Wps文字学习, 学生对Wps文档有了一定认识, 学生也能较熟悉Wps文字菜单操作和部分常见工具操作。同时制作一张表格也是孩子们生活中最常见, 学生自然充满了亲手设计与制作热情。在设计教案过程中, 我一直坚持以人为本, 重视学生全方面发展, 努力争取让学生学会学习、 学会合作, 为学生终生发展奠定基础。

课后反思:
以学生所熟知大队部竞选导入, 贴近学生生活激发了学生求知欲望和创作欲望, 充足调动了学生学习主动性。这是本节课关键。给予学生一定上机操作创作作品时间是学好这节课前提。学生参与, 为能够按时完成教学任务奠定了基础, 同时也表现了以学生为主体, 老师为主导教学思想。
范例教学提供给学生一个模仿对象, 让学生创作作品则是创设一个引人入胜生动教学环境, 激发学生学习爱好, 提升学习效果。这个过程让学生利用自己多种路径取得经验, 在学习过程中独立完成含有一定新意表格作品, 让学生在实践中举一反三。既培养学生操作能力也培养了学生创新意识。
作品展示与评价这一教学步骤, 给予了学生充足展示自己平台, 调动了学生主动性, 让学生总结学习收获, 正确评价自己和她人学习过程及学习结果。采取了老师评价与学生互评相结合方法, 表现了评价主体多元化。使学生体会到了完成表格设计与制作取得结果后喜悦以及成功后兴奋。同时还重视了学生在学习过程中自我评价和自我改善, 使评价成为学生学会自我反思、 发觉自我、 欣赏他人过程。
本节课小组合作、 协作性学习表现得不够充足, 在培养学生合作探究能力方面还欠考虑, 以后应该引导学生针对在一些问题进行共同探讨, 尽可能暴露学生思维过程, 做到通常学生能自己探索出结论, 老师决不替换, 凡学生能独立思索, 决不暗示, 使学生学习过程真正成为学生发觉问题、 分析问题、 发展能力过程。整堂课进行过程中, 我一直以信息技术作为载体, 不一样程度提升了学生把信息技术作为工具, 为自己和生活服务能力。