美术课题立项申请表模板.doc

附件1:

马鞍山市教育科学计划课题

立 项 申 请 书

学科分类 美 术

课题名称 开展书法教育 弘扬传统文化

课题责任人 范 守 卫

责任人单位 马鞍山市含山县仙踪中学

填表日期 9月

马鞍山市教育科学计划领导小组办公室制

填 报 须 知

1、 课题责任人须含有中小学中级以上专业技术职称。
2、 课题责任人必需是该项目实际主持者和指导者, 并在项目研究中担负实质性任务。
3、 每项课题能够确定2名责任人, 课题组组员标准上不超出10人。
4、 课题责任人 E-mail和手机号码要填写, 方便联络。
5、 课题论证部分要认真填写, 研究计划和阶段结果要明确、 具体。
6、 申请书须经课题责任人所在单位领导审核, 签署明确意见并加盖公章后上报。
7、 申请书（纸质材料）一式三份、 电子材料一份报送马鞍山市教育科学计划领导小组办公室。

课 题 名 称
开展书法教育 弘扬传统文化

课
题
负
责
人
姓 名
学 历
职 称
工作单位
E-mail
手机号码
笵守卫
本科
高级

含山县仙踪中学

课
题
负
责
人
学
术
经
历
任教二十余年, 长久担任初、 高中美术书法教学, 积累了丰富教学经验, 任职期间主动参与教研教改, 数次参与各级中学美术、 书法教研会, 撰写多篇教改论文并获奖。
安徽省书法家协会会员, 含山县书法协会副主席, 书法作品曾数次参与国家级、 省级书法展览, 在数十家专业报刊杂志上发表。

课

题

组

主

要

成

员

姓 名
性 别
年 龄
学 历
职 称
职 务
工 作 单 位

袁昌兵

张东红

黄居平

刘 琦

男

女

男

男
41

35

35

44
本科

本科

本科

本科
高级

一级

一级

高级
艺体教研组长

语文教研组长

含山县仙踪中学

(一)本课题研究目意义
1、 书法是中华民族传统艺术, 学好书法是学好文化知识基础, 是提升学生科学文化素质审美情趣关键标志, 也是加强中学生情感, 意志等心理品质
培养及身体机能训练有效手段, 同时, 有利于中学生养成认真学习态度, 持之以恒毅力和一丝不苟学习精神。
2、 现在我校学生汉字书写现实状况令人堪忧。应试教育造成学校、 老师、 家长忽略学生书法爱好和能力培养。另外, 网络信息技术告诉发展, 电脑普及, 对书法学习迷信因为误解, 书法（写字）学习倍受冷落。急需主动宣传、 提倡。践行写字与书法学习在全校普及开展。
3、 结合8月教育部《相关中小学生开展书法教育意见》精神, 整合资源, 主动投入, 从培养爱好入手, 逐步提升全校学生书法（写字）能力, 建立健全良好书写（写字）评价机制, 营造常态书法学习气氛。
4、 推广教研结果, 努力探索适合农村学校书法教学模式, 丰富、 完善教育教学理论体系。
5、 营造全校师生书法学习良好气氛, 主动申报省书法示范学校。

(二)本课题研究基础思绪及关键内容
本课题关键探讨书法教育在农村学校推广与普及, 让学生把书法学习成为一个学习和生活习惯。经过具体教学实践试点, 大胆尝试, 不停总结经验教训, 进行反复论证改善, 最终形成一套较为完善, 适合农村中学教学体系, 并能有效地加以推进, 推广。以填补现在学校书法教育教学不足, 平衡应试教育给中学生带来教育缺憾。还将其融入其她文化课学习之中, 形成完整评论体系。

关键内容: 书法教学以硬笔为主, 毛笔训练。
1、 正确坐姿和执笔方法。
2、 楷书、 行楷书点画练习。
3、 楷书、 行楷书偏旁结体练习
4、 硬笔, 毛笔书法章法练习
5、 利用文化长廊, 班级部署, 书法展览等渲染校园书法气氛, 提升学生整体书法水平。
6、 组织书法学习参观, 主动组织参与省、 市级学生书法比赛。
7、 请进来, 走出去。

(三)本课题中国外研究现实状况、 估计有哪些突破

当下学习形式大多是社会培训机构为主, 急功近利, 投机取巧, 对象关键是还

没有考试压力小学生（小学三年级以下）, 学习极难有系统性, 为了迎合家长

心理, 甚至一开始就让小学生就写大字、 草书, 去参与所谓考级、 大赛, 其实

小孩子根本不懂, 甚至不认识, 不了解自己写是什么字, 什么意思。我们将以

学校为阵地, 从基础入手, 培养学生书写爱好, 并结合美术课、 语文课、 写字

课课堂, 形成良好评价机制, 营造良好书写学习气氛。让学生既提升了书写

能力、 审美能力, 又提升了自己文化课成绩。更是让学生在学习书法中, 培养

了优异品质, 锻炼了坚强意志, 养成良好学习和生活习惯。同时, 在弘扬中国

传统文化上有着关键意义

1、 在校学生都能正确“两姿”规范有效。

2、 90%以上学生规范写汉字, 整齐、 美观。

3、 继续组织参与省市级中小学书法活动。形式合理有效书法教育模式, 并予

以试行推广。

(四)完成本课题条件分析（包含人员结构、 资料准备、 科研手段和经费保障）
1、 人员结构: 本课题组共有4人, 均为本科学历, 年富力强。在校担任关键教

学岗位, 骨干老师, 有着丰富教学教研经验, 所以有能力担当此任。

2、 资料准备: 校本教材《写字与书法》, 征订《青少年书法报》等报刊杂志,

古代法帖若干本, 《书法教程》光盘若干, 书法工具展厅等。

3、 科研手段: 利用学校多功效厅, 微机室进行多媒体课件教学及去网上查阅相

关书法资料。

4、 经费保障: 学校自支。

5、 组织保障: 由校长室、 教务处、 团委、 各年级组大力帮助。

研

究

计

划

课题组组员分工情况（要具体）

1. 课题策划与筹备, 资料搜集, 撰写论文, 汇报等（范守卫, 袁昌兵负责)

2. 课时安排及阶段性考评, 教学计划、 学生作业检验（袁昌兵负责）

3. 课堂教学 （初中 范守卫、 袁昌兵、 张东红负责）

4. 课程研究过程阶段材料管理 (袁昌兵负责）

5. 活动专题（作品展览, 作业评选）等 （袁昌兵、 黄居平负责）

6. 资料整理归档 （范守卫负责）

7.省书法示范学校创建工作 （范守卫负责）

关键研究阶段（起止时间）

第一阶段: （9月—元月）
第二阶段: （2月—元月）
第三阶段: （3月—7月）
阶 段 成 果 形 式
1、 提出课题, 搜集材料, 起初论证并形成书面研究汇报
2、 项目计划制订并实施, 形成书面课题教学资料和数据, 撰写相关研究汇报。
3、 总结推广研究结果, 对教学效果进行评价, 对课题进行深入论证, 形成书面文字和研究汇报。

最 终 完 成 时 间
最 终 成 果 形 式

7月

结课并撰写结课汇报

课 题 负 责 人 所 在 单 位 审 核 意 见

单位盖章

年 月 日

马 鞍 山 市 教 育 科 学 规 划 领 导 小 组 审 核 意 见

附件2:
马鞍山市“十二五”教育科学研究课题指南

一、 序言
依据全市教育改革和发展面临新形势、 新要求, 经过分析和筛选, 分十类100个研究细目, 编制《马鞍山市“十二五”教育科学研究课题指南》。有些问题已列入“十一五”课题指南, 正在研究之中, 所以没有列入本《指南》。这个分类仅供申报课题时参考, 各单位或个人申报课题时应注意以下几点:
（一） 凡参与“十一五”课题研究者, 首先要对“十一五”课题进行认真结题, 凡不能按时结题者, “十二五”课题申请将受到限制。结题是研究深化、 反思, 是对研究结论最终概括和价值最终确定。经过结题, 市教育科学计划办公室将确定一批有价值推广项目和继续滚动研究项目。
（二） 课题指南所列研究问题, 是设计课题依据, 是对研究方向要求, 通常不要直接选作研究课题, 需要对其进行分解。
（三） 申报课题时要处理好宏观研究和微观研究关系, 不一样层次研究人员和组织, 要依据科研力量和教育实践客观需要, 选题有所侧重。市、 县、 区教育行政部门和研究部门要以中宏课题为主, 关注包含全市宏观课题研究; 中小学、 幼稚园老师要以微观课题研究为主, 应努力争取小、 实、 新, 即问题不宜过于宏观, 应贴近学校教育教学实际, 在认识上、 实践上有所创新, 有所突破。
（四） 申报课题时, 尽可能广泛搜集相关研究结果并在其基础上提出新研究思绪, 注意研究力量组合、 配置, 注意研究过程科学设计。
二、 课题分类
（一）综合研究
1、 区域性教育均衡发展研究
2、 促进教育公平理论与实践研究
3、 城区学校针对外来务工人员儿女教育研究
4、 农村学校针对留守儿童教育研究
5、 建立现代学校教育评定制度与督导制度研究
6、 教育新理论对基础教育影响实践研究
7、 优异传统教育思想为教育现代化服务借鉴研究
8、 扩大优质教育资源实践研究
9、 大力发展学前教育理论与实践研究
10、 目前基础教育/职业教育热点与难点问题研究
（二）学校建设及管理研究
11、 现代学校制度建设研究
12、 特色学校创建理论与实践研究
13、 学校管理模式与运行机制研究
14、 校园文化建设实践研究
15、 名师、 名校长与名班主任工作室建设研究
16、 学校党建和思想政治工作研究
17、 学校标准化建设问题研究
18、 区域或学校教育质量评价与管理研究
19、 新课程试验有效组织与管理研究
20、 城市学校与农村学校合作办学实践研究
（三）素质教育研究
21、 学生综合素质总体设计与教育培养过程、 策略试验研究
22、 学校、 家庭与社会协同推进素质教育研究
23、 素质教育中艺术教育功效与方法实践研究
24、 社会实践活动全方面提升学生素质理论与实践研究
25、 中小学推进素质教育成功实践个案研究
（四）德育与心理健康教育研究
26、 贴近生活、 贴近实际德育方法创新研究
27、 中小学德育针对性和实效性研究
28、 德育与智育、 体育、 美育结合及相互渗透研究
29、 日常生活守则和行为规范之养成教育研究
30、 学科教学中渗透德育、 心理健康教育研究
31、 小区、 乡土文化与校园文化德育功效研究
32、 网络环境对德育影响研究
33、 青少年法制教育研究
34、 德育生活化研究
35、 社会实践活动德育研究
36、 新时期青春期教育研究
37、 优异班主任工作个案和工作规律探索与研究
38、 学生干部成长路径研究
39、 新时期共青团、 少先队工作探索与研究
40、 学校德育工作校本化、 特色化研究
41、 中、 小、 幼学生关键心理问题调查研究
42、 后进生心理问题表现、 成因及转化教育个案研究
43、 弱势群体儿女心理问题及其教育研究
44、 各级各类学校心理健康教育与心理咨询研究
45、 老师素养、 行为、 人格对学生心理健康影响研究

（五）课程教学与考试评价制度改革问题研究
46、 新课程实施教学模式、 教学策略、 教学方法研究
47、 自主、 合作、 探究等学习方法研究
48、 学生学习特点、 方法研究与指导
49、 班级教学与个性化教学互补与协调实践研究
50、 学科间知识相互渗透问题研究
51、 经典教学案例研究
52、 残疾学生教育教学方法研究
53、 小区体育与学校体育结合研究
54、 艺术教育改革研究
55、 新时期中小学劳动技术教育研究
56、 中小学不一样版本新教材试验研究
57、 中小学研究性学习理论与实践研究
58、 综合实践课程开发、 实施与管理研究
59、 校本课程开发、 实施与管理研究
60、 新课程实施中课堂教学评价研究
61、 在教学中开展主动激励性和发展性评价研究
62、 学生学习情感、 态度、 价值观评价方法研究
63、 过程性评价与终止性评价相结合学业评价实践研究
64、 与课程改革相配套招生考试评价制度改革实践研究
65、 中小学教学质量监测实践研究
（六）老师队伍建设与老师教育研究
66、 师德现实状况与师德教育研究
67、 老师队伍建设与管理研究
68、 老师人事制度改革与发展研究
69、 老师教育创新与实践研究
70、 老师继续教育有效方法方法研究
71、 老师专业化建设理论与实践研究
72、 中小学骨干老师、 学科带头人培养研究
73、 中小学优异老师成长个案研究
74、 老师绩效评价研究
75、 城区老师支教微弱学校实践研究
（七）教育信息技术化研究
76、 现代信息技术与学科教学整合实践研究
77、 建设与开发中小学信息技术教育资源研究
78、 以现代信息技术为基础新型教学方法试验研究
79、 农村学校发展信息技术实践研究
80、 农村远程教育网建立后优质教育资源利用与当地老师教学整合研究
81、 网络环境下课堂教学策略与管理研究
82、 自制教具在教育教学中功效及作用研究
83、 基于网络成人学习特点与教学模式研究
（八）职业技术教育研究
84、 职业教育与成人教育管理体制、 办学体制、 投资体制、 运行体制创新研究
85、 职业学校多元化教学目标与教育教学管理实践研究
86、 职业学校专业现代化与示范性专业建设研究
87、 职业教育学分制和弹性学习制度研究
88、 职业学校就业指导与创业教育研究
89、 职业技术教学质量、 办学效益问题研究
90、 职业教育与成人教育加强实践性教学步骤路径与方法研究
91、 职业技术教育与农村新型人才培养研究
（九）民办教育研究
92、 各级各类民办教育社会定位研究
93、 民办学校内部管理体制问题研究
94、 民办学校师资队伍建设问题研究
95、 民办学校社会生存环境问题研究
（十）科研组织与推进群众性教育科研问题研究
96、 组织群众性教育科研活动形式、 路径、 方法、 内容探索和创新研究
97、 适应新课程要求校本教研模式研究
98、 学校教育科研管理模式研究
99、 骨干老师、 学科带头人、 特级老师教育科研经验个案研究
100、 教育科研结果推广应用研究

附件3: 各县、 区、 直属与民办学校市级教育科学计划课题申报汇总表（各县、 区、 直属与民办学校教育科研责任人填写, 提议以excel电子表格形式填写上报）
编号
申报课题名称
课题
责任人
责任人单位
关键组员
完成
时间
1

2

3

4

课题申报县区(学校)_____________________________