数学优质课的标准.doc

数学优质课的标准
上传：吕珍 时间：2013-12
数学优质课应该是：（1）从理念的层面上看 ——树立新观念。教师应树立的教育新观念是：课程观、数学观、教材观、学生观、教师观、学习观、教学观、过程观、评价观等。（2）从理论的层面上看——实现数学化。数学化是有层次的，一般而言，由低到高，有两个层次：一是横向数学化，即把生活世界引向符号世界；二是纵向数学化，即在符号世界里，符号生成、重塑和被使用。也可以这样理解：横向数学化生成生活与数学的联系，纵向数学化生成抽象数学知识之间的联系。要创设有数学含量的情境；要遵循由实物操作到表象操作再到符号操作的认知过程；要寻求形式化的符号的意义。（3）从操作的层面上看——鲜活的课堂。优质教学具备的基本特征：见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精。（4）把教法用活。让学生在游戏活动中学习；让学生在操作实践中学习；让学生在合作交流中学习；让学生在探究发现中学习。（5）把学生教活。教学是给予，更应是期待；教学是传授，更应是放飞；教学是解读，更应是点燃；教学是说教，更应是呵护。（6）把课堂激活。要建立平等的师生关系；要精心设计板书；要教书与育人相结合。