渔歌子导学案.doc

《渔歌子》导学案
夏县第二示范小学 王秀珍
【教材简析】
《渔歌子》是人教实验版四年级下册第六单元的一篇课文。单元的主题是田园生活，伴随着诗一般的语言，一幅幅清新的田园风景展现在我们眼前。翁卷、范成大、张志和以凝练的语言再现古老的乡村，田园的意趣。《渔歌子》的作者张志和,既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然。全诗不仅画面美，而且情意浓。
张志和十六岁，举明经，曾献策肃宗令招待翰林，后被贬官，不再复仕，在湖州隐居五年，后来到会稽隐居，十载后再回湖州，写下经典的千古绝唱——《渔歌子》，倾吐了他对悠闲生活浓浓的眷恋之情。
【学情分析】
四年级的学生处于二、三学段的衔接期，学生的求知欲强。他们已经有了近四年的学习经验，具备初步的自学能力。学生已学习了本组的前两首古诗，在课外也收集了其他描写田园风光的古诗词，对于“田园生活”的主题有了一定的了解，但对于诗歌凝练的语言、丰富的画面及深刻的内涵如何把握还不是很熟悉，所以通过本课，我们应加强对学生方法的掌握，以便今后的古诗词学习。
【学习目标】
1.认识4个生字“塞、箬、笠、蓑”，会写“箬、笠、蓑”。
2.我能正确、流利地朗读整首词，还能背诵下来。
3. 通过多种形式的朗读，感知词中的色彩美，欣赏词中的画面美，并从中体悟到作者悠闲自在的情感。
4. 了解作者生平资料，在角色体验与情境创设的应和中揣摩、领悟词人“不须归”的真正含义。
【学习重点】
　　品味词的语言，还原、丰富词的画面，走进词人内心。
【学习难点】
理解“不须归”的真正含义。
一、启航——课前预习
自己评 同桌评
1、复习《忆江南》。
2、读：争取读通读顺。同桌互相检查，签名：______________
3、查：作者张志和的资料： ___________________________________________________________________________________________________________________
   有关词的资料：___________________________________________________________
4、 写：我能工整地书写“箬、笠、蓑”各两遍
__________________________________________________________
5、提：我弄不明白的地方：________________________________________________？
 二、引航——课堂学习

自己评 小组评 老师评
(一)扫清障碍，读出节奏
要求：仔仔细细读三遍，第1遍读准字词，做到字正腔圆；第2遍要划出节奏，读一读；第3遍同桌互相读，读出韵味。
完成这个任务，你读了______遍。
(二)想象色彩，读出画面
1、“画”词:词中为我们描画了哪些景物？快速圈画出来。
2、运用积累的四字词语，描绘景物。
如：（郁郁葱葱）的西塞山 ________________________________________________________
3、想象描绘（师配乐解说，学生想象）
4、欣赏美景(观看视频)
5、“说”词意。
（三） 入境入情，体悟心情                 
 问 题   
解 答
1、直接写人的诗句是:

2、 想象渔翁的心情:
原因是：

3、理解“不须归”

4、 读:《和答弟志和渔父歌》。
我体会到了：

(四)“诵”词 试着有感情地读《渔歌子》并深情诵读。
三、 远航——课后练习
小组评
1、比一比，组词语
赛（ ） 露（ ）
塞（ ） 鹭（ ）
2、 《渔歌子》描写的自然景物有______________________________，这9中景物构成了一幅美丽的春景图。
3、 我能从张志和的“___________________________”中感受到蒙蒙春雨中，渔翁悠闲自得的心情。
4、 运用学习《渔歌子》的方法，说说《天净沙·秋思》描写了哪些景物，体会出了诗人的什么心情？
附： 天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
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