活板核舟记教学设计.docx

十三 短文两篇
教学目标 1、我国古代劳动人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。2、有条不紊的说明顺序。3、准确、生动、简洁的语言。
（一）活板
一、自主预习
1、阅读课文，借助注释、辞书等翻译原文。
板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。五代的时候才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献就都是雕板印刷的本子了。
庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每一个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，便在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。
如果只印三两本，不能算是简便；如果印刷几十本乃至成百上千本，那就极其快速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（印刷时）通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们做标志，（按照字的韵部分类）每一个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。
昇死，其印为予群从所得，至今保藏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。
2、感知文本 ①内容解读
第一段：说明活版印刷发明前我国雕版印刷发展的历史。
第二段：具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。
第三段：交代活版的下落。
②中心：详细介绍了毕昇发明的活版印刷术的方法和优越性，赞颂了我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神。
二、合作探究
1、制作活版的第一道工序是刻字，所用的原料是胶泥，用火烧字的目的是令坚。
2、作者在介绍活字印刷时候紧紧围绕印刷术的什么特点来写的？体现在哪些方面？
作者介绍活版印刷术紧扣“活”的特征来说明的。具体体现在活版制作印刷的全过程。如“每字为一印”字是活的；“密布字印”，排版是活的；“一板……板……”，“更互用之”，印刷是活的；“每字皆有数印”，字印数目是活的；奇字无备，旋刻急用，做法是活的；用讫拆版，便于下次重行排版印刷，这也进一步说明了字的活用，体现了活版的灵活性。
3、本文介绍活版的排版先后有六个步骤，用自己的话分别把各个步骤的名称填在符号后横线上。
设置铁板 用药物蒙铁板 设置铁范 密布字印 用火烧 按平版面
4、活板提高工作效率的两种方法是什么？请分别用文中的话和自己的话概括。
①常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。/ 准备两块铁板，交替使用。
②每一字皆有数印，不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。/ 每个字都有几个字模，采用科学的检字法，按韵分类。
5、毕昇发明的活字印刷术在我国及世界科技史上有怎样的地位？
印刷术是我国的四大发明之一。我国唐代开始有了雕版印刷术，雕版印刷到了宋代有了高度发展。北宋庆历年间，毕昇发明了活字印刷术，比雕版印刷经济方便。这是我国及世界印刷史上的一次伟大的技术革命。后来流传到亚洲和欧洲各国，促进了世界文化的发展和交流。
三、检测反馈 1、解释下列句中加点的词。
①唐人尚未盛为之 做 ②不以木为之者 用
③旋刻之 随即，立刻 ④其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 混合；蒙盖
⑤火烧令坚 使 ⑥持就火炀之 烤
⑦药稍熔 松脂、蜡等物 ⑧则第二板已具 准备好
⑨瞬息可就 完成 ⑩用讫再火令药熔 终了，完毕；用火烤
2、翻译下列句子
①其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每一个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。
②有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。
③不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。
3、对本文理解不正确的一项是（ C ）
A、沈括，字存中，钱塘（今浙江杭州市人），北宋著名科学家、政治家。代表作有《梦溪笔谈》，共30 卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是包容多种知识的笔记巨著。《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
B、文章在介绍活板之前，先用第一节文字简述雕版印刷的历史，既表明活板印刷对于雕版印刷的继承关系，也为下文重点介绍活版印刷术作了铺垫。
C、写制版是按制字、设版、炀版、排字、平字的顺序说明的。
D、本文语言简洁、准确，如“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”，寥寥数语，简洁而准确地说明了活字的材料、形状和加工方法。
4、结合文章，用自己的话概括活板印刷的快捷体现在哪些方面。
①大量印刷速度快； ②排板速度快； ③添补新字速度快； ④拆板速度快。
（二）核舟记
一、自主预习
1、读文本，借助注释、辞书译文。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 明朝有个特殊技艺的人名字叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经赠送我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船从头到尾大约有八分多长，高二分上下。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆，左右相对。关上窗子，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
船头坐着三个人，中间戴着高高帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好象在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣服皱褶里。佛印极象佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情与苏、黄二人不相关联。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着念珠靠在左膝上——念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着炉子，炉上有一把水壶，那个人目光正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水声音似的。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得象蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆字图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红的。
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 总计一只核舟上，刻了五个人；刻了八扇窗；刻了竹篷、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共有三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！
2、感知文本内容：
第一部分（①）：概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺，点明雕刻品“核舟”的主题及来历。
第二部分（②-⑤）：详细介绍核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。
第三部分（⑥）：总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹雕刻家的技艺。
主旨：细致地描述了核舟和舟上人物的形象，表现了核舟的“奇巧”，赞扬了雕刻家的高超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。
二、 交流合作、
1、下面是有关文中“核舟”的简介，请根据文章内容将其补充完整。（前两空用原文回答，后两空用自己的话回答）（4分）
核舟简介 ： 这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的掌故，原材料只是一个“长不盈寸”的桃核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“各具情态”，对船的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有箬竹叶做成的船篷、船舱旁边左右各四扇的小窗（或高起而宽敞的船舱）、雕着花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻者神奇精湛卓越的雕刻艺术。
2、雕刻家把苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分刻在船舱左右的小窗上有什么作用？
既表明了核舟的主题，又增添了浓厚的文学色彩。
3、王叔远雕刻核舟的技艺“灵怪”在哪里？
王叔远将“长不盈寸”的核桃雕刻成精致的核舟，核舟上雕有“各具情态”的五个人，还雕刻了八扇可开可闭的窗子，雕刻了船篷、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件，刻的字有三十四个，甚至念珠上的珠子也历历可数。在如此小的核桃上，竟能雕刻出如此之多之精的人、物和字，足见其技艺之“灵怪”。
三、检测反馈 1、解释下列句中加点的词。
①罔不因势象形 无不；没有不 ②舟首尾长约八分有奇 零数
③其两膝相比者 靠近 ④佛印绝类弥勒 极
⑤神情与苏黄不属 类似 ⑥诎右臂支船 同“屈”，弯曲
⑦左手倚一衡木 同“横” ⑧其船背稍夷 那
⑨细若蚊足 像 ⑩盖简桃核修狭者为之 挑选
2、翻译下列句子
①罔不因势象形，各具情态。
没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。
②船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡。
船头坐着三个人，中间戴着高高帽子、胡须浓密的是苏东坡。
③盖简桃核修狭者为之。 是挑选长而窄的桃核刻造的。
3、对本文理解不正确的一项是（ B ）
A、文章按总——分——总结构，按空间顺序说明，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背的具体顺序说明，最后归纳小结。
B、“旁开小窗，左右各四，共八扇”是介绍核舟的体积的。
C、“中轩敞者为舱”的“中”指出船舱的位置，定好按空间顺序写的基点。
D、文中用“袒”“露”“视”等动词活画出一个不拘于礼法、放浪形骸的和尚形象。
4、文中哪些细节表现了人物的关系和特点？试举例说明。
如“东坡右手执卷端，左手抚鲁直背”、“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”表现了东坡、鲁直关系的亲密，突出了核舟雕刻技艺的精湛高超、“罔不因势象形，各具情态”。
反思总结