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数与代数：第七课时
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复习内容：运用分数（或百分数）乘、除法计算解决问题。
复习目标：
1、使学生进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题，发展应用意识。
2、形成解决问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
复习过程：
一、基础练习
1.算一算：
20×=　　　　　　100×=　　　　　　450×70%=　　　　　　×=
12×（1＋）=　　　　　　540×（1－）=　　　　　　630×（1＋）=
2.列式计算。
（1）200的是多少？　 （2）200减少后是多少？
（3）甲数是500，。乙数是甲数的，乙数是多少？
（4）甲数是500，乙数比甲数多，乙数是多少？
二、知识梳理
1.说一说解决问题时，有哪些主要步骤。
（1）认真读题，理解题意；
（2）分析题目中的数量关系；
（3）判断解决问题的方法，列出算式；
（4）计算；
（5）验算。
2.说一说分析数量关系的方法。
分数（或百分数）乘、除法应用题的关健是：正确找出单位“1”，判断单位“1”的已知还是未知，从而判断用什么方法解答问题。
3.举例说明。
六年级举行“小发明”比赛，六（1）班同学上交３２件作品，六（2）班比六（1）班多交。六（2）班交了多少件作品？
（1）认真读题，弄清题意。
（2）分析数量关系。
Ａ.这里把　　　　　看作单位“1”的量。把单位“1”的量平均分成４份，六（2）班的作品比六（1）班多其中的1份。
Ｂ.画线段图表示。六（1）班：

六（2）班：
Ｃ.六（2）班作品是六（1）班的几分之几？　　　　　
Ｄ.求六（2）班交了多少件作品，实际是求什么？　　　　　　　　　
Ｅ.单位“1”的量已知，用　　　　　计算，请列出算式，并计算结果。
三、课堂练习
完成课本的“做一做”。
（1）认真读题，理解题意。
（2）说一说这是个什么问题的题目，用什么方法解决这一问题。
“第２季度的销售额比第1季度增长了百分之几”的含义是：第２季度比第1季度增长的部分是单位“1”的百分之几。
数量关系是：（第2季度－第1季度）÷单位“1”
（3）列式解答。

四、小结，质疑解惑
五、综合练习
（一）根据题意列出算式，不必计算。
1.200的３倍是多少？　　　2.200的是多少？　　3.200减少是多少？

4.2800增加，增加了多少？　　5.40是50的百分之几？　6.40比50少百分之几？

（二）解决问题。
1.一批练习本共有4000册，用去，还剩多少册？

2.某化肥厂去年产值2400万元，今年计划比去年增加产值10%，今年计划产值多少万元？

3.一批故事书，上午卖出140本，下午卖出的是上午的，晚上卖出的是下午的，第二天卖出多少本？

4.学校修建教学楼，计划投资40万元，实际投资36万元，实际投资比计划节约百分之几？