德阳市中小学教师校本研修工作意见.docx

德阳市中小学教师校本研修工作意见
发布时间：2017-05-08 14:17:49  

德阳市中小学教师校本研修工作意见
（建议）
1. 总体目标
2. 建库：通过三年的努力，建成德阳市中小学现行教材版本的同步教学资源库，方便教师教学；
3. 建制：在建设和使用德阳市本地教学资源的同时，形成网络研修支持校本研修的常态模式，建立德阳市中小学教师校本研修的常态机制；
4. 育师：在建设和使用德阳市本地教学资源的过程中，发挥各级骨干教师的示范作用，培育名师，带动骨干，辐射全员，让更多的教师通过校本研修成长提升。
5. 工作原则
6. 组织管理
7. 2017年中小学教师素质能力提升全员培训同步进行。
8. 校本研修工作由德阳市教育局统一领导，德阳市教师继续教育培训中心负责组织管理，中国教师研修网提供指导和技术支持。
9. 各县（市、区）培训机构是本地校本研修的组织管理责任主体。区县要根据市全员培训培训项目组的统一安排，做好本县（市、区）的校本研修组织管理工作，要制定规划，落实人员，完善措施，强化管理，及时指导，加强引领，切实保证校本研修落实、有效。
10. 在校（园）本研修中，校长是校（园）本研修的“主持人”，是校（园）本研修效益的第一责任人，也是研修活动的成员之一，校（园）长要首先转变观念，制定规划，创造必要的条件，并在校（园）本研修中率先垂范。
11. (市、区)的骨干教师要充分发挥示范带动作用，积极参与和指导校本研修活动。
12. 2017年校本研修的任务
13. 年校本研修分三个阶段进行，每个阶段都有相应的主题和任务，具体安排见下表：
· 阶段
· 维度
· 研修主题
· 第一阶段
· 制定校本研修计划
· 我校校本研修遇到的问题有哪些？该怎样解决？
· 本次围绕教学资源的制作开展校本研修，困难和问题有哪些？应该怎样克服与解决？
· 什么是优质的教学资源，老师喜欢什么样的教学资源？
· 老教师有教学经验，年轻教师有技术优势，如何互相配合做出优质的教学资源
· 我们的校本研修如何保证出品原创的德阳本土作品？
· 根据本校实际题目自拟；
· 网络研修与校本研修整合
· 如何理解习总书记提出“四有”好教师的标准？
· 如何成为习总书记提出“四有”好教师？
· 教师职业道德的传统标准和时代要求是什么？
· 教师职业道德的底线在哪里？
· 教师的职业幸福感来自哪里？
· 根据本校实际题目自拟；
· 第二阶段
· 根据第一阶段校本研修活动实施情况，确定第二次研修主题（活动前发通知）
· 第三阶段
· 根据第二阶段校本研修活动实施情况，确定第三次研修主题（活动前发通知）
· 2017年工作安排
o 时间
o 任务
o 角色
o 要求
o 第一次校本研修活动（5月8日-5月15日）
o 制定计划
o 动员部署
o 市教师继续教育培训中心
o 按照全员培训项目组安排；到区县调研校本研修工作。
o 中国教师研修网
o 制定校本研修工作意见（建议），到区县指导校本研修工作。
o 区县、片区管理员
o 制定本区、市、县校本研修工作计划，落实相关人员；建章立制，确保各校校本研修真正行动起来；组织本县区教师在网络研修的同时开展校本研修；了解和掌握各校第一阶段校本研修的情况，发现优秀，编发简报，引导校本研修的有效开展；发现问题，及时解决并汇报。
o 教研组长
o 组织第一次校本研修活动。制定一份小组校本研修计划，并向上级提交（计划模版可参考附件）。
o 围绕第一模块的学习和第一阶段校本研修讨论主题（讨论话题见附件）结合本组实际组织开展活动
o 为及时反映小组活动过程，各组需拍摄校本研修活动过程照片一至三张、拟写活动记录一份向上级提交，或者直接编辑制作一份图文结合的简报，反映组内、校内校本研修活动的做法与经验，宣传典型人物典型事迹等。活动过程资料或简报需及时向上级提交，并鼓励在群里分享。
o 教师
o 参与第一次校本研修活动，提交自己的研修计划。
o 与教研组成员一起讨论，制定本组校本研修计划
o 围绕线上研修的第一模块内容开展全组线下主题讨论活动。
o 随笔研修反思。
o 骨干教师
o 示范做一课。骨干教师及教研组长需先行示范性做一课完整的教学资源，包括教学案、课件、练习题和突破重难点的助学微课，为第二次校本研修活动的示范展示做好准备。
o 微讲座准备。骨干教师及教研组长对自己先行制作教学资源过程中遇到的问题、解决建议等切身实践经验进行梳理，形成微讲座提纲，为第二次校本研修活动的微讲座做好准备。
o 第二次校本研修活动（5月25日-6月1日）
o 示范引领
o 分校研修
o 市教师继续教育培训中心
o 组织督查活动，指导区县开展网络研修与校本研修活动。
o 中国教师研修网
o 到区县指导校本研修工作，有针对性的开展调研和指导；
o 区县、片区管理员
o 通报第一次校本研修活动的工作情况；安排部署第二次校本研修活动。了解和掌握各校第二次校本研修的情况，发现特色，总结打磨，编发简报；加强过程管理和指导，引导校本研修的有效开展；发现问题，及时解决并汇报。
教研组长
o 根据校本研修工作计划组织第二次校本研修活动，结合第二模块的学习，发挥骨干教师或本人的作用，为学员做示范引领。邀请骨干教师进行微讲座，分享线上线下学习的经验，提出对教师校本研修可能遇到问题的建议，对教师进行制作指导。
o 组织讨论，互动解疑。教师提出培训中遇到的困难和问题，与校长、骨干教师和组内教师讨论解决办法。
o 为及时反映各组活动过程，各组需拍摄校本研修活动过程照片一至三张、拟写活动记录一份向上级提交，或者直接编辑制作一份图文结合的简报，反映组内、校内校本研修活动的做法与经验，宣传典型人物典型事迹等。活动过程资料或简报需及时向上级提交，并鼓励在群里分享。
o 围绕线上研修的第二模块内容开展线下讨论活动
教师
o 参与第二次校本研修活动，提出自己线上学习与线下活动所遇到的问题，聆听骨干教师或组长的解答，观看骨干教师或组长的微讲座
o 带者自己的问题参与教研组讨论,向骨干教师或组长学习请教，与同伴讨论,解决学习中的问题与困惑。
o 围绕线上研修的第二模块内容开展线下讨论活动。
o 第二次校本研修活动之后，根据第二次校本研修活动中获得经验和技巧，调整自己的研修计划，对初步作品进行修改、完善。
骨干教师
o 骨干教师或教研组长示范展示自己制作的教学资源成果；进行微讲座，分享教学资源制作过程的经验，提出对教师制作教学资源可能遇到问题的建议，对教师进行制作指导。（若本组没有骨干教师，由教研组长做示范展示和微讲座）
o 答疑和讨论。回答教师在制作教学资源过程中疑问，参与组内讨论。
o 第二次校本研修活动之后，继续对教研组或某位教师开展资源建设的持续指导。
o 第三次校本研修活动（6月21日-7月4日）
o 展示交流
o 作品提交
o 市教师继续教育培训中心
o 组织督查活动，指导区县开展网络研修与校本研修活动。
o 中国教师研修网
o 到区县指导校本研修工作，组织对亮点学校开展调研和指导；
o 区县、片区管理员
o 通报第二次校本研修活动的工作情况；安排部署第三次校本研修活动。了解和掌握各校第三次校本研修的情况，发现优秀，编发简报；加强过程管理和指导，引导校本研修的有效开展；发现问题，及时解决并汇报。
o 掌握本区域教师校本研修及资源完成进度,加强督查,查漏补缺,确保任务完成,过程落实,质量优良。
o 教研组长
o 根据校本研修工作计划组织第三次校本研修活动，组织组内成员--分享在校本研修过程的收获与体会。
o 组员互评交流，组长或骨干点评作品。对作品及制作再建议，引导组员进行进一步完善。
o 围绕线上研修的第三模块内容开展线下讨论活动
o 为及时反映各组活动过程，各组需拍摄校本研修活动过程照片一至三张、拟写活动记录一份向上级提交，或者直接编辑制作一份图文结合的简报，反映组内、校内校本研修活动的做法与经验，宣传典型人物典型事迹等。活动过程资料或简报需及时向上级提交，并鼓励在群里分享。
o 学员在线上提交作业后，组长要在线上进行评价打分。（教研组组长评价分占比45%）
o 教师
o 参与第三次校本研修活动，现场展示自己修改后的教学资源作品，分享在校本研修过程的收获与体会。
o 积极参与互评活动，听取同伴和组长的建议，现场或线下再次修改完善教学资源作品。
o 在线上正式提交自己的教学资源作品（也是网络研修布置的作业），并按要求自荐作品。（教师完成作品、提交作品和自荐作品，合计占校本研修评价总分的50%）
o 主动获取同伴的教学资源，主动在教学中应用教学资源。
o 骨干教师
o 参与第三次校本研修活动，点评作品，继续指导学员线下优化作品。
o 校长
o 对本校教师的作品进行评价（校长评价分占比5%）
o 学校提交一份校本研修总结。介绍本校校本研修工作，总结经验，推荐典型；同时发现问题，为下一年的实施提出建议；
o 学校提交一份常态校本研修的管理制度。学校围绕同步教学的使用，开展持续的校本研修，逐步形成校本研修的习惯，形成和完善校本研修的本校模式和机制，并形成或完善一份常态研修的管理制度。
　　备注：校本研修工作复杂多样，目前只提供第一次的工作安排意见供各地参考。第二、三次活动的安排会根据第一次活动实施的情况进行调整，并在活动前发布通知，请各区县和学校注意关注。
· 有关事项
1.校本研修是学校教师专业发展的关键工作。市上将把各区县开展校本研修的工作绩效纳入年度继续教育评估的关键指标进行考核。在校本研修发挥示范带动作用的情况将纳入对各级骨干教师申报、周期考核认定的重要指标进行考核。
2.为了校本研修能落地，可操作，本次校本研修采取线上学习线下研修，校长负责，管理员组织，教研组长指导，采用具体的任务驱动模式，围绕学员问题和学校存在的问题同步开展校本研修活动。但校本研修形式多样，教学资源也并局限在有限的几种形式，希望各区县和学校根据本地实际，结合本工作意见制定校本研修工作方案。希望各地要大胆创新，不断探索新的校本研修模式，真正让校本研修动起来，活起来。
3.建立德阳市本土的同步教学资源库对于广大教师，特别是乡村教师开展教学活动具有重要价值。各学校教研组在制作教学资源作品时，就是在锻炼和提高自己的教材理解把握、教学设计和实施的关键能力，也是为德阳市的本土教学资源库建设贡献了一份重要力量。希望各学校认真负责，积极参与，坚守原创精神，出品德阳市的精品教学资源。
附件：校本研修工作计划（供参考）
校本研修工作计划（供参考）
区县
学校
学科
教研组长及组员姓名

工作计划
目标与成果预设

阶段工作
第一次活动（时间、地点、人员、任务、活动步骤、成果预期）

第二次活动（时间、地点、人员、任务、活动步骤、成果预期）

第三次活动（时间、地点、人员、任务、活动步骤、成果预期）

工作措施
如人员分工、作品规格要求、成果提炼流程等

首 页 | 关于我们 | 学会简介 | 客户服务 | 联系我们 | 诚聘英才 | 版权声明 | 服务条款 | 隐私声明
京ICP060239号 电信与信息服务业务许可证 公安机关备案号：110102002305
Copyright © 2003-2014 中国教师研修网 版权所有