小鸭子的问号---教案设计.docx

小鸭子的问号 教案设计

教学目标： 　　　　
1. 在读中了解小鸡吃石子儿的原因。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活实际理解文中词句，在阅读中积累词语。 　　　　
3. 喜欢读有趣味的知识短文, 有主动探究动物习性的愿望。激发同学保护、维护小动物、与动物交朋友。 　　
教学重点: 有感情地朗读课文、积累词语。 　
教学难点: 在阅读中感受动物吃食习性的有趣。 　　
教学准备:
同学: 复习课文.
教师: 一只鸭子教具, 自制小鸡小鸭头饰。
教学时间：两课时
第二课时 　　
教学过程: 　　
一、 谈话导入, 激趣
教师导语: 老师今天请了一位朋友来到课堂，和小朋友们一起学习。(出示教具小鸭子)这只可爱的小鸭子头上还有个东西, 它看起来像什么?(预设: 问号.)这是为什么呢? 小朋友们想知道吗? 就让我们继续来学习课文《小鸭子的问号》. 　　
二、细读课文，理解内容. 　　
1. 板书课题。想一想: 从课题中你知道了什么? 还想知道什么? (同学各抒己见. )教师和同学一起梳理问题。(预设: 小鸭子的问号指的是什么? 等等) 　　［联系同学已有的知识、经验教学，同时尊重他们学习的自主权, 又培养他们善思质疑的精神。］ 　
　2. 导语: 小朋友们的问题提得真好. 但是要想答对这些问题，你们就得带着这些问题，仔细地去朗读课文。现在请大家用自身喜欢的方式自由地读课文, 越仔细越好。(同学自由读课文。) 　
　3. 导语: 怎么样，找到小鸭子要问的问题了吗? 谁来说看? (同学各抒己见. )结合回答，重点指导朗读两个句子: “那你为什么还吃石子儿呢?”---“我们鸡没有牙, 是把米粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎, 协助消化。” 　　
4. 朗读扮演。
［给同学表示的机会，让同学入情入境地朗读，培养喜欢阅读的习惯。］
三、精读细品, 体会
1. 读了这篇课文，你觉得小鸭子是一只什么样的鸭子? 你是从什么地方知道的? 　　　　　［引导同学大胆发表自身的见解.］
2. 你最喜欢课文哪一段，请你把它找出来读一读，读出你的感情。
［给同学自主学习的时间，让同学在读中整体感知, 在读中有所感悟，在读中培养语感, 在读中受到情感的熏陶。把教师的教尽量压缩到最低限度, 只在必要时给予适当点拨.］
3. 全班交流。
四、拓展训练，续编故事. 　　
1. 引入: 小鸭子嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，它会去干什么呢? 　　
　2. 小组讨论，续编故事。想象小鸭子跑去后会发生些什么事?