张振宇-反思.doc

中考经验交流会反思 张振宇2016年4月20日，听了第三师小海子学区中考交流会各位老师的发言之后，我有了很深的触动，体会很深。所以针对我所教的学科，对学生可能存在的问题，我觉得以下几个方面应该加强：1. 加强教育教学理论学习，切实转变教学观念。真正树立以人为本的教学思想，积极开展任务型教学，开展合作学习，形成多元性评价体系，加强对“课标”新理念的学习，加强教师自身水平的提高，进一步用好现有的教材，夯实词汇、短语、句型英语学习基础。2. 注重基础，加强训练，培养能力。我们从初一开始就注重培养学生良好的学习习惯和听、说、读、写的习惯，再把习惯变成能力。在全面训练方面，并不是每节课都在各方面平均使用力量，而是根据学生的特点在不同的阶段进行有所侧重的训练。全面发展听说读写四种能力，侧重基础语言知识的实际运用，努力培养和巩固英语学习兴趣，特别注意起始阶段的兴趣及兴趣的保持，最大限度地控制两级分化。使英语课堂教学从认知型转向能力型。3. 积极创设情景，培养学生综合运用语言的能力。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中教师结合学生的实际，设法创设有效的交际情景，以引导学生积极参与语言实践活动，早日培养学生自主学习的能力。4. 求真务实，不过早地结束新课，不以做模拟练习代替总复习，不以考代学。研究复习课课型设计，研究教师讲和学生练的关系。注意学生自学能力的培养，为学生提供思维发展的空间，因材施教。5. 培养学生认真审题做题的习惯。在写作训练时多强调篇章结构和语言流畅性的训练， 培养创造性思维，不过于局限在语法点上，还引导学生：（1）熟悉背诵一定量的范句、范文，要有一个系统的安排。（2）加强学习态度的教育，杜绝作文出现空白卷。（3）加强对单词的识记和课文背诵方法与技巧的指导，在理解的基础上记忆，使学生愿学、乐学。6. 强化阅读。此次中考对阅读能力有很高的要求。中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别注重语篇和应用。为此，教师们选了一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文，对学生进行训练，不仅加大了阅读量而且帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读速度，提高学生的阅读理解水平。7. 循序渐进，加强写作技巧训练。在课堂教学中，教师按照“句段篇”的训练程序，由易到难，通过采用听写、汉译英、课文仿写、看图写话、给材料作文等不同方式，训练学生的写作。同时教师加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，从而提高了学生的写作能力。8. 加强对教法的研究。仙源学校的“三名”活动给教师提供学习平台，帮助教师提高教学魅力。教师们在教学中注意激发学生的学习兴趣和求知欲，通过学生的独立思考，自主探究，不断地发现、提出和创造性地解决问题。并引导学生将所学知识应用于实际，用英语去解决日常生活中出现的问题，充分培养学生的创新精神和自主学习能力。教师的日常教学面向全体学生，注重对学生学习策略的培养，抓两头，促中间，防止两极分化。因此，我们的英语教学质量能够得到保证。 2016.4.21