微笑的师爱-学生心灵的阳光.doc

微笑的师爱，心灵的阳光

师爱，即教育中爱的艺术。而师爱正如润物细无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾。爱是教育的基础，有爱就有一切。诗人曾说，微笑是阳光。然而，教师的微笑，正是照耀幼苗的那一缕阳光，是滋润孩子心田的那一泓甘泉，是教育学生最好的一种手段，是让师爱翱翔蓝天的翅膀。
一、教师的微笑，体现了他良好的心境，表达了他对学生的真诚、友好的思想感情。
当你将真诚的微笑带给学生时，学生也会将爱悄悄地带给你。在工作中，我养成了一个习惯：那就是尽快记住每一个孩子。作为一名班主任老师，每次接到一个新班级时，我都会首先尽快记住每一个学生的姓名，去了解每一位孩子的兴趣爱好、性格特征、家庭情况等，因人施教。通过这样的方式让每一个孩子都能感受到我对他们真挚的爱，使他们都能主动打开自己的心扉，真诚地与我进行交流。十六年的教育生涯告诉我，教育是个充满生机的过程，是人与人心灵的相遇和对话。当孩子们在我身后追赶着喊“老师好！”这一声声稚嫩的童声会伴随着甜蜜和幸福溢满心头，我用和蔼可亲的微笑，换来与学生的心心相印，这种感觉唯独从心底发出来的，才能打动到心灵的深处。
记得我教一年级时，我班有一个从云南省转学来的小女孩，很胆小，从不和同学交往，到老师面前交作业时，能感觉到她很害怕。于是，每次上课、做作业时，我总是微笑着轻声地告诉她怎么做才能更好。每次遇见她，我总是先微笑着叫她的名字，开始她会脸红，小声地叫一声“老师好”。慢慢地，在我还没看见她时，她能主动走到我面前小声地叫一声“老师好”了。尽管是那么的小声，但我也很满足。在我的微笑中，学生们也总还以微笑，注视着看我的一举一动，从中，我能感受到学生们对我的敬重。在与学生的共同学习中，我和学生们通过相互之间的微笑，传递着一种和谐，师生之间的沟通已经变得很自然了。到高年级的时候，学生的自尊心越来越重，面子观念也越来越强。如果老师板着脸或严肃地教育他们的话，有时候会适得其反。教师与学生的交流，需要面带微笑，更需要发自内心的笑。
二、教师的微笑，体现了他的教育情怀。
微笑需要柔和的酝酿。柔和是一种品质和风格，就像勤于研究自己的教学而形成自己的风格一样，它需要教师个人对自己的人生价值观，教育观长久发酵，去楞削角，以至柔和醇香。高尔基曾经说过：“你能不能在人身上激起一种荡涤灵魂的乐观的笑呢？”在高尔基看来，微笑不仅是宣泄感情的方式，更是一种人生态度，一种荡涤灵魂让人“笑”对人生的态度。有了它，微笑才“真”！才能在沉和静中了解自己千变万化的教育对象，而不至于在教育学生时苍白无力，迷失了自己。
微笑是对人的一种尊重。即使调皮的学生在犯错误时，教师去纠正、或给予一些小惩戒的时候，也应该有微笑伴随过程的始终。例如：微笑着走过去，微笑地指出错误，提出改正的要求。这样，即使接受惩罚，学生也觉得不是很“丢面子”，更不会出现“与教师对着干”的现象。
记得在一次“六一”活动上，我班学生林佩琪同学要代表老少先队员上讲台向全校的新入队队员讲话。当我告诉她这个任务时，她说：“老师，那么多同学看着我，真有些难为情……”我说：“大胆些，这是一次锻炼的机会，老师相信你一定行。”看到我微笑的表情，她笑着接受了。活动的当天，她勇敢地走上台了。当她转过身望着操场一旁的我，我没有说话，却微笑着，在微笑中传递着“加油”的含义。她会意了，点点头，非常有感情的、流利地进行演讲，同学们给了她热烈的掌声。她走下台来，小脸通红通红的，高兴极了。在毕业后，她给了我一张纸——是一张她自己设计的图文，上面写着：老师，我永远不会忘记你对我鼓励的微笑，以后的日子我会像你一样，微笑面对生活的。
微笑，要对所有学生都要一视同仁，把师爱的阳光洒向每一个学生的心灵，不因个性、美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后而偏疼偏爱。记得有一个学生，上课时总是心不在焉。于是，每次我走进教室时，总是对他示以发自内心的真诚微笑。起初，他还满不在乎，时间久了，他终于被我的微笑感动、折服，渐渐的，课堂上也变得认真而可爱。当师爱长出了微笑的翅膀，教育就会真正成为一种我们梦寐以求的“师生和谐之乐，教师善教之乐，学生爱习之乐”的事业。
三、教师的微笑体现了他的人格魅力。
有一首小诗是这样写的：“你的微笑是春天的雨，在光秃秃的岩石上，溅起一段童年的回忆；你的微笑是数轴上的繁星，闪烁着点点星光，解析这人生成长的轨迹……把你的微笑植入荒漠，荒漠便长出了清脆的笑声，醉倒了迷茫中的我……”。一个有魅力的教师，就应该懂得如何用微笑来交换爱，用微笑来收获信任。分享学生的快乐，需要赞许的微笑；感受学生的悲伤，需要宽慰的微笑；消除学生的烦恼，需要理解的微笑；解决学生的困惑，需要鼓励的微笑……         
记得曾经有一名叫林滨的学生，是被学校老师们公认的顽固分子，对待学习轻浮狂躁，经过多次的说服教育，效果都不明显。在一次英语课上，我开展活动教学，学生们每节课都会按我的要求认真地进行TPR活动。只有他，虽然我一再提醒，可他还是一连几节课都没有带活动用具，总是一动不动，搭拉着脑袋。有一次要上英语活动课，需要带食物的实物。那天，我刚走进教室，学生就一起向我告状，说林滨他又忘记带活动用具啦。于是我问他：“为什么没有带”？谁知他低着头，竟然一言不发。我俯下身子来问他什么原因，没想到他竟然躲开我的视线，仰视天花板。说实话，我真的有点生气啦。可是，我突然注意到了他唇部的疤痕。我知道这个孩子曾经做过兔唇修补手术。我心一颤，心想：他不带活动用具否和这有关系？看到他倔强的眼神，我没再多问什么，而是让他回到座位上，决定下课后再跟她的家长进一步了解。下课后，我找到他的家长进一步了解情况。原来，他从小患有严重的先天性唇腭裂，出生时，他的上腭、牙龈、垂体都没有。从小到大经历了大大小小的多次修补手术，每次修补都是在肋骨和屁股上取肉修补，现在孩子的身上伤痕累累。家里也因为这样经济比较紧缺，没办法给孩子准备这些活动用具。听到这，我的心被揪得很疼。我同情、心疼这个孩子。以前我只知道他曾经做过唇部手术，没想到会是这么严重的病情。它不仅仅要忍受着手术时的疼痛，同时还要忍受着心灵上的创伤和自卑。我懊悔自己的言行，我跑到教室喊出了这个孩子。他以为我要批评他，深深地低着头。我对他说:“请接受老师真诚的友谊。我不了解情况，没有及时关心帮助你，你愿意和我这个大朋友说说心里话吗？”孩子抬起头，满眼的诧异，眼泪在眼圈里打转。他说：“老师，是我自己的问题，我一直觉得自己不如大家，我害怕我带的东西不好，同学会笑话我。”看着孩子抽搐的肩膀，我决心一定帮他重新找回自信。我搂过他的双肩对他说：“有老师这个朋友在，什么都不要怕！只要你愿意，你一定会做得更好！请相信老师也相信你自己，好吗？”我对他报以鼓励信任的微笑，他迟疑地点了点头。
我暗暗计划着我的爱心行动。我和班里的几个班干部悄悄地开了一次小会议，达成了我们的爱心约定。下节英语课，林滨同学带来了自己亲手做的活动用具，并跟大家互动起来做游戏。我马上向其他同学使了个眼色，同学们会意的鼓起了掌。我冲这个孩子开心的微笑着，他也开心的笑起来，我说：“其实你笑起来还蛮帅呢！同学们，你们同意我的看法吗？”其他同学大声说：“同意！”他笑得更开心啦。此时，我知道，这是他发自内心的笑。其实有时，不是我们爱得不够，而是我们表达得不够。
可见教师的微笑可以使学生心情愉悦；教师的微笑可以给学生增添信心；教师的微笑可以激发学生的学习兴趣；教师的微笑可以打开学生封闭的心扉！教师的微笑是对学生的信任、理解、鼓励、动力、支持、宽容和友爱；教师的微笑是学生心中一束充满希望的阳光，是学生克服困难的力量。因为教师的微笑是最美丽最动人语言。让我们用微笑艺术地表达师爱，让学生理解师爱，感受师爱，这样就会增强教育效果。愿我们面带微笑，让孩子的心田洒满阳光。师爱就会像春天的雨露滋润沉睡的大地那样，使大地生机盎然，使学生健康成长。

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