《蝙蝠和雷达》-教学设计.doc

《蝙蝠和雷达》教学设计（第二课时）
一、教学目标：
1、正确流利地朗读课文,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、培养学生的合作能力，激发学生热爱科学，乐于观察的兴趣。
二、教学重难点：
理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系
三、教学准备：
PPT辅助课件、三次试验表。
四、课时设计：
2课时。本节为第二课时
五、教学过程：
一、复习引入：
1、 导入：同学们，请看屏幕，（指着图片）一种是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。究竟他们之间有什么联系呢？这节课我们继续学习11课《蝙蝠和雷达》（板书课题，生齐读）
2、 复习：上节课，通过简单的学习，我们对《蝙蝠和雷达》有了一定的理解，现在，让我们来归纳一下。
本文主要写了科学家经过 次不同的试验证明
，科学家模仿 ，发明了 。
3、师：蝙蝠能在夜里安全的飞行，这多么神奇啊！这节课，让我们一起来学习科学家是如何揭开蝙蝠夜里飞行这一奥秘的。
二、试验分析，探究“奥秘”
1、科学家是怎样一步一步从蝙蝠身上得到的启示，发明雷达的？现在请小组合作读课文，并完成表格：
试验顺序
试验方法
试验结果
试验结论
第一次

第二次

第三次

2、反馈学习情况，由小组代表发言，师生共同完成表格。
3、师:三次不同的试验证明了什么?
生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
4、老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么？去掉行吗？为什么?
师:“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。
超声波
5、 我能画出蝙蝠的嘴巴和耳朵配合探路的简易图，并在小组内展示交流。
蝙蝠 嘴 障碍物
反射回来
耳朵
6、哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易吗？（不容易）文段的哪一句让你体会到这一点的？
A指名答。你的回答很精彩，我们看看这两个句子：
B比较句子：
科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
C从“反复、终于”你感受到什么？
那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。
7、师：揭开了蝙蝠在夜里飞行的秘密之后，科学家模仿着这种方法，给飞机装上了雷达，那雷达是如何工作的呢？同桌对学，并画出飞机航行的示意图。
三、达标训练，拓展延伸
1、 我们来对比一下两个示意图，进行一次脱口秀的游戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。
出示课件：
雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（ ）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）
师：同学们太聪明了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。
2、 介绍“仿生学”
A、 什么是仿生学？人们还从哪些生物身上得到启示，发明了什么？
B、 除此之外，你还知道哪些仿生学？
3、 师：同学们,大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造发明，我希望大家能够挑起这个重任，你们有信心吗？
四、 布置作业
1、 收集一些仿生学的事例。
2、 发挥你的智慧，做个小小发明家，也从某种动物身上得到启示，设计一个小发明。
五、板书设计