蝈蝈和蛐蛐表格式教案.doc

《蝈蝈和蛐蛐》

五年级 人音版教材第十册第六课<京韵>

淅川县第二小学

授课教师：吴析洋

2011年10月1日
课题:《蝈蝈和蛐蛐》
一、 课型：
新授歌唱课
二、 教学目标：
1、遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。北方戏曲拖长腔、回环的方法演唱歌曲前半段蝈蝈和蛐蛐的对话，念白之处“只说不唱”。
2、以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
3、通过学唱学唱《蝈蝈和蛐蛐》使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。
三、教学重难点：
准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。
四、教法与学法
以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，探究合作,展示合作使学生主动参与音乐实践活动。
五、教学具准备：
多媒体课件、钢琴。
六、教学过程:
教学
过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

导
入

播放课件《长寿村》

要求学生边听边想；歌曲有啥特点? 引出歌曲《蝈蝈和蛐蛐》

认真聆听、并说出感受。

初步感受京剧风味等.引出含有北方戏曲和京韵大鼓音乐元素的歌曲

授

课

A、聆听范唱

B、自主听唱

C、分段学唱

教师范唱

课件聆听 歌曲《蝈蝈和蛐蛐》

播放课件《蝈蝈和蛐蛐》。

学生聆听

通过带问题聆听歌曲讲述什么内容?它给我们什么启示?

请生按演唱情绪变化划分段落，并说出每段演唱情绪

通过师表演唱，激发兴趣

潜移默化的渗透德育教育。

便于学生在自主逐段学唱时对歌曲感情的把握。

合
作
学
习

A、学唱第一乐段

师生合作

a 读歌词
生读---师读---对比后再读

b、听旋律套读歌词。

c、师弹旋律，生逐句学唱

d、指出知识点后，指导生试唱。

e、完整演唱第一乐段

使学生按节奏，有京韵的读有利于生自学时节奏和实值得把握
循序渐进学唱歌曲

B、学唱第二乐段

生生合作

师
出
示
学
法

a、聆听套歌词

b、口型模唱、小声哼唱、闭眼聆听、识谱唱等。

C、找出知识点，小声跟唱

d、轻声同桌分角色模唱（提示学生表演唱，表情和演唱情绪。得意狂妄自大的。）

e、试唱第二乐段

f、唱一、二段

在第一段的基础上，根据提示合作学习。

因生制宜，用自己想、喜欢的方法学唱。

第二乐段比较简单易学，放手让孩子们自主学习！

及时巩固

C、学唱第三乐段

探究合作

播
放
课
件

a生聆听

b自主学唱----大胆提问、质疑

c、师生探究----解决问题(为啥这样处理?加上八分休止符和不加有啥效果？请生探讨。)

完整演唱

这一乐段比较难唱，节奏型较难掌握，通过老师的范唱和学生感受找出需要老师帮助的乐句，听辩并找出自己需要帮助地方，这样学生的印象较深，不但培养了学生的听辩能力，同时轻松的在探究中决教学难点。

D、演唱全曲

展示合作

励指导学生大胆表现

带着演唱情绪完整演唱全曲.分角色设计表演

培养学生的合作能力，和展示的平台。

反馈训练

组织学生分角色演唱全曲

男生扮演蝈蝈，女生扮演蛐蛐，老师扮演大公鸡

进行歌表演起到巩固歌曲的作用。

拓展延伸

播放课件：快板《蝈蝈和蛐蛐》

a、欣赏课件（蝈蝈和蛐蛐快板）
b、感受后再次分角色集体演唱

师生感受幽默诙谐风趣
对比效果，及时鼓励评价生又提高了学生的表演积极性）达到二次创作表演唱的效果。

课堂小结
布置作业

师：本堂课你有哪些收获？生：认识了蝈蝈和蛐蛐，知道了做人的道理。学会了一首京韵儿歌师：我国戏曲剧种有三百几十种，京剧是流传最广的一种，像我们南阳比较有名的就是----，同学们可以回家学学地方戏，下节课我们来唱唱。
教学反思

优点：

不足：

改进的方法措施: