给语言增添亮丽的色彩.doc

　　 给语言增添“亮丽”的色彩
大足区弥陀中学 付才芬　
电话：[phone]　
　　教学目标：
1、合理选用形象的文字
　　2、巧妙应用多种修辞手法
　　3、灵活使用名言诗句
　　教学重点: 如何使语言亮丽起来
　　教学难点：如何使语言亮丽起来
　　教具使用：学案
　　教学过程：
　　一、 导入
　　孔子曰：“言以足志，文以足言。不言，谁知其志，言之无文，行而不远。”
　　意思就是文章要讲究文采，讲究美。没有文采的文章，就难以传播。因此，学生作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。今天，老师就将这个问题和大家作一些探讨。
　　二、 优秀作文发展等级
　　立意深刻——构思独特——语言优美——有个性
　　三|、那么，怎样的语言才算生动形象的语言？怎样的语言才算得上亮丽的语言呢？下面我们就以《感悟幸福》为例，来体会一下怎样的语言才是亮丽的语言。（请大家看学案之“感悟幸福”）
　　老师评价：
　　1段：很有灵气。比喻的手法，化抽象为具体，语言表达情趣盎然。
　　2段：选择典型的生活情景，用具体的语言表达了“幸福的甘甜”，用语简洁、流畅。
　　3段：排比的句式表达了习作者对幸福的具体的感性认识，表达颇具力度，能激发人们对生活的热爱之情。
　　4段：对幸福的感受表述颇为细腻，运用比喻，语言隽永，形象生动，颇有韵味。
　　6段：语言首尾照应，生动活泼，而且，内蕴深刻，以给人以玩味之余地效果。
　　四、“亮丽”语言目标达成的具体方法
　　（一） 合理选用形象的文字
　　示例：
　　我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流 下来。
(二)巧妙应用多种修辞手法
五千年的风雨，五千年的阳光，五千年的杀戮，五千年的辉煌。太阳创造了地球，地球创出了人类，而人类又将他百万年的历史浓缩在了这短短的五千年。从刀耕火种到原子能时代，人类从初生婴儿成长为一个朝气蓬勃的青年，历史在青年的身后静静地躺着，青年迈开大步向前走着，偶尔会回过头来看看：历史的这条足迹弯弯曲曲地延伸着，延伸着。风沙遮住了它，然而，风沙磨灭不了它。
历史，是一面透镜，它折射出了人的丑陋和崇高。
历史，是一本教科书，它给我们以教训和启迪。
历史，是一把筛子，它筛去了庸人，留下了永垂青史的伟人。
历史，是一座灯塔，它指引着我们前进的方向。
(三)灵活使用名言诗句
把心儿打开，放阳光进来，你会觉得徐志摩的“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”的洒脫，李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨生”的低沉，苏轼“大风东去浪淘尽，千古风流人”的旷达，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约， 他们各有千秋。 ---《把心儿打开》
五、练习
（一）、根据上下语境，在下面的句子中填写合适的词语：
1、我看见（ ）的桃花、（ ）的梨花和（ ）的油菜花。

2、（ ）的蝴蝶在（ ）的荷花旁（ ）。
（二）、仿写句子。要求采用比喻手法，组成排比句：
青春，比朝霞更加鲜艳；
青春， ；
青春， ；
青春，
热情是人生的太阳，能照亮前行的道路；
情是 ；热情是 ；
热情是
（三）.请用亮丽语言把句子写具体
l “仰望空中，密密麻麻的星星，各呈异彩。”
l “仰望空中，密密麻麻的星星镶嵌在青蓝色的天幕上，有的星星亮晶晶的，放射着闪闪烁烁的光芒；有的星星隐隐藏藏，仿佛不愿露面；有的星星挤作一团，像草地上的羊群在井台上抢水喝；有的星星发出浅红色的光，像是含着笑欣赏人间的景物。”
六、教学赠言
祖国的语言是一眼永不枯竭的甘泉，可浇灌祖祖辈辈不息的生机；祖国的语言是一片永不休止的音符，可谱写优雅的动人乐章！ 亲爱的同学们，让你那饱含感情的笔，流淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽语言来。
七、作业

请以“感恩”为话题写作文，力求语言亮丽