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做好中南大学网络教育班级管理浅谈

摘要：作为现代网络教育的班主任,如何在班级管理中采取科学有效的教育管理方法,使学生在工作与学习两不误的情况下,学到一定的专业知识和实践技能,真正成为"留得住、用得上"的专业人才,是我们值得探讨的重要问题.本文从入学教育、导学服务两个方面,结合管理实际,探讨班主任的班级教育管理方法。
关键词：班级管理、入学教育、导学服务

班级是学校的最基层组织，学校的思想教育、实践教育都是通过班级来实现的，班主任作为一个班级的组织者，是班级的核心。班主任工作的质量影响到学员的学习,关系到学校的声誉。因为班主任是学校的一个窗口,通过这个窗口,学生了解了学校的方方面面,班主任的素质修养、工作能力、工作态度及责任心都是学生对学校进行评价的条件。学生在对班主任认可的同时更多地赞誉的是学校，学生通过喜欢班主任而热爱这个学校，社会通过这个班主任而了解学校，所以，做好班主任工作意义重大。近年学校招生规模不断扩大，生源质量参差不齐。班级的管理难度越来越大。班主任工作也显得愈加重要。
一、做好新生的入学教育、管理工作
中南大学网络教育的学生来自社会各行各业，他们的社会经历、实践经验、年龄、婚姻及家庭状况等与普通高等学校的学生有所不同。一开始就应尽快摸清学生的特点，了解学生入学前的各种情况，抓好入学教育关，有利于以后的管理。
学生入学伊始，首先接触的是班主任。这种接触不一定是面对面，还可以是从网上，还可以是从电话里。但班主任必须对学生的学习需求、学习内容、学习目标、学习条件和个人的知识基础等进行了解和分析，以掌握第一手资料，对学员的基本情况做到心中有数，以便于后期开展工作时有的放矢。与此同时，新入学的学生对中南大学网络教育的教学方式很陌生，一头雾水，不知如何去开展自主学习，他们已习惯了传统的教育模式，甚至不知道中南大的教学和学习方式可以有多种选择，这种时候他们特别依赖班主任，也最需要班主任领他们进门。作为班主任，应尽早介入学生的入学过程，主动承担学生入学教育指南的任务，做好导学工作。
与此，入学教育固然重要，但最关键的还要抓好第一学期。第一学期抓得紧，抓得严，形成良好的班风，取得学生的信任，有利于今后的工作开展。
二、做好导学服务、在服务中加强班级管工作
1、细心做好班级常规管理
网络教育的特殊教学过程，班主任工作状态居于教学管理的中枢位置。学员的学习状况都得通过班主任这一环节来实现。班主任的工作是琐碎而繁杂的，从学员开学时交费、发放教材，到毕业时拍毕业照、领毕业档案都要经历无数细微繁复的登记，通知等。
班主任还应熟悉各个教学环节，分阶段地做好工作。对专业中的难点学科，督促学员平时认真听讲，积极备考，尽可能在教学计划安排的学期里完成相关课程考核。
考试前夕提醒学员勿忘带好学员证和身份证，注意严肃考纪，诚信考试。
放假前发放缴费单，告知下学期的开学时间，还要提醒学生注意上网查询成绩等等。
2、充分发挥导学职能
在网络教育中，班主任从传统教育的班主任管理职能转换为班主任的导学职能。担负着引导、指导、督导学生学习的责任。起着学生在学习活动中的导学作用。
“导学”是指以课程为载体，以引导学习方法，借助网络教学为主导，学生自主学习为主体，主导作用和主体作用和谐统一，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。班主任是学生学习的组织者、支持者和评价者。具有引导学生积极思维、指导学生网上学习、培养学生创新思维和创新能力的主要职能。
发挥引导职能：学生入学，最先接触的是班主任。新入学的学生对网络教育的教学方式很陌生，他们已习惯了传统的教育模式，不知如何去开展自主学习，甚至不知道网络教育的教学和学习方式可以有多种选择，他们特别依赖班主任，也最需要有人引导他们入门。首先要对学生介绍网络教育的特点，引导学生如何利用中南大学提供的教学平台进行学习，怎样参加网上BBS讨论，怎样听取释疑解答等学习方法以及形成性考核作业和课程考核办法。通过这种启发诱导，介绍宣传，树立学生的学习信心，使他们更加了解网络教育学习的全过程，从而积极主动，有目标、有方向地去学习、去努力，使整个学习过程有一个良好有序的开端。
　　发挥指导职能：网络教育的特点就是学员以自学为主，“教”与“学”在时空上是分离的。学生平时不到学校面授。班主任根据学生所学专业指导学生做好注册；指导学生如何正确、有效地使用信息系统，进行登录的中南大学网络教育教学平台，选课、参加讨论等日常学习。三要指导学生完成形成性考核和终结性考核以及毕业论文的工作。
发挥督导职能：在网络教育模式下，学生在课外按个人的学习方式和习惯安排自学。班主任的督导职能就是将管理对象进行科学、系统地分类，建立学生档案、设立班级网站、QQ群及电子信箱，通过互联网进行导学的一种职能。班主任在督导中服务，在服务中督导。
3、关心学生、做学生的知心朋友
现在像我们网络教育这类的班主任是越来越难做了。其主要原因主要有两个：一是有些学生不是真正要读书，而是由于环境所迫想来混一个文凭的，有没有真的学到一点东西无所谓，在感情上也不尊重老师，对老师的话根本无所谓；二是有些学生是想学习的，想通过学习改变自己，但工作与家庭压力确实很大，要在平时繁忙的工作和家庭琐事中挤时间出来学习，一天两天问题不大，长期坚持确实需要一定毅力。所以，班主任要了解学员的工作情况，要善于接近学员，体贴和关心学员，和他们进行思想交流，和他们做知心朋友。让他们真正感受到班主任老师对他们的关心和真诚。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
4、加强学习、做学生的榜样
班主任是班级的建设者、组织者、领导者、管理者。班主任的品德、言行对学生起着潜移默化的作用,这就要求班主任必须在政治素质、业务学习、文明礼貌、心理素质、敬业精神等方面为学生做出榜样。
在班级管理的过程中，班主任要不断用新的知识充实自己，虚心学习，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为班主任的年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通中南大学网络教育各项规定和流程，还要熟悉所带专业的相关知识，起到榜样的带头作用。
5、做好学生毕业后期的工作
中南大学网络教育的学生有效学习期限可以延长至5年，是不同于高校普通教育学生的又一个特点。所以，作为网络教育的班主任的工作，不是两年半，而是五年。有的同学过了几年还没能毕业，他能找的还是班主任。作为班主任，要耐心帮助这些同学做好最后的工作，顺利拿到毕业证。
随着各类成人教育的竞争，我校网络教育班级管理工作的内容和任务也日趋繁重。学习目的的教育、教学过程的管理、学习方法的引导、工学矛盾的处理、教学信息的交流等等，都需要班主任以科学发展观的理念，促进中南大学网络教育科学化、规范化、人性化管理。

参考文献
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年第3期