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《错 过》教 案

教学目标：1、学习辩证地分析人生体验的思维方法。学会辩证地对待人生中的错过。
2、了解文艺性政论文（即杂文）的特点。
3、品味作品中含蓄隽永、富有哲理的语句。
教学重点：学习本文清晰的思路，严谨的结构。
教学难点：品味文中生动 含蓄 富有哲理的语句。
教学方法：合作探究，重点研读。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
1 简介作者与文体。
2 检查学生对生字词的预习。
二、整体感知
1 朗读课文
2 理清文章结构
提出问题（1~2）-----生活中有“错过”
分析问题（3~6）-----为什么有“错过”
1 意识到错过的意义
解决问题（7~13）-----怎样对待“错过” 2 如何正确对待错过
3习惯、品味错过
总结全文（14~15）-----最关键最美好的不能错过
三 合作学习，品味语言。
找出文中富含哲理的语句，加以分析。
1、然而细想，可有“万无一失”的人生？
2、错过，一般来说，属于人生的常态。
3、能意识到自己错过了什么，在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰厚的情愫，则意味着灵魂具备了升腾的能力。
4、错过观察窗处的美景、奇景并不是多么不得了的事情，关键是我们不能错过预定的到站。
四 质疑问难，精讲反馈
1 为什么要习惯和品味“错过”？在你的生活经历中，你是否从“错过”中获得另一种“得”？
2 把人生比作“奔驰的列车”，把“窗外的美景”比作小的错过，你怎样理解？
五 课文小结，拓展延伸：
心灵展示台：
生活中，你有错过的事吗？当时你的感受是怎样的？说出来给大家听听。读了此文后，你觉得该如何正确对待这些“错过”？
六 作业设计
有一句广告词这样说：“人生犹如一次旅行，不必在于目的地在哪儿，关键在于美好的风景和心情。”请分析此观点与本文观点的异同。

板书设计：
《错过》
刘心武

提出问题 大小错过之多

把握关键机会 分析问题 产生错过原因 含笑到达终点

解决问题 怎样对待错过

八年级语文公开课教案

《错 过》

单 位：怀远六中
主讲人：杨传慧
地 点：多媒体教室
时 间：2017.5.9