羚羊木雕课堂活动.docx

羚羊木雕

分角色朗读
文中写到“我”被逼着去要回羚羊木雕，谁来尝试分角色读一读（1-16）段？注意揣摩准人物的说话语气和人物心理。
学生准备3-5分钟，（3个学生合作，1人 读妈妈说的话，1人试读爸爸说的话，1人 读“我”说的话，其系的学生补充三人对话之外的文字）。
学生朗读，读完后，学生点评：语气恰当与否，有没有把握好人物心理。教师示范：如“爸爸不是说给了我了吗？”我小声地说：注意此处“我”底气不足，小心地试探父母的心理。