劝告导学案.doc

《口语交际：劝告》导学案
茅箭区实验学校 何海莉
教学目标:
1．了解什么是劝告，学习并运用学到的常见的劝告方法。
2．通过实践活动，培养劝告能力，努力做到劝告方式恰当、语言真诚。
教学重点：了解感悟劝告语言的特点和技巧，总结答题格式。
教学难点：能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
一、观看视频情境导入：
1、导入：在生活中，“劝告”是一门学问，适当的、好的劝告常常会产生一种神奇的力量。下面我们来观看一段视频。
由此可见，劝告的确有着它独特的魅力所在。当然，这其中的方法也是非常讲究的。
二、学一学：学习微课了解劝告及方法指导
1、什么是劝告？
劝告，是一种常见的口语交际形式。是一种由心理置换到心理相容的说服过程。
《现代汉语词典》中对“劝告”的解释是：拿道理说服人，使人改正错误或接受意见。
2、常见的劝告技巧：
（1） 。这种方法要求对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入。
（2） 。这种方法通过曲折含蓄的语言旁敲侧击，以达到劝告目的。
（3） ，晓之以理，动之以情。
（4） ，因势利导。这种方法主要是用言语激将，“请君入瓮”。
三、想一想：角色表演，探究重点
小明1：这位同学，你不能摘花，这是非常不文明的事。
小兰：关你什么事？（摘了花，哼着歌离开）
小明2：春天是个充满生机的季节，花儿也有生命，相信在我们的共同呵护下，它一定能开的更加美丽。请不要摘花，好吗?
小兰：你说得很有道理，让我们一起爱护这些花儿。
思考：从上面小明的两次劝告中，你们发现什么？
1、 劝告要注意什么呢？（有没有什么原则）请分别在下列横线上填写一个恰当的字。
(1)言之有“礼”,说话要得体，如尊重对方，不可以势压人等；
(2)言之有“物”,说话内容要符合实际，语言表达要简洁、清楚；
(3)言之有“序”,说话要有一定的顺序，不颠三倒四。
2、从小明的第二次劝告中可以总结劝告的答题格式是：
+ + + 。
四、 练一练：小组合作，实战演练。
要求：每人先在笔记本上用一到两种劝告方法完成劝告，然后小组讨论选出一份最好的劝告（也可以把本组创作整合）推选一位中心发言人上台劝说。
1．李明要参加义务献血活动，可他爸爸不同意，认为献血会影响自己的健康。请你帮李明想个办法，怎样劝告他父亲？
叔叔，你好，义务献血是每个公民应尽的职责，李明这样做是响应国家号召，再说生物书上写道，一个健康的成年人，一次输血200-400ml是不会影响身体的。如果他一次献掉这些血，身体组织会及时补给的。请你支持他，好吗？
2、某学生迷恋上网打游戏，导致学习成绩一落千丈，如果不悬崖勒马就会荒废学业。作为同班同学的你，该如何让他认识到沉迷网吧的严重危害呢？请写几句劝告他的话。
Xx同学，你好。沉迷网络游戏好比车陷泥潭，车难行，人悲伤。沉迷网吧不自拔，就会成为街头小混混，人们瞧不起。走出网吧，努力学习，收获的除了知识，还有更多人的赞赏。你说是吗？
3、小红的父亲吸烟成瘾，如果你是小红，该怎样劝告父亲？
爸，自从你吸烟以来，家里“烟雾弥漫”，又臭又呛。您吸烟，浪费钱不说，既危害您自己的健康，又间接危害我和妈妈的健康。为了大家的健康请别抽了，好吗？
4、语文老师发现张三同学多次在课堂上看《水浒传》，于是就找他谈话。老师怎样劝说才会使张三同学乐于接受呢？
张三，《水浒传》是中国四大名著之一，很值得读一读。但如果在课堂上偷偷地看，既不能全身心地投入，又品尝不到读名著的乐趣，更重要的是影响了课堂学习，这可是两头误呀！既然这样，何不到课外时间再看呢？
五、说一说：
1、这节课你有什么收获？
我学会了 。
2、拓展实践（真心劝告）
通过学习，我们一定学到了许多劝告的方法，但不管运用哪种方法，劝告，一定要注意场合、对象，当然最好能了解被劝告者的性格、特点、爱好等。
请同学们用你喜欢的方式，列举我们学校或班级中出现的某种不良现象，并给那些同学作出发自你内心真诚的劝告。
如：我想劝告 的同学，
我想劝告 的同学，
我想劝告那些乱吃零食的同学，吃零食有害健康，那些油炸食品既不卫生也没有营养，有的杂志上报道，经常吃零食的人患肠道溃疡的机率大大多于正常饮食的人，因此，请同学们不要吃零食了。
我想劝告那些喜欢抄袭作业的同学，抄袭他人作业的人是寄生虫，寄生虫是最令人讨厌的，是找不到知心的朋友的。 
我想劝告有些同学，要爱护环境，搞好班级卫生工作，如果大家都糟蹋环境，我们的校园将垃圾成堆，臭气熏天。
小结：这是真情的告白，尽管我们这节课要接近尾声了，但我们的生活还继续需要这样真诚的劝告。留心身边的事，留心身边的人，我们会发现，真诚的发自内心的劝告就会如同这明媚的春光一样，受大家欢迎。