春联教案及评析.doc

《春联》教学设计
设计：钱慧珍
一、创设情境，激情导入
1、（播放《春节序曲》）同学们，听着这欢快的乐曲，不由得让我们想起了一个节日——（春节）。是呀，过新年了！快把那锣鼓——（敲起来），快把那鞭炮——（放起来），再把那大红的灯笼——（挂起来），还要把那大红的春联——（贴起来）！（师在黑板上、门上很快“贴”春联。）
（设计意图：通过欢快的《春节序曲》，看老师贴春联，让学生感受春节时欢乐的气氛，调动学生的情感，激活学生的思维，使学生出于积极主动的学习状态。）
二、读春联，领悟其多彩的内容。
1、读一读，老师都贴了哪几幅春联呀？（生自由读）
2、指名读春联。
3、这么多春联，你最喜欢哪一幅呢？把它大声地读给你的同桌听听。
4、读读想想，你最最喜欢的这幅春联讲的是哪方面的内容，你是怎么体会到的，然后和同桌交流交流。
5、集中交流。
6、指导朗读。
指名说说你最喜欢哪一幅春联，为什么？你从哪里看出这幅春联是描绘美丽春光的？（芳草绿，杏花红）
你能读出春光的美吗？女生读，男生读。
照样儿交流。展现祖国欣欣向荣景象的（千山秀，百业兴）
歌颂人们美好生活的（春光好，幸福多）
表达人们美好祝愿的（竹报岁平安）
7、从刚才同学们的交流中，我们不难看出，春联的内容可真是——（板书：内容：丰富多彩）
8、这么美的春联，想把它记下来吗？（生背诵这些春联，同桌你说上联，我接下联。）
9、相信大家已经记得差不多了。老师这儿呀还有几幅春联，猜猜看，它们都写了些什么内容？（小黑板出示）
家家致富家家乐，处处迎春处处春。（歌颂劳动人民幸福美好的生活）
艳阳照大地，春色满人间。（描绘美丽春光）
祖国与天地同寿，江山与日月争辉。（对新的一年的美好祝愿）
四化宏图展，九州春意浓。（展现祖国欣欣向荣景象）
8、师说主要内容，女生说上联，男生说下联。
三、读春联，领悟春联对仗的特点。
1、你们知道春联除了内容丰富多彩，还有什么特点吗？是呀，春联呀，最讲究对仗了。（板书：特点：讲究对仗）请大家读读黑板上的这幅春联，你发现了什么？
“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”。上下联不仅字数相等，而且词类相当，真是妙呀！这就叫“对仗”！自己读读看！
2、指名读。谁来读读看！（读的真好，声音有高有低，有停有顿，这叫“抑扬顿挫”。出示“抑扬顿挫”）
还有谁愿意抑扬顿挫得读一读这幅对联？（嗯，把这幅春联读的和谐动听，让我们听了多舒服啊。一起读这个词“和谐动听”）
女生一起抑扬顿挫、和谐动听地读。（听了同学们的朗读，让我感受到了对联如诗般的声律美）男生也来试一试，将对联的声律美表现出来。（板书：声律优美）
中国的语言文字多美呀，我们一起来读读看。
3、贴在门上的春联，最好还要有一个横批，这幅春联的横批就是“春回大地”（贴）。加上横批一起读。

四、拓展延伸
学习了那么多春联，大家一定很累了吧？下面，我们来个对对子的健脑游戏。
1、 桃红对（柳绿） 东升对（西沉） 高山对（流水）
鸡冠花（狗尾草）、少说空话（多做实事）、江山如画（大地如春）、山清水秀风光好，（人勤年丰喜事多）、天增岁月人增寿（春满乾坤福满门），春风春雨春色灿烂（新年新岁新景绚丽）。
2、 选择对联：邻居王大爷是个写对联的能手。这不，春节快到了，大家又来请王大爷写春联了，他们当中，有在邮局工作的，有做生意的，有在银行工作的，也有像你们一样做学生的，王大爷忙活了不一会儿就写好了，让我们猜猜这些对联分别是送给谁的。（出示）
生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。（生意）
开源能引千泓水，节流可聚万盘金。（银行）
缩千里为咫尺，联两地为一家。（邮局）
学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。（学生）
王大爷这儿呀，还有一幅春联只写了上联，要我们四（6）班的同学们来对下联呢：
山清水秀风光好，人寿年丰（喜事多）。
3、 课前，同学们也都收集了很多春联，现在就在小组中展示一下你收集的对联，说说你是怎么理解这些对联的。
4、 展示学生自制春联。
5、 关于春联，还有很多有趣的故事呢，同学们有兴趣的话，可以回去收集几个，我们到下一节课再来一起交流，好吗？

五、小结
小结：新春佳节，人们写春联、贴春联，表达自己的美好祝愿，是上千年来人们流传下来民族风俗，这在世界上也是绝无仅有的。曾有一名艺术大师这样评价春联，“春联是举世罕有伦比的最伟大、最瑰奇的文艺活动。”
春联，是中国博大精深的文化积淀，是世界文化的一颗瑰丽的宝石。作为一名中国人，我们拥有了它，这是一件多么幸福、自豪的事情啊。关于春联的话题似汪洋大海，仅仅我们今天这堂课是无法穷尽的。
课后，同学们可再去搜集一些趣味春联，准备几个春联故事，我们到下一课再交流。好吗？