背影-第一课时.doc

背  影
教学目标：
1、知识目标：准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。
2、能力目标：
（1）学习本文抓住人物形象的一个特征——“背影”，在特定环境下的特征进行细致描写的特点。
（2）有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。
3、情感目标：珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。
教学重点：体会朴实的语言中所包含的深情。
教学难点：通过比较阅读，学习传神的细节描写。
课时：第一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
播放音乐《父亲》（低声地），渲染气氛。在音乐的节奏声中，教师絮语般地导入：父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。是啊，深情的话语饱含着我们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的《背影》。
二、简介作者，激发兴趣。
1、学生交流作者资料。
2、师生共同交流所搜集的作者资料。
朱自清，中国散文家，诗人。字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1948年8月拒绝接受美国救济粮，贫病交加在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》，《欧游杂记》等。
3、学生齐读“作者简介”。
三、教师范读课文
1、听准语音语调，扫清文字障碍。
差事 交卸 狼藉 簌簌 典质 颓唐 琐屑 蹒跚 迂腐
2、领会关键词句，体会感情。
四、整体感知，感受亲情。
过渡：提到朱自清先生的散文，就不得不提到他的《背影》。他成功地描述了“父爱”这个主题。现在，请你谈谈读完这篇文章后，最想说的一句话是什么。
教师总结：是啊，《背影》是一支爱之曲，情之歌。她曾使多少人魂牵梦绕，又曾使多少人潸然泪下。文中处处都凝聚着爱，一种细致入微、无处不在的深沉而热烈的爱。
1、言行中看父亲
速读课文，并作圈点勾画，思考：从父亲的角度出发，体会父亲对儿子细致入微的爱。
（学生结合课文内容发言，教师点拨归纳：
过渡：父亲的一个眼神，一个细微动作，一句质朴的话语，一个孤立的背影，一处离别时的回眸，都深深地打动了作者。在这些细致入微的一言一行中，最令你感动的一处是什么，为什么？
2、感动中谈父爱
学生交流最感动的一处，教师总结过渡：的确，文中的父爱堆积如山，处处可见，而其中“为子买橘”可谓是经典之笔，让我们一起走进父爱的世界。
3、细节中悟父爱
（1）看视频片段“为子买橘”，听读。
  （2）同桌相互交流，说一说最打动你的细节。
（3）学生自由读，为个别读蓄情。
（4）配乐个别读，在音乐声中让全班同学得到熏陶。（轻音乐：《月光》）
（5）配乐齐读，体会文中的细节描写。
五、结束语
在那个祸不单行的日子里，年老体衰的父亲，吃力地爬月台为儿子买橘子的形象，定格在我们的心中。这归功于父爱的细腻、作者传神的描写。于是，这一陌生而又熟悉的，清晰而又模糊的“背影”所表现的父爱，打动了作者，打动了同学，也打动了我。作者流泪了，我们也是。
六、布置作业
1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。
2、熟记生字的读音、书写和含义。
七、板书设计
背 影
朱自清
注音：
差事 交卸 狼藉 簌簌 典质
颓唐 琐屑 蹒跚 迂腐