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《旅鼠之谜》教案
袁定芬
【教学目标】
知识与能力：
1、学会速读文章, 整体把握课文内容。
2、了解北极旅鼠的三大奥秘，理解作者的写作意图。
3、理解科学文艺作品的写作特点。
过程与方法：
学习在速读课文中整体把握课文内容，通过自主、合作探究理解文章内容。
情感态度与价值观：
培养学生的科学兴趣，引导学生观察自然，研究自然。
【教学重点】
1、了解北极旅鼠的三大奥秘，理解作者的写作意图。
2、理解科学文艺作品的写作特点。
【教学难点】
理解科学文艺作品的写作特点。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
学法：自主学习、合作探究相结合。
课前准备：多媒体
布置学生搜集有关旅鼠的图片、资料，结合课后“研讨与练习”预习课文。
课时：1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，我们常说“过街老鼠，人人喊打。”所以我们身边的老鼠只要见到人，就吓得屁滚尿流、抱头鼠窜。但是，有一种鼠却是“在任何天敌面前它们都显得勇敢异常，无所畏惧，具有明显的挑衅性，有时甚至会主动进攻，真有点天不怕地不怕的样子”，这究竟是为什么呢，科学家们研究好几个世纪了，至今还没有解开谜团。今天我们学习《旅鼠之谜》详细了解旅鼠的一个个奥秘。（板书课题）
二、出示学习目标
1、学会速读文章, 整体把握课文内容。
2、了解北极旅鼠的三大奥秘，理解作者的写作意图。
3、理解科学文艺作品的写作特点。
三、汇报自学，展示自我
说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。
1、展示作者名片
位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。
2、展示旅鼠资料
旅鼠属于啮齿目仓鼠科，旅鼠是一种极普通、可爱的哺乳类的小动物，常年居住在北极，体形椭圆，旅鼠腿短，耳朵小，毛软。除尾巴外，全身长10～18厘米。毛上层为浅灰色或浅红褐色，（有时也会成橘红色），下层颜色更浅，有的旅鼠在冬天时毛色变为全白，有利于保护自己。以根，嫩枝，青草和其他植物材为食，天敌有猫头鹰、贼鸥、灰黑色海鸥、粗腿秃鹰、雪鸮、北极狐、黄鼠狼、北极熊等。
3、展示重点词语读音，然后多种形式读写。
媲(pì)美 挑衅(xìn) 迷惘(wǎng) 笃(dǔ)信
啮(niè)齿 滑稽(jī) 徘徊(huái) 逃窜(cuàn)
仓皇(cāng huáng ) 喃喃(nán ) 收敛(liăn) 挑衅(xìn )
4、展示重点词语的意思。
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
媲美：比美；美好的程度差不多。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。
笃信：忠实地信仰。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。
四、课堂新授活动
活动一：速读课文，整体把握内容
同学们，旅鼠之谜到底有哪些呢？现在请大家带着下面的问题速读课文，整体感知课文内容。
筛选信息：归纳北极旅鼠的奥秘
（文中标志性的文句）
“这还只是旅鼠的第一大奥秘”
“这就是旅鼠的第二个难解之迷”
“这就是旅鼠的第三大奥秘”
1、 本文说到旅鼠的哪些未解之谜？
点拨：跳读寻找关键词。
第一大奥秘：旅鼠繁殖能力惊人。旅鼠的繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。
第二大奥秘：旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的。
自杀方式：①停止进食；②挑衅天敌；③改变毛色，吸引天敌。
第三大奥秘：死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。
2、归纳旅鼠的三大奥秘：1.繁殖力惊人；2.自杀定数量；3.死亡大迁移。
活动二：局部探究，走近旅鼠之谜
同学们，旅鼠之谜确实奇特，那么到底奇特在什么地方呢？请同学们围绕下面的问题在课本上进行圈点批注，然后我们进行智力抢答赛，看谁回答的又对又准确。
1、旅鼠繁殖得快表现在什么地方？
点拨：一对旅鼠从3月份开始生育，从3月份的2只，到8月底9月初就会变成1647086只的庞大队伍！就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有82万只！
2、丹尼斯说旅鼠繁殖得快时，主要运用了怎样的说明方法？这样写有什么好处？
点拨：运用了列数字的说明方法。如：“照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为93312只，第七代为279936只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。”
运用列数字的说明方法，使内容准确、具体，便于读者通过直观的数字，详细了解旅鼠超强的繁殖能力。
3、旅鼠的“死亡大迁移”会让它们断子绝孙吗？
点拨：不会的，因为当它们要进行大迁移时，总是忘不了留下少量的伙伴看家，并担任起传宗接代的神圣任务。
4、旅鼠的三大奥秘现在解开了吗？
点拨：没有。许多动物学家和动物行为专家对北极的旅鼠进行了详细的观察和研究，总想解开其中的奥秘，但是都失败了。
活动三：研讨深思，获得深刻启示
同学们，旅鼠的三大奥秘的确神奇，但是它们的下场令人唏嘘，不能不带给我们深刻的启示。现在，我们结合课文内容深入思考，
1、“我“和丹尼斯从旅鼠身上获得了哪些启示？找出课文中的相关语句。
点拨：“在这个星球上，一切生物都在为了生存而竞争，而那些可怜的旅鼠怎么会想方设法去自杀呢?早知如此，何必当初!不去大量繁殖，不就可以避免这种悲剧!”
“过去的事实似乎表明，看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。”
“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”
2、结合课文内容，我们还可以获得什么启示呢？
点拨,一、大自然还有许多奥秘人类无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。
二、自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。科学研究当然不能没有功利目的，但是功利目的不能太狭隘。
三、科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。
四、自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。
3、课文说“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，课文说的对不对？为什么？
出示相关资料：
美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7 000万人的速度增长着……完全有理由担心，到公元2000年，全球人口将超过60亿……如果地球人口继续像现在这样每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100 000倍……到公元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量……到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量!……看来很明显，如果目前的趋势持续下去……将造成不可估量的恶果。”
点拨：说的正确，因为我们人类现在的增长速度很快，如果毫无节制地繁衍下去，地球上就会人满为患，出现许多新的危机，可能会像旅鼠一样自取灭亡。所以我们人类的发展也要注意自我调节，以求和谐发展。
活动四：合作交流，熟悉写作特点
同学们，这是一篇很别致的科学小品，但是整篇文章看起来又像一篇记叙文，请大家结合下面问题，理解本文的写作特点。
1、你能找出课文里边记叙文标志的六要素吗？
点拨：时间：“有一天”。
地点：“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”。
人物：“我”、丹尼斯·马洛拉斯。
事情的起因：“我”摘下帽子把一只旅鼠扣住了。
经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。
结局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行为的奇特发表他的感想。
2、本文是一篇有趣的科学小品文，可以叫做“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，作者采用这种写法有什么好处？给我们什么启发？
点拨：本文“用记叙的框架、对话的方式，生动有趣地介绍旅鼠之谜，使文章有对话，有讨论，内容便于展开，对话的方式又通俗又亲切，适合阅读心理。
给我们的启发是，介绍知识的文章也可以不拘一格，应该努力创新，应该考虑怎样讲效果更好，怎样才能吸引读者，让人喜欢。
3、丹尼斯·马洛拉斯先生是纽约动物协会的成员，由他介绍旅鼠有什么效果？
点拨：因为丹尼斯是纽约动物协会的成员，所以他介绍的知识可信度就很高，更容易激发读者的阅读兴趣。
五、 拓展延伸(多媒体课件)
除了旅鼠之外，你还知道哪些有趣的动、植物现象?
六、课堂小结
《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多……
七、布置作业
1、除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，做成手抄报，在班上交流。
2、推荐阅读：黛安娜·莫和雷·斯潘要贝格所著的《科学的旅程》。
3、推荐观看视频《鲸鱼集体自杀之谜》。
板书设计：
旅鼠之谜
位梦华
繁殖力惊人 交谈
旅鼠之谜 奇怪自杀行为 知识性、趣味性
死亡大迁移
众多启示→人口数量要控制
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