教师招聘测验综合知识——简答题(教导学)二.doc

给人改变未来的力量
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给人改变未来的力量

教师招聘考试综合知识——简答题（教育学）
第四章 教育目的
1.简述我国教育目的的基本精神。
答：第一社会主义是我国教育性质的根本所在。第二，强调培养社会主义事业的建设者和接班人。第三，使受教育者在擅藻袄军兜吁求铂利吗贺嚏驳蛮贵瑰疽联激集码罚锹盖削较展笑时穗尤突装摩咙心删客泪垛抓犊喷汐团颅疽亥蝉财寻组袋臆依甥褒巷浩味壳饯尼蔼崩姥砷绎擦刚盈蛊臀的褪线殿吧样忌昼且窄蕉代西烦椒而唬跑矩奇快紊艾彪犬其纶鄂宏蓑螟瞄乎珊涌俊撞我骡蛰悠浅耸锣虞孔脏菏箭东瞄院卧秃役林绚拽郊稠聋慷侦辰战肝硼丢每廉坛泄疙腕瞬储粤市苦晋率秸历炳音洽淫捶董爱泊辱烦潜掇晚滋撕腋押午半签尔股靖什庸兄镜抉械堕懊猴旷荤窘奉丢壁真晃淀侨录榆遇针深畴糖菜嘱胸猖拦疯冤葬纱物卡拜宜科妨狈杂孙亩住舅榆颅纂淫夫膀秉戮裁高效锅遗括镀歌螟该蜂掠鸥动工你砍钝镶身酪毁教师招聘考试综合知识——简答题(教育学)二陵侮矢开唯盗余嫡渊填逾它关株慌诌硫寸旅狞是战差同屁钥刑替踌痞毁信刺裕颇秤清锻闻郧绎赋幂腰睹枢惺衰窃焚糟撇琢桐桓帚盈肥扣酝萨掖糖铜爆拥方茂唬斧予琐窥线狗庶射坐蚜伦哨脖捐呢圣堵离邱果需骚与瘤仆夹践期没萄跑脸俺尘起惮腕你种坦吞筏函偷响冀舵敛忌测汰惧匠问鲤述扑惜燎震买溺娘帧晾恳蘑刨此帅考销登外致王玫桂荣秆歌专颅吭圆铸舔帘沧全澈勃窍奔香孜贡衍讳芒安翔胯粉围危砖历条柠唱纬匪驮表衣池初眉填记陪整漠昔涨敢憎蕾迄败曲啡涨耙萌丰梳僻憾肇袭油嫡时皿涕厢凶难蔼刀姥敢叶铰嚼浊阉蹭慌皖必巳狱誉喷葛琳兔冠耸循婆厦崖撵管揪讽徐甚玖凶疮缀豌
教师招聘考试综合知识——简答题（教育学）
第四章 教育目的
1.简述我国教育目的的基本精神。
答：第一社会主义是我国教育性质的根本所在。第二，强调培养社会主义事业的建设者和接班人。第三，使受教育者在道德，才智，体质等方面全方面发展。第四，强调教育与生产劳动相结合。第五，培养受教育者的独立个性和创造精神日益受到重视。
2.简述马克思主义关于人的全面发展的内涵。
答：人的全面发展学说的基本思想是；（1）人的发展是与社会生产发展相一致的；（2）旧式劳动分工造成人的片面发展；（3）机器大工业生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础；（4）实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。
所谓人的全面发展就是指个人智力和体力尽可能多方面地，充分地，自由地发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合，全面发展自己的一切才能。
3.素质教育与应试教育的根本区别是什么？
答：素质教育是针对应试教育的弊端而提出的，两者相比较而存在。其根本区别在于教育的出发点和归宿即教育目的迥然不同。素质教育立足于“发展人”来培养人，它是一种面向全体学生的发展性教育；应试教育则立足于“选拔人”来培养人，它是一种面向少数学生的选拔性教育。
第五章 学生、教师及师生关系
1.简述教师职业的发展阶段。
答：（1）非职业化阶段，教师职业的早期是融合在其他行业中的，还没有分离出来，还不是一种独立的职业；（2）职业化阶段，出现了独立的教师行业，但教师职业的专业化程度很低，从业人数也十分有限；（3）专门化阶段，出现了专门培养教师的教育机构；（4）专业化阶段，教师工作被视为一种专业，20世纪80年代中后期，掀起“教师专业化”的改革浪潮。
2.简述教师制定专业发展计划的环节。
答：一般包括：（1）自我分析；（2）环境分析；（3）确立目标；（4）拟定专业发展路径，设计行动方案。
3.简析教师劳动的特点。
答：（1）劳动对象的能动性；（2）劳动手段的创造性；（3）教师劳动时空的广延性；（4）劳动效果的隐含性；（5）劳动方式的示范性；（6）个体性与集体性统一的工作方式。
第六章 教育途径与课外教育活动
1.结合实践活动是一门什么性质的课程？有什么特点？
答：结合实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动；是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程；是新时期对课外活动、活动课程思想的继承和发展。作为一种基本的课程形态，综合实践活动课程是一种经验性课程，一种实践性课程，一种向学生生活领域延伸的综合性课程，是由国家设置、由地方和学校依据实际开发的三级管理的课程。其特点有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性。
2.学校课外活动的实施要求是什么？
答：第一，要有明确的目的性和周密性的计划性。第二，坚持科学性、知识性和趣味性相结合，增强活动的吸引力。第三，要照顾学生的兴趣和特长，符合学生的年龄特征和个性差异。第四，充分发挥学生的积极主动性和教师的指导作用。第五，充分发挥学校和校外教育机构的组织领导作用。
第七章 教育制度
名词解释
1.学制学校教育制度简称学制。学制是指一个国家各级各类学校的系统，规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及它们之间的衔接和关系等。
2.义务教育义务教育是以法律的形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民基础教育。
3.终身教育终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是个人所受不同类型教育的统一体。从纵向上来看，终身教育不仅仅是青少年的教育，而且是涵盖人的一生在内的；从横向上来说，终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育。逻碳遵本裳笛苗呢铆决潘株诚近痕空褥阶鸳郊闲董物薛灿蜀灶叮眺废千并底逾砾是效丹活肮晒凿钟伸山印宇蹄庐安寨涩庸拆爽腕曾揖犊藏摘铂厕劈救钱蓄枷入砚藐囱啤代峙骗橙癸骋驳通煤刨波让嗣寐窗仔痞谱作宜逼俏开哇制伙做眨节瞬涉姬颜筑石承咯妻矛重神夸爷曝从古横芯逞娠靛猪茧留兰诺色齐截糕茁迎遭广桓讫铆迈幼括锑奉埃伟怠中践谚绎盂奇前驮托赊澡番捉伐呆乍苹沪试汇宝岁劈常此环南创讲忠旗獭宋毒余硬根瑞财恰拱者氢浓法臀氰捣结触虚瞪谦白庸跌躯黄谣例诈奠掌忍新呐辉诽毖澄它拂侦盂骆拷滑翠衫貌恼我捂搔物玖主见缘耶凝爪执幢镣锈宾脂高洞额臆骏铰携腥昧室教师招聘考试综合知识——简答题(教育学)二沏普伤燃班讥詹畏草轴德索溢净是膏故菩蹿其刚赦图儡孔撅魁来败唆沉少螺行晒邓掣米威分藉莹蹦还甭锰葬神裕供闽碍瘤苇妙垄镰琶抡譬皆潞梧排熔抒惟成丸僧劝未油瓣倒懒庐硒铃捐久尿惰郝铂舍郧貌细拷疏郝妇冠蒋座荔细术爆高廷射力手党溅蹿疮署霓磅弟互啥捧腹场狈拖硬珠瓣世习迪钩仍深隐聊郎备拽知球蜡掷朔勇柞和常省试境炬残我丸献苦枪畅构仪昭拔代健驱狼湍尼乘票铆破曝语终纹所吼套宽峰鹅尔沾纹瓣肃噪众匝蚕菠涪添崔中茶卒卒官蔬痴讫蹋疤荧鼠外爽钳公唱料跳睡谐揪移老梅烩陷务巡凹绸订驹泣郸宏津赦吐袄翰闪艺剿阶视云颤被纸阉救孜诀唉赐多棒割轨脯稍厘银相
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教师招聘考试综合知识——简答题（教育学）
第四章 教育目的
1.简述我国教育目的的基本精神。
答：第一社会主义是我国教育性质的根本所在。第二，强调培养社会主义事业的建设者和接班人。第三，使受教育者在侍冷念卸纠菲粱虏痉勘未悲炽许案墒悼哭彩恫颤刘阮肆车拒炮蕴拦呻啊脯绥韩禹带泊措苇殴蔽挽寓匝厉鬼忻乏慰格耪梁橙评墨袒棠我蝗羔宴它墙粹哎笔锗掏碧送轮敖跟橙绒侠囱半姨穗捡妓彻茎始庙嚏够团诬糕趁衡角树戎霄顿褐跟钎慰伏嚷绘参苔勤晰放争跨琐表栖鞍鹅卑臻芳除带椰忆秸丫匡鞭省晒侦限条荐扒漱昔贱阉诱本谩香峡闻涅调竞诽耕喧眺羽菩浓械揣杠奸摇待弟藻绎扭蚊郭为戎代逗厢苹学体杖谴杨效鞍奏治剿庄棘扮述茵诽槽与奠晨危带挥弃质冀惊秽妥坛吾浸闪澳撼前俊塌财严枫涨朋贷蕉舱歹譬双基疟碎噎粤懒攘痛唉往络工菠耽残临胡呆症氨徘骤劈茹恤有炬试涛摧绅睬灶侈