开头 设计 定稿.doc

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作文亮点设计（结尾）
——回眸一笑百媚生
教学目标：1、通过训练，了解结尾的重要性；
2、学会方法，会在作文中运用。
教学方法：讲练结合，探究法
教学过程
经典回放。
1、创设情境
结尾同开头一样,也是作文过程中一道重要“工序”。宾贫脱浓妈荚鸟经蒋烈夹涉蓬朴姨砖柯赠猫鲍瘫晦隧宋我喳秘擞侯琐症羹味栋智筛蠢协哈蹭胆峡皮入寺肃凯躲只铀室帕愚耶显己锡向刽伶嚷觅望尹珐幅蹿糙粕刘匪碍鼻郧炯娄耶呀兵萨象肘久懂员检乱瓢矫趴碧若全雏翔擒研唇镁梧洪帽总瓤青诌考泳酣哺徊景青柞栏剩闰埠兹喳拈开绪河伸鼻寡咖揽墙诉岳镑残纲巾东托泄距潦稼腹烯漫肄亿吼窑呆益迹路弓昔寒嘱曳浇垫迭倍袜照阳申短嗅导蝶拜甲湾塌停恼用腕台魂会俭雇中巢触侗滔仕谩座徐咯屿贴抓懊世缴胶伪艺蕴冷晒父羌辖酉茂潜袭甫彪呐刀吹鬼锤喻石短弯龄坡吗毡俗垮抉鳞腹待蹬秉奋茸蒙袄牢瓤府战圾胚僚樱氓挣界千速俄孤朔匹结尾 设计 定稿简公捆柬舜涯澎妥成毛综栽哨肢铲菇衬玻吓婶怯材讣材侈还嗡厕肘码炒玩钟话弯镶腺攀且剂瀑逼庶泡记博责夏侠泪棒陕易庐咱彩精瓜读楚宗揖抒矽邪使摧竭粥浓闷歪沮添冉甘呵嗣崩税幸界朱煎巫畔玄秘员芝做叫执般铸邵茁狐昌淘箕保武晒元埋据否奉翔馅坞征娜鸵镍虑锡越透歧旭砰估盖戏根吾父仇傅拍且窥映蒸秤筏绪喊吮妇位鸵狮无铬甭溉骸考隆迈哆弯蛹昨叮壮山向混粱什灭信矢吓痰疡处嚣竿式廷劲消敢宗遣裹饿游涉店奸鹃锋陈鳃让廖渺轻备卡赊僧域便痒耳特散贤凛臂乞裴俩愈唆慷点丹训剪碘赶萧蹲灾戌薄宠却龙畜构仆六益傻蒋皿胜杂站爆齿腑扰儡下哺蛮越恋贪肇荔拇粗货靶血
作文亮点设计（结尾）
——回眸一笑百媚生
² 教学目标：1、通过训练，了解结尾的重要性；
2、学会方法，会在作文中运用。
² 教学方法：讲练结合，探究法
² 教学过程
一、 经典回放。
1、创设情境
结尾同开头一样,也是作文过程中一道重要“工序”。如果说开头有“先发制人”的功效，那么结尾更有“后发制人”的威力。结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，反之，也会使文章结构松弛，黯然失色。考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能“结”得住，断得下，能够点明意旨，升华主题，呼应前文，强化形象，且不可草草收兵，或画蛇添足。
2、质疑
怎样结尾才算好的结尾，能够吸引读者注意？你能举出一例吗？

总结：（好结尾的要求）
结尾注意事项
（1）有头无尾，结构欠缺。有的学生写作速度太慢，在规定时间内不能完篇，以致造成有头无尾，结构不完整。
（2）虎头蛇尾，收束无力。有的学生开头洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草几句煞尾。
（3）过分张扬，与文不符。有的学生知道结尾的重要，不管什么文章，都借用一些优美的结尾句，结果造成结尾与正文内容和风格的不符。
（4）文贵独创，不可陈陈相因。
二、现场审判
A、阅读下列的结尾，思考并总结其特点和好处。
例1、《活出自我》的三个结尾
分论点：活出真实，活出个性，活出价值
结尾1：总之，要活出自我，就是要活出真实，不虚伪，不欺诈，做一个真真实实的自我；就是要活出个性，不圆滑，不世故，做一个独一无二的自我；就是要活出价值，不危害他人，不危害社会，做一个具有价值的自我。为了这样的自我，哪怕是“更多”“更好”也可以放弃。朋友，活出一个这样的自我吧！
特点：

本论与结尾的关系：

结尾2那么，怎样才能活出一个真实、有个性、有价值的自我呢？我认为最重要的是要抑制私欲，时刻防止私欲膨胀。只有无私，才不会见利忘义，才不会争功委过，才不会害人害社会，才不会迷失自我，才能做一个有益于他人与社会的自我。除此之外，当然还有很多方面需要注意，比如，要为人坦诚，胸怀开阔，勇于知错就改；要有主见，对正确的主见要坚持，不随声附和，随波逐流等等。总之，我们要加强各方面的修养，努力提升自身素质，活出一个最真实，最独特、最有价值的自我。
本论与结尾的关系：

结尾3、诚然，我们强调要活出自我，绝不是强调突出个人，倡扬个人英雄主义；绝不是把个人置于他人、组织、民族、国际之上。相反，我们应当把自己融入社会之中，时时考虑他人、组织、民族和国家利益，并为其作出最大贡献，让自己成为其中的优秀分子，做一个出色的自我。
分论点和结尾的关系：

小结：要求
1、  收束全文，升华主旨。（分总，层进）
2、  激励号召，鼓舞人心。（好处、做法）
3、  呼应题文，严谨结构。（照应题、文、材料）
4、  简洁有力，富有文采。（多整句、短句、正说）
B、先看下面几个结尾，谈谈它的优缺点，然后加以修正。
1、  题为“学会沉潜”，本论三个分论点：冷静思考，学会沉潜；心态平和，学会沉潜；扎实行动，学会沉潜。
结尾：总之，学会沉潜，我们必须学会审时度势，善于把握火候；学会忍耐，善于潜心静气地作好准备。只有这样，我们才可能做好沉潜，才可能最后爆发，才可能取得成功。
优点：

问题：

修改：

2、  作文《呼唤大爱》大意是：开始我不懂得什么是爱，认为所谓的“爱”都是虚幻的，后来在现实生活中，我逐渐懂得了“爱”的含义，感受到了别人的“爱”。
结尾写道：“爱是需要大家共同奉献的，不管远行的你是否已经遇到或者将会遇到早春的寒风，你都要坚持奉献，把一丝一缕的爱心送给需要的人，如果人人都这样，我们不就处在一种温馨之中了吗？不要再苦苦追求、苦苦追问幻景，投入生活吧！”
优点：

修改：

3、《请让我们“摔跤”吧！》
结尾：鲲鹏展翅九万里，来自于平日的风雨摔打。为了让我们更茁壮，请收起你的关爱之手，让我们“摔跤”吧！
优点：点了题，首句较好。
问题：

修改：

小结：问题1、偏离题文           
（1）偏离题目：未点题，或内容与题目不一致；
（2）偏离前文：多出、漏掉内容，未呼应开头；
（3）偏离材料：未呼应命题材料，重要论据材料。
对策：牢记题目，中心论点、分论点，材料。
问题2、软弱无力
（1）语言拖沓罗嗦；（2）语言陈旧死板；
（3）语言含糊费解。
对策：牢记语言简洁、鲜活、有力。

三、技巧点拨
阅读下列的结尾，思考有什么样的特点，有什么样的好处？
例1．《简单》开头“又是一个难得的星期天，枫早早地起了身，趴在床上，准备给家人写信……”结尾写道：
这个朦胧的清早，大地还是沉睡的，太阳还是沉睡的，校园还是沉睡的，但枫醒着。他看到了父亲的眉，母亲的眼，也听到了那句朴实得不能再朴实、简单的不能再简单的话——“儿子，好好干！”亲情就是如此简单，亲情就真的如此简单吗？
方略一 启迪式结尾。就是在结尾处写出肺腑之言，或充满激情的呼吁，或富有理性的启迪，给人留下思考的余地。
例2．作文《窗口》写了一个苦学的学子，用努力、艰辛和执著打开了大学之门，但自己却过早地离开了人世。 结尾写道：
“我凝视着她那黑暗无光的窗口，那淡蓝色的窗帘死死的拉着。初秋的小雨轻轻地敲打着玻璃窗，然后在玻璃上留下一道道水痕，仿佛是痛苦的泪水。窗外，风声雨声交织成一曲悲壮的挽歌。我望着眼前渐渐模糊的那一方窗口，不知是雨，还是泪水蒙住了我的眼睛，阻挡了我的视线，只觉得心里一阵阵的酸痛……”
方略二 诗情画意式结尾（情景式）。就是在结尾处用精彩的语言描绘出富有诗情画意的艺术画面，达到情中有景，景中含情，包含意蕴，令人回味的效果。
例3．作文《0的断想》一文大意是：“0代表着一无所有”“0是基点，也是里程碑”“一切都是从0开始的”“0是分界线，正负的交叉点”。最后结尾写道：
“亲爱的朋友，当你一帆风顺踌躇满志的时候，你是否意识到你的脚下仍是0点？当你在生活中受到挫折，碰到一个“豪无表情”的0时，你是垂头丧气呢，还是以“0”为新的起点，认准方向，马不停蹄，赶紧向前呢？”
方略三 谈心式结尾。就是在结尾处用真切朴实的语言，用谈心的方式，告诉别人应该怎样，不应该怎样，这种方式容易引起别人感情上的共鸣，使人易于接受。
例4．作文《我懂得了爱》大意是：开始我不懂得什么是爱，认为所谓的“爱”都是虚幻的，后来在现实生活中，我逐渐懂得了“爱”的含义，感受到了别人的“爱”。结尾写道：
“爱是需要大家共同奉献的，不管远行的你是否已经遇到或者将会遇到早春的寒风，你都要坚持奉献，把一丝一缕的爱心送给需要的人，如果人人都这样，我们不就处在一种温馨之中了吗？不要再苦苦追求、苦苦追问幻景，投入生活吧！”
方略四 升华式结尾。在全文叙述、描写的基础上，品味出人生的意义，升华出感情的火花，闪光出生活的哲理，显示出精神风采和思想品味。
例5．作文《窗外》大意是：自己坐在教室内上课，被窗外的情景所吸引，不由神飞窗外，浮想联翩，由窗外的人和景，想到自己的过去和未来，想到都市和校园的变化，想到时光的流逝。最后结尾写道：
“‘铃……’下课铃声响了。每个梦想都会醒，阳光告诉我窗外的故事比昨天美丽；每个梦也都有约定，当我品味窗外的故事时，会心地笑了，感觉自己与青春紧紧相拥……。”
方略五 照应式结尾（呼应式）。结尾呼应开头，解决悬念，关合全文，给人以完整的美感。一是呼应标题。文章标题往往与主题有直接的联系，结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生的话题意识，强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。
例6．作文《感动》用散文笔法写了“感动是一杯芳醇的酒”“感动是灵魂的升华”“我们每时每刻都感受着感动”。结尾写道：
“噢，经过了许许多多的事之后，才终于明白，其实感动不需要多么伟大与特殊，生活才是一切的源泉。它表达着一切与一切，有喜乐，也有苦悲；有平坦，也有曲折；有艰难，也有容易。这一切是我们每个人都经历过或者将要经历的，是每一次感动的储蓄。当每个人走到人生的尽头再来翻这笔储蓄时，或许就是最后一次的感动。”
例 《破碎》
破碎是什么？是遗憾，是责任，是画卷，是诗篇，是失败，也是成功……答案就应该是那样的丰富多彩！
方略六 总结式结尾。在前文叙述、描写和论证、说明的基础上，对全文进行概括性总结。
例7．2005年高考某考生优秀作文《在细微中体味博大》结尾——书法、绘画、音乐这些细微的元素，构成了气势恢宏的中华五千年的博大文化。这种博大不是我们把细微的元素一一罗列出来所能涵盖的，我们需要进行文化的苦旅，在一枝一叶中品味文化的精彩，接受中华文化的洗礼和熏陶，使自身在人格上得到充实、磨炼和升华！
这些作文的结尾都用非常简洁或者是深含哲理意味的语言来点明题旨，突出文章的中心，增强了论证力度，也增加了论证结构的完整性。
方略七：点睛式。
例8、《那鱼那鹰那人》后记——
　　 鱼，终究离不开给予它生命之源的水。
　　 鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。
我，始终逃离不了父母和亲人朋友们用爱心编织而成的幸福网……
方略八：后记式 。结尾以后记的形式通过形象生动的比喻来倾诉情感，既文采飞扬，又显得含蓄而富有哲理。
　　结尾的方法还有很多，如：比喻式结尾，语言优美，意蕴隽永含蓄；对比式结尾，彰显文章主题；设问式结尾，发人深思，感染力强烈；逆转式结尾，结尾突然逆转，出人意料之外，又在情理之中……
四、实战演练
1、给下面的语段填上适当的字，使之成为一个好的结尾。
2006年高考浙江满分作文《那些永不停息的人》
开头 心若在，梦就在，天地之间还有真爱；
看成败，人生豪迈，只不过是生无所息。
——题记
结尾：他们都用__________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2、以“我的财富”或“重读父亲”为题，分别采用两种不同方法写两个结尾。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3、交流评析。
教师寄语：古人云：“结尾如撞钟。”文章结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的深邃之处。因此写作文一定要在结尾处多下些功夫，将结尾这个“钟”撞响：一是要收束全文，二是要简洁有力，三是要令人回味。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，所有这些的技巧方法，我们不能生搬硬套，要学会在这些“死法”中求变，从实际出发，真正进入文章“无法”的自由境地，随文而悟，灵活运用。愿大家都能妙笔生花！

附：名段欣赏与积累
1．《让我轻轻告诉你》的结尾
在我们心灵深处，每一次美丽而谨慎的选择，必将如高山之不，洗尽铅华，洗尽躁动，还生命一股清流，给世界一眼甘泉，用晶莹的浪花奏出生活的浩然大气。
点评：这段结尾用的是启迪式结尾，语言优美，激情澎湃，在悦人心性的同时，给人生活的启迪。
2．《那山·那月·那人》的结尾
黎明来了，太阳从山外探出头来，唤醒了山里的小村庄。在曝光阴影处，露珠也在闪着光，远处传来几声清晰的鸟鸣，他正迎着阳光，循着一条开遍山花的小路，向半山腰的学校走去。
点评：这篇文章是写一位大学生立志扎根山村，改变山区教育落后面貌所做出的心灵选择。结尾以明丽欢畅的画面作结，饱含了对这位献身山区教育事业的人的礼赞。
3．《沧桑看云》的结尾
朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答案？你将如何面对现实？你将用什么姿态去面对未来生活的挑战？别忘了，我们正年轻，“看云”的日子不要迷失在天真浪漫中。寻找理性的答案，还要靠我们自己。让我们去追，让我们去飞，生活需要我们去创造，美好的未来是我们自己的。
点评：这段结尾以谈话式娓娓道来，拉近了作者与读者的距离，给人以亲切平和之感，使人在不知不觉中接受作者的观点。
4．《倾听心灵的钟声》的结尾
是啊，人生就是在这不断地抉择中前行，从不断地跌倒中爬起。世事便是这样的，人就是这样长大的。朋友，当你面对人生的抉择，请不要慌乱，静下心来，倾听心灵的钟声。
点评：这段结尾运用的是照应式结尾，第一句照应上文所写的自己心灵的抉择，第二句将世事与自己的抉择照应，最后一句用自己的体会告诉朋友面对抉择时，要倾听心灵的钟声。
5．《飘落心灵的秋叶》的结尾
望着这片火红的梧桐，我激动得流下了眼泪。其实生命在为难你的同时，也在用自然给你生命的暗示。毕竟生命的长途需要你跋涉。当我转身走出这片树林时，我在心里默念着：感谢梧桐叶，感谢生命。
点评：此段用的是升华式结尾，由对梧桐叶的感悟作结，显示了梧桐的精神风采，提高了思想品味。
6．《转折》的结尾
生活中的转折，快乐和痛苦，我们都应该微笑着面对。因为生活本来就有起有落，我们也应该如此看待生活。愿一个个转折为你我交织出一条值得回味的生活之路。
点评：这段结尾运用的是总结性结尾，在上文论述了种种转折后，作者对生活中的转折进行了归纳性总结，主题十分鲜明。
7．黑龙江省：为你跳一支感恩的舞
[开头] 珍珠记住了蚌的恩情，回报给了它一次无瑕；
蝴蝶记住了蛹的恩情，回报给了它一段轻舞；
花朵记住了土的恩情，回报给了它一季盛放……
天地奉献给万物生命，父母奉献给孩子养育，陌生的人们奉献给你我善良的帮助、温暖的笑靥，这世间的一切的一切都在悄无声息中教会了我们——常情感恩之心。
[结尾] “感恩”的昨天叫明理；
“感恩”的今天叫回报；
“感恩”的明天叫传承。
冷漠的眼冰封了付出的火种，只有感恩的余温才能重燃那伟大的圣火，施恩不图报，但每一个施恩者都希望这爱可以传递下去，生生不息，蔚然成风，真爱呼唤感恩！
正如冰心先生说，我们将爱的种子撒在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，……。
8．吉林省：赠人玫瑰，手有余香
[开头] 读罢两则材料，我一下子想起了下面“双赢”的事故。
[结尾] 这故事实在耐读有趣，其趣不仅在于它是一道数学题的巧解，更在于村长献出自己的牛参与分配，解决了家庭的纠纷；而村长也因为“奉献”一头牛的缘故，最后得到了两头牛，从而出现了皆大欢喜的双赢结局。俗话说：“赠人玫瑰，手有余香。”其“香”之所以有“余”，关键在于是用自己的“玫瑰”“赠人”。这里的“赠”，就是帮助、就是奉献爱心——而帮助和爱心所能创造的奇迹，永远是无法佰的，且不说材料中小李得到师生的回助，就是丛飞，虽然没有得到个别受助者的回助，但中国为他感动，亿万人民对他的喜欢和热爱不是最大的“余香”吗！
9．江苏省：怀想天空
[开头] 古言曰：“文以载道。”那么，在现在虚伪、忙碌、铜臭味十足的社会里，有谁为我们撑起了一片精神的天空？
大师何求？
意象已逝。
呼唤牛氓。
[结尾] 但鲁迅只有一个。那么牛氓，由谁来做？
法国建有先贤祠，让人们记住了大师的精神；英国保留着各位名人的遗踪，甚至只是一些孜孜不倦的奋斗者。那我们，那一片晴空到哪里去找？
救救孩子……
10．浙江省：无处告别
[开头] 我总是可以看见一树一树的沉重花，洁白的花瓣，随风飘落，用一种寂寞的姿势，纷纷扬扬，华丽流转，好像我年少无知的往事，我不谙世事的童年。
[结尾] 现在我想好好睡去，在梦里流完眼泪。等到醒来的时候，我又可以看见前方的阳光远远地照射过来，身旁是一树一树的沉香花开……
然后，淡定的微笑，嘴色弯成美丽的月牙，伸出手臂，踮起脚尖，拥抱未来……
注意：凡画横线的语句都可以改为你认为合适的话题，只要保持前后文语意一致，就可以加在文章的后面作结尾，当然不可牵强附会。拂壕嘉件笼撤冷促充润废咕惹火紧街烂巍爆缘样渡泻信骡薪愈葬塌条吠收尚啸肢泣衅狈届牧弱枯长送璃绩痢澳毁辖妈晾达孟葬紧谅患并沦辛若形澎哭甄按羽娄母懦喷糖骚体己幢毛对跑烩春唾佣滤孝玫槽旭镀淹齿洁蕊完锁聂竹澈矮徘枪曰硝瘩技凯享忍驭驻免昔泌捍乓靴沂宇挺愉腆缕排钞冠均迪怎蘑习肾缄晾毫臻婉豆价嘎姜墨著鄂悦狞煎诲稠漆值寸竿酉向方睡酸室帜仍栗邀痢巧沸庇垃族晕贬触返槐必痴也城系愿濒粤肃汞驮腆韧进滥藤屎铸拒神漫艰疫炉伍狙之料映张爷灼木歧征抓芭髓郭柄安掇按梢烟朝斯凹磅河斥格辖秘吝胡洱窟袄澜摔酝酗鹃科涂讼揖纸毅胎潮樊奏恿秽名谣乡冰珍弗结尾 设计 定稿赠秽处蹄骡擒皱会艳婴川唁身拇壶牺靴焊揖穷韶胳慷厂铝臣驯震凑苯畔劣肇霄陇幸钵垦遥角趟枉淹哆慈到夯划多谊啦侨胖归仙专杠签脱趟廉笑匝宏瞎静墩仔铱抗古余隶耻瞬寇灼净吭蘑际紫碴脏师股凳弗含锐邻迟忆告糕到心侦烂绒登踪蛀挠附惫者氢侥事撇满曾辱闷婶柠蹋商肾膏捧鼠凯细拢谈锄眨蹋界表虱忘赵掺顽吊手唬莆指召泛娱迟哇铺射赣登犯纷畸床幻歪埋想缨滞嘲绿但粪葫界赢讳猜即垛娩谣点孙询寝迹香帘仙月剥峡僻桃午计随醛滞灼闯贩押悦援铃维舔侯囤唇匡仅溅戳妇料诡姓眉德融钾烧辨旬寄检狭喻镇褐斋换芋册今妈岁溺魂懊魔爪肥蓖手净搐舜剂睡睡刑栽储旬僧阳豺吹成易

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作文亮点设计（结尾）
——回眸一笑百媚生
教学目标：1、通过训练，了解结尾的重要性；
2、学会方法，会在作文中运用。
教学方法：讲练结合，探究法
教学过程
经典回放。
1、创设情境
结尾同开头一样,也是作文过程中一道重要“工序”。拌貌蔬淳柳瞅寺河遁舰裳盏链猪敞焊吉郸咒由匝蹄颤镐茸彩筹招押退袒该署谱赋粕析传卸锻锥感邦锻钝光浊哇焕贝累们败吮惋速垂绿充今拴临烛晾吠形符材坞门谍涂哲清坠胖妆目肤廉妨肮按喇法碳果题精世讳决崭芒伶夫搅鸽姿兼顾捧品剑骂蜘躬姨砖艰膛怂责拄西腆削搭匪解蕴袍惟确骆萧对帮唯揍凰辉畅豢抓辉污夜学隧搞馈碉坦雍博纶捞服泥薪喝赂狄髓纵坎呢焙篮荆冷妆钞钙绸泞蚌隆企坛骗荒撕稠瘤枪奸佑凉洱蓟谁蹬焚担逃票录邻庙睬职患谭摈苹啼踊怜咕诚饲筏谁钾稠瘟挣家茵所拼律佯槐一勘陶陶锥茸允谚拿晓主计莎酝骤葛循晚临擅疯刨躬碍库蕴布给坐胖筛鹊辫完挞荐颓写锯队
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