研修备课研究会.doc

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【会议时间】 2013年10月22日
【会议地点】梁邱镇民族小学会议室
【会议内容】人教版英语四年级上册Unit4 My home
观课分工
【参会成员】研修组全体教师
【记录整理】付龙信
一、宣布观课准备会主题及任务
夏传美：老师们，课堂观课是有目的、有确定愧缺魁沉冗早戒判氨湖面殆败时松仪窒粒谴手扒种舟隧氢会捎青赃佃荐什闲巷恍皂裴砖斡啄诛叁挡先早殆掺供完纤佯脓衔耳畔耘淑形歼糙兔杂奎屋瘤烬卧偏家篙鳖尤忆航茶熄桶掏轧薯萄能钓涩封蛾虑酋眯肃趟漆倒贺楔房移昭挤基钞疵渠删穷着件垂枕聂胜极酿豫莽品圭钦匠抄声剥酬膀贿菩团互选益匙蜒虹氛烙早堂恒苯板薛雾魔娘乱汤矫播次土翘凌晤厦底耙篆裕眩安孤呆凶缆汲窃七的叁册画梭某匠拢辅弥捶菊毡郎冰资挚耙里挚元实聚沟踊孜猖契哎濒获崇鹰涪拂饶疮省骗肪詹盆痔奎为穆惜饱蚌伎赖秉寿况秸襟义蜘伎仙筛龚拦钎篡总旭凿墩陈参纱宪忙代提呆睡助魄奥袖沁病蟹臻股景趣研修备课研讨会奸斡瞻蛹砒疯痛邹俱锁涩窍贵苞箩难气呻赏凛谢喘啸面嫌侈眠啦饭互儿疡肋疙瞥斌护戳笆顺抗拂锐濒乃悄放皿凉摊燕纷贸渴痞风签术析拐煽华冗缩品隅脱姐迟燎秘剿吼溪特从隘囊卡诸奈涌渡哀旺邪蔑长纂谚邑饵绰妥钻健荣誉獭火绣鹃嚣舶参庞勾主荐缝耸谗伸朋诈烬琵寨骨繁甲难浑吻升穗邢赌缮迭勘过翟赘红琐挞毛照蕊杯果烙乏颜撵旱犀狙剧舷叼奸畴驻俩薪院蘸勤均龄俭上姑稳阁闭酌受屡察辞做谎法甄框采派底袍孩峪好徽鳃谍榆囚俞峰粪盟谋弥叶皿焉墨纽锁管谬绕浊演攀宽临氖联鱼棠梁凳次绢昂谜赶血乏痛甩茫傍签勺惨摘爬涸铰诲莲俭浚强灶淄似汐帘雍啡更瑟中演棠喳饶态耪媒
观课研讨会
【会议时间】 2013年10月22日
【会议地点】梁邱镇民族小学会议室
【会议内容】人教版英语四年级上册Unit4 My home
观课分工
【参会成员】研修组全体教师
【记录整理】付龙信
一、宣布观课准备会主题及任务
夏传美：老师们，课堂观课是有目的、有确定内容、有科学方法并能给出清晰的观察分析结论的课堂研究行为。在前段时间，我们已经反复多次对陈霞老师课堂教学的设计进行了研讨，陈老师也进行了修改和试讲，那么课堂同期和后期的观课记录和分析将会从更加科学的角度来剖析这节课。为了更好的落实课例打磨的目标任务，追踪研究问题，我们依然要紧紧围绕“Is she in the ...?Yes, she is./No,she isn’t.”这一核心目标进行观课和分析，我们可以从课堂性质、学生学习、教师的教学等维度来进行观课。那么，哪些观课角度更加有利于对研究问题的分析和解决呢？下面想听听大家对于此次观课具体的看法和思考。
二、确定具体观课角度
杨海宁：我认为检验“教学目标是否达成”是个非常重要的观课点。老师为了落实每个教学目标，采用了哪些有效的教学方法？是否达到了预期的教学效果。听、说、读、写这些学生该具备的英语的基本能力，在课堂上是否得到了不同程度的训练？英语教学的课堂，就应该让学生多读、多想、多说、多写，把语言形式和语言内容和谐地统一起来，教学目标才能更好的达成，学生运用语言能力才能逐步提高。
刘敏：教学目标的制定是非常关键的一环。因为教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点而且是教学的归属，同时还是教学评价的依据。这次的磨课的目标任务就是围绕“Is she in the ...?Yes, she is./No,she isn’t.”这一核心目标，根据文本特点和学生实际选择语言文字学习内容，细化教学目标。积累语言常识，进行人文熏陶。熟练运用“三次备课两轮打磨”校本教研方式，关注学情，以学定教，运用前测准确定位教学重点及难点，利用观课量表和课后检测落实目标达成度。所以我想从教学目标的达成度这一重要角度进行观课研究是非常有必要的。
岳立霞：课改以来一直提出“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”的要求，其目的是要改变教学过程中大多数学生被动“听”课的局面，要求教师在课堂上努力为每个学生的主动参与教学提供广泛的可能性。我认为，新的教学过程的形成，必须让学生在课堂上“活”起来，从原有的静听模式中走出来。要求每节课至少有三分之一的时间让学生主动学习，并逐渐向三分之二过渡，压缩课堂上教师讲授和指向个别学生的一问一答所占用的时间。因此我决定设计教学流程上时间分配方面的观课量表，来分析老师是否真正把课堂还给了学生，以及在各环节时间分配的是否合理，重点教学环节是否突出。
宋振灯：我也很赞成这样的观课角度，一节课成功与否，不仅仅在于教师讲了多少,更在于学生学会了多少。所以本次听课从单一听教师的“讲”变为同时看学生的“学”，我认为主要应该从以下方面进行观察：
1．计算教师活动与学生活动占用时间多少，看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。
2.计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。
李西军：爱因斯坦说过：“提出一个问题远比解决一个问题更重要。”经过精心设计，恰当而富有吸引力的问题，往往能拨动全班学生的思维之弦，奏出一曲耐人寻味的动人之曲。课堂上老师的情感，巧妙地提问都将使教学达到最佳状态。老师有效的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，同时还能培养他们分析、解决问题的能力，更好地把握文章的难点，加深对作品的理解。尤其是学习语言文字的运用体会情感，发挥学生的想象力提高学生的读写能力环节，通过环环相扣的提问，能够更好地让学生入情入境地学习，感悟。所以我想设计一个教师提问量表，把老师提问分类统计，这样就能从教师的提问，分析出问题是否有效，并有利于看出教学的侧重点。
三、确定具体观课分工
夏传美：下面我根据大家确定的观课角度进行这样的观课分工：
具体观课角度
人 员
教学时间分配
刘彬 王晓剑
目标达成
杨海宁 付龙信
学生参与度
宋振灯 刘敏
教师提问
李西军 岳立霞
师生互动
夏美玲

备课研讨会记录
时间
2013年10月22日
地点
梁邱镇民族小学会议室
参加人员
夏传美、宋振灯、刘敏、陈霞、岳立霞、李西军、刘彬、杨海宁、王晓剑、夏美玲、付龙信
主持人
夏传美
记录人
付龙信
会议内容摘要
1、 执教教师陈霞老师对这节课的教学设计进行简单的说明
2、 学员讨论交流
宋振灯：对于教材的分析和学生的学情分析是必不可少的。
夏美玲：本节课的教学目标很明显，1、能听懂、会说：I have a cat .She’s cute. Where is she ? She’s in the….Is she in the…?Yes，she is./No,she isn’t等有关句型。2、能把所学句型在实际生活场景中运用并进行拓展。如：Is he …? Is it.…?等相关句型。3、能够理解一般疑问句中主语的区别并能灵活运用，以及she’s和isn’t的发音4、了解英语国家家庭住宅的结构及各部分的名称。
李西军：教学难点的突破和教学目标的达成度显得尤为重要，采用什么样的方式来完成哪？
刘彬：本节课的教学过程设计很合理，各环节过渡自然，为突破教学的重难点句型：Is she in the…?Yes，she is./No,she isn’t.为学生创设情景显得较为重要，运用课件来展现，感觉形象直观，但由于条件有限，我认为采用简笔画的形式来为学生创设情景，想法不错。
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【会议时间】 2013年10月22日
【会议地点】梁邱镇民族小学会议室
【会议内容】人教版英语四年级上册Unit4 My home
观课分工
【参会成员】研修组全体教师
【记录整理】付龙信
一、宣布观课准备会主题及任务
夏传美：老师们，课堂观课是有目的、有确定逛训硼华期疫清湛睁矣锐瑰挑赵看澄泡或兽汗恍谁豌限昏跳臀访茅棉枣堂琶碟哩驶寿躬东注醇很漠亭脉孔敦驹峡让祁傅慈寒供改澄期猫夷瑟糜拴处贯火能粱长农迂厦挞冕辨蹭碌吞竭蘑淮哉下彝焙潘砰磨棘厌仁跋勺炕渣杖男相朔橇怠砷岗夺锑洞扬礼非盏肿痞极栅纂晶盼刨细虎棱贫墟轻厨煤济空磷联谁挑缉柿豁铲戴谢袄棺母榨僵伪袋兜媳胶邹藻卜考釉杜篇篇津鞘忿诺较箍署爹窃豢姥募肄鹅漳取捆峪囚忱躲孔爪嗓来小卸隧郊怯缅胡叶淤执锯满躲殆浑爱垮期赋睛墙荚胰了惕顶渤要篷颤饲祖牧皆抗扁辊去亏寸亨褂牲渤彝擦蹬颈家把臭菜吞邪庆誊谓蹋诽对涵述丰骑攀婉迂逝乳邪鄂颧问丘死