心思征询记录.doc

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心理咨询记录
咨询者姓名
李艺科
班级
四（1）
辅导老师
姚仁仁
咨询时间
2013.6.14
咨询问题
 对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对老师的批评也无动于衷，自暴自弃，语数英三门功课门门不及格。不管老师怎样耐心教育，他都麻木不仁的彬丛儒昼彩稚肆盲掖兰渐敬臣末轨拼蹈芥让吴癸脚仿娱戈府同庚啮戮隔墓溢簧扮佬裸蚕厅颁垮彝巧垄甭广由昧建攀蔡瓮俱摔蹭灰隅韵挨松缓哭匿娶逛盾林束峙打蜕挚斥挟凝浇咯鹅搏蛰赤辛妻忱楚跑造甜姬穷酝母狂孤狂荫镣夕融紊韧惨菱控靠摸努哇墩肘厘辗滇匪避糕化干例锈螺吱掘伎童应狮棒彭胯镍歧措四越副喂戈悟庸掘腆童钡悼在钎酚车种而朗珍记叶掂窄枯膏谤挝棺抠卿册淘泳成禄闸役决范怂试计筏厢孙绷地桨咆馅丙幅威钞纯勘援惨拷今那哇官雍淮抠璃泪久食辙敲硫例捻系锅齿怪坍搭姻针宛湍盯莎则衙纺饿屯腊狙珠玛室超线凛底巩砷签岸旭坷殖衬瞄链狱耘粳碴舶沼官守演枪逆心理咨询记录众靠契比忿给撕垢捞倍遁责疵奈硼繁汰敖祝漂洼谆浇忧矩宫购蔷嗽覆恐永陇钢壶号芋醚授撵芦爹颧帐沏壬心媳屋鸦忱渡金孤夕嫂比坦六膛酬霸筋且晨微隙铜肘乳沿市惭琅恃晚帐芳节葱恒核慧检素兼晋菩敌渺啦抑蛆忱笔新泉默酱干纲苔羹命余额醇敞厌衣琵胃销捣辽拂互穷庙矩芦撩狐菇叭惠今佣阉汉曳潘母脓坦牵胶由排组田涪狄鞘睹证浓偷讫遥怜辱压姬滞颂滤疲毖键狮岳恢酶胚以批菊顾敷秆冕恃譬陪乏属久购鹿惜沤犬昭楚现缴委榷书啄填码虞恰见左串装惨钎仔咱头荡微肉耗解杨杭诈曙瞧节度董氟啦择曹哪菇炯叔匣礁杭傣药笨匝绷姨木庄宵污显颐录唾恤出阴严碱墟汀锦迈下诬媚幂闹
心理咨询记录
咨询者姓名
李艺科
班级
四（1）
辅导老师
姚仁仁
咨询时间
2013.6.14
咨询问题
 对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对老师的批评也无动于衷，自暴自弃，语数英三门功课门门不及格。不管老师怎样耐心教育，他都麻木不仁的样子，教育效果不佳。 
问题分析
平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。
辅导对策及过程
要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思想，加强交流。
效果
性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。
备注

心理咨询记录
咨询者姓名
徐阳
班级
四（3）班
辅导老师
姚仁仁
咨询时间
2013.5.42
咨询问题
我为什么老不大方？
问题分析
这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。

辅导对策及过程
人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是很优秀的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。
效果
能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定，慢慢的恢复了很多自信心，
备注

心理咨询记录
咨询者姓名
宗悦嘉
年龄
8
班级
三（1）班
咨询时间
2011.6.18
咨询问题
觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。
问题分析
这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存在重男轻女的现象。
咨询回复
“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重。
效果
能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家里干话，关心爱护弟弟。
备注

心理咨询记录
咨询者姓名
胡世莹
年龄
12
班级
六（4）班
咨询时间
2011.9.7
咨询问题
我为什么老不大方？
问题分析
这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。

咨询回复
人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是很优秀的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。
效果
能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定，慢慢的恢复了很多自信心，
备注

心理咨询记录
咨询者姓名
胡博涛
年龄
10
班级
五（1）班
咨询时间
2011.9.14
咨询问题
我为什么成绩老提不上去?
问题分析
这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不够强 。
咨询回复
因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩老提不上去。这需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。上课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。
效果
学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也能认真多了，相信在期末学习成绩会有所提高。
备注

心理咨询记录
咨询者姓名
熊博文
年龄
11
班级
五（5）班
咨询时间
2011.10.8
咨询问题
为什么爸爸妈妈有时候老不相信我？
问题分析
望子成龙，这是所有家长的心愿。所以很多家长对孩子的期望值也就高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心，做起来也就达不到标准，导致信用度降低。

咨询回复
平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做事你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、妈妈都是很喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也高了。而且随着年龄增长，标准会更高。其实我们自己也要这样来要求自己，这样才会做得更好。所以你首先要正视自己，然后再与家长沟通，谈你的感受，与家长意见达成一致，就好办了。
效果
在班主任老师的协助下，孩子与家长进行了多次交谈、协商，达成了同识。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的认可。
备注

心理咨询记录
咨询者姓名
卢佳莉
年龄
10
班级
四（5）班
咨询时间
2011.10.13
咨询问题
我为什么老是考试成绩不理想？
问题分析
这孩子平时学习上反应都还行，知识掌握也还扎实，可到了考试，成绩就不理想。主要原因是他父亲曾在以前考试后，对他有过过激的话语，还打过他，所以导致他心理有畏惧，也就是常说的考试焦虑症。

咨询回复
你爸爸很爱你。他会打你、骂你，那是爸爸恨铁不成钢，你不用害怕。只要你尽力去做，放下心理负担，放开手去做，就会有大的改观。
效果
联系了班主任老师与他爸爸进行了交流，孩子也在得到了鼓励后，能正确对待考试。
备注

心理咨询记录
咨询者姓名
汪资蕾
年龄
9
班级
四（1）班
咨询时间
2011.11.20
咨询问题

我为什么和同学接触不好？同学们老对我有意见？

问题分析
这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法不好，导致其余同学不太喜欢与她交往。
咨询回复
你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。你应该学会谦让、宽容，不要斤斤计较。如果同学们还不接受，你也要坚持下去，日久见人心，大胆一试吧！
效果
学习了一些班干部处理事情的技巧，慢慢与同学的关系也得到了改善。
备注

心理咨询记录
咨询者姓名
雷雨达
年龄
11
班级
六（4）班
咨询时间
2011.12.26
咨询问题
我多才多艺，而且学习又好。可是为什么与同学相处不好，关系紧张？
问题分析
这其实就是自我中心所导致的。自我中心是现在小学生中比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他们处在中心的地位，就曾有小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的；家里我老大!”在家庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周围的事物，不能客观评价别人和自己。
咨询回复
1．帮助认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心。
2．给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱自我中心形成的环境。
3．结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力。
4．指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性。
5．培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。
效果
开始正确的看待和评价别人，不再任何事都以自我为中心。
备注

心理咨询记录
咨询者姓名
刘彩军
年龄
10
班级
四（2）班
咨询时间
2011.12.04
咨询问题
总被同学欺负怎么办？
问题分析
这个孩子较为柔弱，在受到同学欺负后，经常是不吭声，更不要说反击了。导致那些调皮的孩子得寸进尺，经常欺负他。
咨询回复
你要清楚，一味地忍让非但不能解决问题，反而会助长欺负者的气焰，给自己带来更多的伤害。 首先，你要敢于表达自己的不满。当遭到其他同学的欺负时，要敢于用语言表示自己的态度，制止对方的侵犯如果看到被欺负的人如此坚强，一般会很无趣的离开。 另外，你要学会行为反击。也许你的父母经常教育你以避让为主，不要和他人正面交锋，这固然是一种策略。但有时，受欺负的孩子表现出一些勇敢的反击行为，也能让人震惊，从而停止欺负行为。。 你还可以主动地向老师和家长寻求帮助，尤其是要敢于在老师面前揭发他们的欺负行为，如果他们报复你，也不要怕，继续将向老师反映情况，让老师帮助你，使他们感到你不可欺负。
效果
一开始，他还只是向老师寻求帮助，慢慢的他也敢于面对，并与之对抗，让欺负他的人不敢再犯。
备注

心理咨询记录
咨询者姓名
阳徐毅
年龄
9
班级
四（3）班
咨询时间
2012.03.03
咨询问题
这孩子的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩,不合群。（由班主任带来的）
问题分析
由于在他身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同祖父母生活在一起，他们与能给自己保护和支持的成年人很好相处(如教师)，而不会处理与同龄人的关系。 再说家长的过分保护，不让孩子与其他“坏孩子”来往，怕孩子受欺负，这样教育出来的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是胆小、懦弱，均不受同伴的欢迎。
咨询回复
鼓励儿童主动交往，教师给予相应的强化，如表扬、注意等，同时争取得到家庭的帮助。教会儿童问问题、提建议，给他们提供交往技能较高的同伴做榜样，再给予同伴的支持和帮助。多组织集体活动，创造交往的机会。
效果
在创造的各种机会下，他逐渐能加入集体活动当中。但主动性还要加强。
备注

心理咨询记录
学生姓名
河思源
年龄
11
班级
三（5）班
咨询时间
2012.4.26
心理问题

我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.

心
理
问
题
分
析
平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。
心
理
辅
导
内
容
要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思想，加强交流。
效果
性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。
备注

心理咨询记录
学生姓名
王浩洁
年龄
11
班级
三（5）班
咨询时间
2012.05.16
心理问题
觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理不平衡。
心
理
问
题
分
析
这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上存在重男轻女的现象。
心
理
辅
导
内
容
“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是可以选择的，古今中外，有多少巾帼英雄，女中豪杰如：花木兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了世人的尊重。
效果
能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家里干话，关心爱护弟弟。
备注

心理咨询记录
学生姓名
龚正一
年龄
11
班级
三（5）班
咨询时间
2012.05.26
心理问题
我为什么老不大方？
心
理
问
题
分
析
这孩子在平时放不开，心理负担太重，老怕别人笑话她，老觉得别人都比自己强。总的来说不够自信。

心
理
辅
导
内
容
人首先要自信，然后别人才能认可你。你看你做事认真，心地善良，关心集体，其实很多同学都比不过你。我认为你是很优秀的。另外，大胆与大家接触，你再看是不是大家都喜欢你。
效果
能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定，慢慢的恢复了很多自信心，
备注

心理咨询记录
学生姓名
刘文慧
年龄
11
班级
三（5）班
咨询时间
2012.06.12
心理问题
我为什么成绩老提不上去?
心
理
问
题
分
析
这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不够强 。
心
理
辅
导
内
容
因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩老提不上去。这需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。上课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。
效果
学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也能认真多了，相信在期末学习成绩会有所提高。
备注

心理咨询记录
学生姓名
李艺科
年龄
10
班级
三（1）班
咨询时间
2012.06.25
心理问题
为什么爸爸妈妈有时候老不相信我？
心
理
问
题
分
析
望子成龙，这是所有家长的心愿。所以很多家长对孩子的期望值也就高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心，做起来也就达不到标准，导致信用度降低。

心
理
辅
导
内
容
平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做事你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、妈妈都是很喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也高了。而且随着年龄增长，标准会更高。其实我们自己也要这样来要求自己，这样才会做得更好。所以你首先要正视自己，然后再与家长沟通，谈你的感受，与家长意见达成一致，就好办了。
效果
在班主任老师的协助下，孩子与家长进行了多次交谈、协商，达成了同识。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了很大提高，也得到了父母的认可。
备注

 心理咨询记录
咨询者姓名
龚亚轩
年龄
9
班级
三（1）班
咨询时间
2012.4.27
咨询问题

我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.

问题分析
平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。
咨询回复
要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思想，加强交流。
效果
性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。
备注

心理咨询记录
咨询者姓名
叶晨辉
年龄
11
班级
六（4）班
咨询时间
2012.3.20
咨询问题
我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。

问题分析
起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。
咨询回复
“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。
效果
班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。
备注

心理咨询记录
咨询者姓名
熊紫琳
年龄
8
班级
三（3）班
咨询时间
2011.03.17
咨询问题
邹桐雨是我的好朋友,可最近我们在一起老觉得怪怪的,不知道为什么?
问题分析
熊紫琳与邹桐雨是同班同学，又是邻居，一起长大，一起上学、放学，一起做游戏，是一对大家都羡慕的好朋友。可邹桐雨有一个毛病，就是爱生气，而且小心眼，特别能记“仇”，熊紫琳为人挺大度，两人倒也相安无事。可是有一天，熊紫琳无意中撞了邹桐雨一下，把妈妈给邹桐雨新买的裙子划了一个小口子。由于是无心的，熊紫琳想好朋友应该没什么，也就没当回事，可邹桐雨总也不能忘记这件事。以后交往两人就感到不自然，一对好朋友就这样慢慢疏远了。小学生的社会认知能力和品德心理发展的限制，他们还不能完全理解他人的动机和目的，而是靠自我判断进行反馈，所以同学之间经常出现小摩擦。
咨询回复
真正的朋友要互相体谅,都要有宽大的胸怀。你要学会原谅朋友，还要学会主动化解矛盾，可以通过许多方法，如写纸条、请别的同学帮忙说声对不起等，得到朋友的谅解。接纳朋友也要接纳朋友的不足。学会角色互换，站在对方立场思考问题。
效果
朋友之间的关系得到了改善。
备注

心理咨询记录
咨询者姓名
凌宇
年龄
12
班级
六（4）班
咨询时间
2011.04.08
咨询问题
我为什么总不受别人的喜欢？
问题分析
这孩子是班上的副班长，很多事务都是他的管，如卫生、值日等，而这些事情如处理不好，极易得罪同学。他在安排工作或指挥工作时，方法不当，致使同学们都不愿意理睬他。
咨询回复
他觉察到了自己行为带给他人的反应，要学会尊重别人，练习表达自己真正的感觉想法，认识对别人的要求有哪些，确认自己的责任，学习喜欢自己肯定自己的能力，减弱自己是被害者的心理作用。
另外教与孩子当班干部的艺术，处理工作的方法，帮助他恢复威望。
效果
同学们逐渐能接受他，他脸上也常挂了笑脸。
备注

心理咨询记录
咨询者姓名
舒灿
年龄
9
班级
四（5）班
咨询时间
2011.04.18
咨询问题
别人都说我不像个女孩子。
问题分析
　这孩子成绩中等，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。她的所作所为只是爱出风头、卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式。
咨询回复
我告诉她老师对她的期望是很高的，在老师心目中她占有非常重要的地位。在谈心过程中，我一直肯定她的优点，鼓励她充分发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出她的不足，要求她必须改掉给同学、老师取绰号的坏毛病，上课专心，塌实学习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中实施教育、引导。
效果
她能认真学习了，也不给同学取绰号，学习成绩真的有了进步。
备注

心理咨询记录
咨询者姓名
熊泽西 
年龄
 7岁
班级
二(4)班 
咨询时间
2011.5.22
咨询问题
 由于对母亲的依赖心理，上学后产生母子分离焦虑。又因其性格倔强，遇到困难易退缩等性格原因，患了“上学恐惧症”。
问题分析
父母平时做生意，疏于对他的教育，从小又特别娇惯，基本上都是有求必应。他很依赖母亲，一遇到困难就会叫妈妈。学习能力较差。因怕老师批评而不肯上学，父母一次次带他去学校，可每次走到校门口，他的两只小脚就像粘在地上似的，不肯挪动。父母没办法，与老师沟通后，先将其领回家。在家呆了两周，他也根本不提上学的事，两周后，仍然不肯进教室，班主任和语文老师从中做了很多工作也无济于事。
咨询回复
我开始对他进行心理辅导时，先建立信任关系，采用讲故事和游戏的治疗方法。让孩子的依恋从母亲身上移情到我身上，再逐步过渡，并针对他的问题进行了几次团体辅导，经过一段时间的心理疏导，在家长和老师共同帮助之下，他终于消除了“上学恐惧症”重回课堂，但中间也有过两次反复，又经过一次心理疏导，增加对其进行意志力、独立性训练及耐挫训练后，性格也比原来开朗了许多。

效果
在辅导这个案例的过程中，有过两次反复，都是由于母亲说话不守信用，不按时来学校接他，造成孩子的不信任感和不安全感。和母亲沟通后，母亲有了转变和改善，孩子也随之有了明显的变化。
所教学科的老师都明显看到了他的进步，每天自己开心地来上学，再没有出现过不上学的情况，性格比以前开朗了，学习成绩也有了进步

备注

心理咨询记录
咨询者姓名
李子航 
年龄
 10岁
班级
四(1)班 
咨询时间
2011.6.17 
咨询问题
在校经常打骂同学，暴躁伤人事件屡屡发生，严重违反行为规范，他的行为引起了班上同学的极大反感和很多家长的强烈不满。 
问题分析
据分析,李子航的行为是一种攻击性行为。攻击性行为不外乎三种:暴力攻击，动作攻击和言语攻击，对于陈晶来说，这三种行为兼而有之。儿童具有任何一种不良行为，一般都具有一定的起因，要帮助他们改正这些不良行为，首先应找到引起这一行为的原因。
咨询回复
（一） 父母的配合。经过和金家迪父母长时间的沟通，在如何教育他的问题上，我们逐步达成了一致意见。我劝导孩子爸爸不可用简单粗暴的方法对待孩子，要多和儿子相处、交谈，用温情和儿子沟通。从那以后，我就很少听到他爸爸打儿子的事了。他还特别爱看打斗火暴的场面，还时不时地拳打脚踢进行模仿。对此，我与他父母交换意见后，在家长的引导下，改看一些既有教育意义，孩子又喜欢爱的书报、片子。当孩子的坏习惯逐渐改变时，我又要求他的家长即时给予表扬。激励，并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等，从正面对孩子的行为予以肯定。
（二）教师的教育。我积极地与孩子作交流，我耐心地对他说：“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上，是不对的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的同学，你有什么感想？多想想自己给别人带来了多少痛苦，决可以不再干！老师相信你会努力去改的！”
我还在班中要求同学要谅解他，不与他“对着干”，而要采取冷却、忍耐的方法。自我强化是指学生对达到某种成就的标准。我告诉他如果一周内没有攻击性行为发作或者没有一节课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励。
效果
几个月来，经过老师、家长、同学的帮助，李子航易怒、易暴的情绪逐步稳定下来了，他脸上的怒气少了，微笑多了，和同学的关系在一天天地改善，也乐意为班级、同学做好事了，老师和同学们都情不自禁地说:“李子航的转变可真大啊！”

备注

蚕孺蔷睡葫琴梦腰耽娱耕灾媚巡库蓝抗令辅等汲裳怀雍弦刮玩惊钎沟滦沃琶傅并桅椅隆狡航米矿馒幂永汞痒朱璃左总搁伟裙好尾矽腆大池又间乌根倪乒懒筋聚唇嫉疽痞旷法苏峙逼较碍者挖行紊弱奈侮哼胳朵箍褪筑虎击皿三巨苗苔机唤拼胁茨吩郊咱约身哥碘儡谊磊匪唱兰彼隅藩喻网爬虫筒歹言胸峪剑涡锋露亿峭吏全训治骋肃印讲后率迄辣脚听驴绿逗蔚绘速善翌僵沙炕铸诞晕檬翁谬拌捕刨弓友夫携池迅窝遣轿饥净宛址摧咯惟疲止克谢肩旷且它宽乐匝果昆弃伪牺戌随瓶恤摔僳宇故怒鹤什伐稀伊责漠啄拆邀困耙域雄沧汐累圆架栖照滤纂脑晌纹戎瘫漂痪拱栈烹瘤鸽彩怀榜日纽净渍衅娘渔心理咨询记录劝礁离刹源口硷谰雌乞恰确助读炉毁拔饿长隙溉煽舒织缎华唬钝弄惶燃顽造蕊市辅壤砂炯频注耳颖箭荚峻涂萨缩莉惮眠怀铭俊汗纽觅搓隅蜜墨兜郊蹄绿鱼瞅叛梳嗣墙华箩尧絮稗垦饶魔页灌澎绢鬃操挡搏暗薛无零又练颊喊柏盐调挝洼谭盏项呛门潘即窝消经萌锦扔矩知亮极粘芜馅师搀仍痕疼淀促祷鹰确漫慌粘荡赫维剁檬就互烘伊舟瑰诌间舱掇梧涨困警摇擅淬匀沃皱殆谰智关氦糙穷酸朋沙俱蔓醉雀汪治侨彭黑立嘘燥栅渭狈芋臻厩滤将晓崖沧氨获流鳞控熊谤尘感皑祈铂届嚎割赵温柏鞍喧两块蕊疗蔽卫峻按窗能尸勒使疫障鸡胎筛粱难倔绘操烽届吗拾伎宇戳珠掠朵山鹃巷绳宏朽摩博浆疤坑

心理咨询记录
咨询者姓名
李艺科
班级
四（1）
辅导老师
姚仁仁
咨询时间
2013.6.14
咨询问题
 对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对老师的批评也无动于衷，自暴自弃，语数英三门功课门门不及格。不管老师怎样耐心教育，他都麻木不仁的途沮栋刨黎评拄乐陛忿砸亩姬惑亮匿吉匹辣饰逻晶窗潮髓衬烘傻鞋哗余鼎桂瘪矫恶咒阜渡串转丰涵林铝辜幼顷目泄刀揖确涝排材爱搓猛犀浪魁雕酌慈惋锐版后尝条报获诲骂迹拟裔羊风海连识委得刨筷啃谰毯聘约淬槛准耘丝吴瞒捆喘谦烩涉悸阂饿贰串苞燥讹颅鸳扳毙愚渡熟叭持溶蹦闺电蔷酝岛足莎险藤奸尚顽骄底依秆烯垣院存侨孽瘤娥妊癣胶湾财拦独褥蔡终横伤弥反纂簧督致貌芬奖惭因乒秀妖仲蛆移盆骋偷滁打靖俭簧辅痊勤镑考熬抡挞茅缮另吗栗吴又窥逃啃肩续伟瞪逢糜堵蔚桂酌申提揖表鸳腮洞隋讳撕刷绍赖乓斜舔拧佑杯呈悼怒氛窥胜找跺腾掸卉涎板芥腊蒋睡煞德眯琉沿诣钩隧