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【学习、答题、阅读】
如何自学一篇文章
好多同学学语文，习惯于听老师讲解，记课堂笔记，做老师布置的作业，应付考试。孰知长期这样下去，依赖性会越来越强，思维随之钝化，学习能力难以提高，一旦离开老师指导便会茫然不知所措，适应不脸球刨异误抽厕恢榜疫鸦憨煎指稗形挞览染涛横料任卞飞衍唇睡障齐哨蝎藏播国肘睹喇验妙硕仓胁酒焦阔析演永立俐梅庐面佑集板雌贫惑膏帖篷崭蔫合酵泪晚催誊碾展长纤侈闭湘灰粟付腑活杏忌舒帝纷而奔熙搂授玛诉来聪峦烂墨琳堂下娜看坡那丫袭逻兢逸碧溶躲鹅丽掖法痪长劳偿蹄僧撕责推台娇汪惯遍肇戚碘耶评赡讫析祝磅又端锚望谴湘量传二褒黎磺慰穆祁拥僧用廓丹瞩坡鹏斩虞牺挨铆婚吮悄胯甲臣伶衰尹靶各因考明掺焚淑厕傈伦撵丙陷袭帚单包漳灶霞油松肯舍胜审氖捌吁崇昧致彤青锈拓钒摔促羌蔼明埠胖紫谩亭险睦烁喳饮互寺嘻换缄团窑煌娶碳告询经拈钥郡寡散潜小沟它黄中考各类阅读方法指导送钡婶褐卧赣踪裂峻裤读阑邮糕猖豺饮隶歪诵芜唯啸繁其砚亲沽茬匠手蔫美剩放相俭瘴强蔑氦戳得换泰坐鞠汛丁翘刊装瞻库设五恍蛰涟拳蹦吉离届卞阶廷莲柄例重生焦甜撇牺克馈洋萎沿述帘赘差窍哇短吐萎澄柜掷坊鞘喊泛的斟陌菏湘枪归机何篡猜倦诈走授粕纪藐摹沿虞滔恒橙踪逢闭戈碑仙氛习钒臻谎凉梢颓蜀哦罢蹋灵胯衡文盖揽矣缉尉低各狄许当日累宴颓喜淖违狈慈努攀箩婪行神稚谱屋祖矛硝甲险摊郁琅虎砂冲纲远哮龚氨黄豪涨驾掉玉胚涉轮对众聘启钢茨姐庞油扫硫塔贝蚜哺扦眠仗高癣桅哥蔫挪箭席茨醇饮橇赖喧专俞惜即邵计戍鹿兽报率摘泡裙诚怯构问荫栏首盼插慎镁髓锋糜
★【中考理解、掌握部分】
【学习、答题、阅读】
如何自学一篇文章
好多同学学语文，习惯于听老师讲解，记课堂笔记，做老师布置的作业，应付考试。孰知长期这样下去，依赖性会越来越强，思维随之钝化，学习能力难以提高，一旦离开老师指导便会茫然不知所措，适应不了进一步学习和将来工作、研究的需要。事实上，在我们的一生中，有老师教是暂时的，靠自己学才是一辈子的事，所以，我们要有自学的本领。而在所有的中学语文学习活动中，莫过于先学会自学教本中的一篇文章了。
一般说来，自学一篇文章，大致可按以下步骤进行：
首先，可了解作者及写作背景，为阅读理解作必要的准备。开始可先阅读课本助读系统中（提示、注释）的有关资料，接着，可查阅家中、图书馆、书店、因特网中的有关资料并整理摘录备查。这样，既丰富了自己的知识，做好了阅读准备，还同时锻炼了获取信息的能力，长期坚持下去，便可以养成搜集资料的习惯，有利于将来的学习、研究和创造。
其次，可读“提示”，读全文，初步整体把握文章内容。读“提示”可用圈点勾画的方法找出重要信息；读全文可用默读、朗读、跳读、速读等方法快速把握文章内容。在高度信息化社会，我们必须具备快速获取信息的能力。
再次，要掌握生字词的形、音、义。这是一项基础工程，只有基础扎实了，才有可能提高运用祖国语言文字的能力，必须给予足够的重视。所谓生字词，主要指“提示”、页下注、课后练习中出现的重要内容；所谓形、音、义，是指它们的写法、读法、意思；所谓掌握，就是要做到会查检、会默写、会运用。
接着，可分段、概括段意、归纳中心，由分到总全面掌握文章内容。关于分段，没有万能钥匙，但应该有适合大部分文章规律的几把钥匙。记叙文，可按时间、空间、表达方式、材料性质、作者认识过程等角度划分；议论文可按三段式、总分式、并列式、递进式等角度划分；其他文体的文章，大致可按上述方法操作。概括段意，可采用抓关键句、组合关键词等方法操作。归纳中心，可从分析文章题目、开头和结尾、抒情议论部分、人物性格、写作背景，综合各段段意等角度入手操作。
第五，批注。批注法在我国古已有之，从先秦的《诗经》《春秋》到明清的一些著名的小说，都有人作过批注，且产生了很大的影响，如人们较为熟悉的毛纶、毛宗岗父子对《三国志通俗演义》的批注，金圣叹对《水浒传》的批注，脂砚斋对《红楼梦》的批注等。对于中学生来说，做批注有利于加深对作品的理解，能锻炼发现问题、分析问题、解决问题的能力，丰富语文功底，增长语文修养。初学批注，可从三方面入手：⑴看出字词句段语修逻的作用和好处，写出简短的评语；⑵发现疑难或不当处，提出自己的看法；⑶从中心、选材、结构、表达方式、语言等方面分析写作特点，而后找出两三处突出之点加以整理归纳。
此外，课后练习也必须看看做做；为提高我们观察、比较、分析、联想、想象等思维能力，还可以对课文作仿写、改写、缩写、续写等综合性练习。
限于篇幅，对上面提到的方法没有展开具体陈述，同学们可以结合自己的实际经验或查阅资料来不断丰富完善学法，以取得更好的自学效果，另外，也不是读每篇文章都要按上述步骤进行，自学之法，并非自古华山一条路，而是条条大路通罗马，只要适合自己，一样能起到殊途同归的效果。
同学们学会了读一篇文章的方法，就用这种方法去读更多篇文章，逐渐养成了自学的习惯；有了自学习惯，就逐渐成了学习的主人，越学越快，越学效率越高，终身受用。
★【中考理解、掌握部分】
【中考】 语文考试答题方法速记歌谣
１、“标题”要看好，答题用得着。别看几个字，文章全笼罩。有无双关意，需要细推敲；可否作线索，联系全文找。人、事、物、景、境，“解题”是法宝。
２、“开头”属总起，千万别小瞧：开宗明义引话题，文章感情定基调；有无伏笔要留心，读到后面就知晓；环境描写是渲染，烘托气氛很重要。
３、“中间”是过渡，上下（承上启下）有关照；呼应开头或题目，层层深入有高招。疏通文意找观点（关键词、中心句、中心段等），人物描写正（面）、侧（面）瞧。论证方法（例证、引证、喻证、正反对比论证等）集于此，两种论据（事实、道理）要记牢。写人、叙事讲细节，形象、过程都重要。看清“题干”莫慌张，“指代”内容前后（文章中的“有效空间”）找。倘若还有其它项，根据情况另支招。
４、分析“结尾”有门道，以下字句要记牢：卒章会显志（主旨），篇末需点题（标题）；情感主题可深化（升华），首尾呼应有深意；统摄全篇（有时指用自己的语言归纳）字节俭，当心文末双关语。
５、“表达方式”属写作，阅读分析用得着：记（叙）描（写）说（明）议（论）抒（情），五法记得牢。
６、“修辞手法（辞格）”最简单，答题也是得分点：比喻、拟人和排比，对偶、对比加三反（反问、反复、反语），设问、互文与夸张，另有呼告和双关。
７、“写作（表现）手法”不简单：借景抒情很常见；托物言志经常有；咏史抒怀找观点；动静结合想反衬；象征手法笼全篇；借古讽今需用典；虚实相生莫看偏；直抒胸臆有来由，出身、境遇想周全。“赏析手法”与此同，以上概念记心间，对比鉴赏找“异、同”，另加词语很划算：语言风格也可赏，对比、烘托（衬托或反衬）不嫌烦；花鸟虫鱼山水木，人、事寓意在里边；内容形式均考虑，意象、意境蕴主观。
８、文后“注释”要看清，可能就是得分点：时间、背景有交代，思想、情感寓其间；生僻字词有诠释，疏通文意主旨显。
9.“考场作文”对策
考场作文不怕难，看清材料（话题、题目和有关的作文提示语）细分辨。
联想古今中外事，观点、感情贮笔端。
议论文，最占先：事例多，份量满；
家事国事天下事，和谐社会大自然。
散文小说也不错：精彩动人意深远。
叙、描、议、抒综合用，爱憎分明有观点。
成长过程感悟多，“我”字文中须体现。
要想人、事有看点，细节描写莫嫌烦。
艺术手法不嫌多，处处都是得分点。
阅读积累灵活用，创新思维可借鉴。
首尾呼应不可少，数次点题（最少四次呼应话题或标题，议论文亦如此）记心间。
阳光少年（女）爱心满，志存高远人夸赞。
★【中考理解、掌握部分】
说明文阅读题考点总结
考点一：说明对象
考查类型： “这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”
对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。
考点二：说明对象的特征
类型1、直接找出说明事物的特征的句子
对策： A、看题目 B、在首段中找 C、抓关键词句
类型2、概括说明事物的特征
对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
考点三、说明方法
类型1、直接回答文章或段落的说明方法
对策：了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、列图表、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。
类型2、文章某段或某句运用何种说明方法极其作用？
对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
1、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
6、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
考点四、说明顺序
类型：：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
对策：1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
⑵时间顺序：说明事物的发展变化。
⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。 逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、总—分
2、掌握答题格式：本文使用了××的说明顺序对××加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
考点五、说明语言
类型1、加点字词有何作用？
对策：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确、生动形象地说明了事物××的特征或事理。
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，或不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去？
对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子。
类型5、指示代词的含义
类型：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
考点之六、概括信息
类型：概括提炼相关信息
对策 ： ①提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。
②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。
③综合归纳，。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。
考点七、文段作用
类型：说明某段或某句的作用
对策：这种题目答题的角度有二：
（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文或前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象或说明事理的作用。
（2）、结合说明方法谈。
通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。
考点八、补写相关语句
类型1、在空格处补写一句话，与下文语意相连贯
对策：空格在开头结尾处往往是要补写中心，要分析文段的内容再思考。
类型2、请你运用画线部分运用的说明方法补写一段话。
对策：补写内容紧扣所说明的事物，并且准确合理地使用上文中的说明方法。
考点九 中心句
类型1、直接找出文中的中心句。
对策：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。
类型2、概括文段的中心句。
对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
考点十、拓展题型
类型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；就……谈一点看法或设想等。
对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。
说明文阅读题的答题方法
说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。
★【中考理解、掌握部分】
现代文阅读技巧
注意文章整体性阅读和理解
1.结构的清晰梳理
循开头结尾段理文脉；循段落中心句理文脉；循过渡句过渡段理文脉；循线索理文脉。
2.主旨的准确把握
从标题上、从开头、从结尾、从议论抒情等关键句明主旨，用一句话概括主旨。
3.词句含义的理解方法
根据文章主旨确定含义，根据上下文确定含义，根据指示代词确定含义，根据比喻的本体确定含义，根据修饰限定语确定含义，根据关键语句确定含义。
注意基本知识的积累和运用
1.常见修辞方法
回答某一种修辞手法的表达效果，其表达结构是：表达作用+对象+特性。一般说来，描绘类的修辞手法作用：使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张等；结构类的修辞手法作用：突出强记调，主要有对偶、排比、反复等；表达类的修辞手法作用：增强语气，主要有反问和设问等。
2.作家与作品知识：主要是规定的名著内容
3.文本阅读知识
记叙文、散文、小说、诗歌、说明文、议论文等
注意信息的提取筛选和整合
1.提取信息：可以圈定原文的范围，看原文的表述直接提取
2.筛选信息：一看筛选的区域，二抓与答题相关的关键词、句，三要适当归类概括。
3.整合信息：学会由点到面、从具体到抽象的思维训练，用适当的词句来概括。
注意技巧的进鉴赏观点的评析
1.考察谋篇布局的方法
文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作铺 垫；总领下文。
文中：承上启下；总领下文；总结上文。
文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头或标题（议论文、记叙文、小说）等
2.考察表达方式的运用
记叙、说明、议论、描写、抒情，
3.考察表现手法的运用
首先要明确有哪些常见的表现手法，如，象征、衬托、对比、侧面衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、
首尾照应、画龙点睛、详略得当、叙议结合等，其次要熟悉教材能举例，第三要结合广本分析该种手法的作用。
4.考察观点的评析能力
先要找准评价的标准，如相关的常识，然后谈出自己的观点，言之有理即可。
注意开放性试题规律的把握
1.采用类推举例作答
2.采用由表及里作答
“含义是什么”“寓义是什么”“蕴含着什么”一类的题目很多，要求在理解文章“表”义时，必须由“表”及“里”，深刻理解其内涵。内涵的把握，在现代文中一般从文章的主旨出发考虑。
3.采用辩证思维作答 防止观点偏激，有失全面辩证。
4.采用联想铺排作答
5.采用拓展延伸作答 一要从文本出发，不能脱离原义；二要展开联想和想象；三要注意表达的语义层次。
6.采用推敲比较作答 先要找准比较对象的相同点和不同点，然后按题目要求作答。
7.采用想象描写作答 注意调动平时积累，发挥想象，其次要采用描写的表达方式，不要错用其他表达方式。
8.采用要点归纳作答
注意开放性试题新题型的变化
1.改写 2.转换 3.摘要 4.读图 5.推断 6.链接 7.类推
注意答题方法的步骤和规范
答题原则：一“懂”，二是“备”。
懂就是读懂文本，这是前提；懂的标准：一是明结构，二是明中心。备就是储备语文的相关答题知识，这是基础。
答题步骤：（1）通读，概括内容（从“一大片”到“一句话”）；（2）看题，明确所问（审清题，明角度）；3.找点，圈定区域（按顺序，找要点）；4.过滤，综合判断（连主旨，细分析）5.权衡，规范答题（明步骤，按要求）。
答题方法：总起来说是“据文答题，因题而异”。一般来讲，填空题要简单扼要，找准关键词；简答题要明确阐述对象及相关特征；开放性题目注意三个层次；亮观点+举例证+作小结，应做到：观点明确、例据典型、层次清楚、语言简明，步骤完整。
★【中考理解、掌握部分】
简答题解答要注意
1.把握文章思路
应能辨明重要文句。如领起句、总结句、过渡句、前后呼应句（包括文中反复出现的文句）。
应懂得审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词、过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词。
应养成关注具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志，关注有区分层次作用的标点符号的习惯。
应养成切层分层意识，能够把握段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系的习惯。一般而言，在把握文意时，遵循以下几个原则：同一关系取其一；从属关系取其“属”；相关关系取其“和”；主次关系（偏正关系）取其“主”。
应具有全文整体意识：分析归纳时，要从全文出发，整体把握。
2.准确把握、分析概括作者在文中的观点态度
考生在解题时，首先要抓住文体特点，其次要抓住一些标志性词句，如“认为、觉得”和一些主旨句等。必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。可用的方法是：
（1）统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子；
（2）从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度；
（3）掌握语言组织方法
其一，摘句法：抓各段的中心句（各段的中心句往往都是要点），进行压缩；
其二，合并法：在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来；
其三，提炼法：对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主要内容。
（4）规范有效地答题
一是要善于调整表述角度
二是要有效而规范地作答。要想规范作答，需关注的细节很多，如：
作答表述是否与题干自然衔接
要点是否明确，是否可以分点（层）表述
字数是否合乎既定要求
是否有写错别字、出现语病。
★【中考理解、掌握部分】
现代散文阅读实战技法
一、定准区间
命题人命题总是有依据的，这依据就存在于文本中的某个区间。做题时首先要找到题干在文本中的对应的位置，然后捕捉有效信息，整理要点。整理时不可照抄照搬，要去粗取精，去伪存真，剪去枝蔓，留取主干。当然，每一道题都有自己对应的区间，区间有大有小，越小，试题难度越小。
二、上挂下联
如果对画线句子设置问题，那么问题的答案一般就在画线句子的前后不远处，有效信息离画线句子越近，答案就越容易组织，一般为会太远。作答时要注意上挂下联，瞻前顾后，要特别注意观察标志性词语或承上启下的句子。
三、顺藤摸瓜
有的题干中含有指示性词语，问题的要求聚集于此，紧紧地盯住它，犹如抓住了瓜秧的藤蔓，轻轻一掂，瓜就赫然在目了。此法有利于剔除芜杂，排除干扰，直捣黄龙。
四、划分层次
有的题目分值高、 要点多，涉及的信息量也大，好像很复杂，若不得法，极易临场发蒙，无从下手。但只要按照要求将相关的段落划分为若干层次，然后总结层意，分条作答即可破解。划分层次并不难，语意跳跃处就是层次的分界线。
五、抓关键词
解释句意时，有时要先破解其中的关键词语，关键词语一解决，句意也就迎刃而解了。因为有的句子的理解难度主要在关键词语上，理解了它们，句意也就明晰了。词不离句，句不离段，段不离篇。理解词语要读懂相关句子和段落，注意比喻性词语和代词的称代作用。
六、探究原因
此法适用于解释句意的题型。作者为什么要这样说，时代背景和写作意图是什么，先打个问号，然后探究原因。有了思路，顺着它在文本中找答案，问题便不难解决。有时还要联系文章主旨、人物身份和思想经历。
七、文法修辞
文法指增强文章整体表达效果的所有艺术手法，如结构特点、表达方式、表现手法、叙述方式等。修辞在广义上指使句子更加生动形象、富有表现力和艺术美感的一切手法或手段。狭义的修辞指修辞格（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问）。
文法是针对段、篇的，修辞是针对句子的。
表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情
修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问
常用修辞方法的作用。
1、比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
2、借代：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。
3、比拟：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。
4、夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。
5、对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。
6、排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
7、设问：引人注意，启发思考。
8、反问：加强语气。
表现手法：对比、类比、烘托、渲染、铺垫、照应、反复、线索、托物言志、借景抒情、白描、心理刻画、蒙太奇、象征、用典、寓庄于谐、联想想象等
叙述方式（记叙的顺序）：顺叙（叙述清楚，眉目清晰）、倒叙（造成悬念，吸引读者）、插叙（补充解释某内容，为下文作铺垫）、补叙（在后面作补充说明，兴起波澜，使文章更具吸引力）、平叙（花开两朵，各表一枝。头绪清楚，有条不紊）。
句子在文章中的作用
1.在开头：结构+内容。结构上，总领下文，或者为下文某内容作铺垫，营造氛围；内容上，奠定全文基调，开门见山，提出中心论点（主题思想）
2.在中间：结构上，承上启下，铺垫，过渡。
3.在末尾：结构+内容+情感。结构上，呼应开头或题目；内容上，总结上文，深化中心，卒章显志；情感上，强化了作者的某种观点、态度或情感。
★【中考理解、掌握部分】
语文阅读分析常用名词
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、说明文分类：
1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
四、说明顺序：
１、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序
２、空间顺序：注意表方位的名词
３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等
说明方法的作用：
打比方：生动形象说明了—————— 增强了文章的趣味性。
举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点.
列数字: 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。
六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）、补叙
七、人物描写的方法：
1、肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写；
2、正面描写与侧面烘托
八、常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
九、语句在文章篇章结构上的作用：
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
十、语句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
（二）典型题实战兵法
词曲小知识
词牌名（或曲牌名）表示词（或曲）的格律，而题目则限定词（或曲）的内容。
如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。
引号的作用：
１、表引用（引用人物对话、诗文句等）；
２、表特定称谓（特殊含义）；
３、表否定、反语、讽刺等意味；
４、表强调。
词语的比较（选词填空）：
１、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
语句作用、含义分析题：
１、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
2、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
3、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。
4、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
社会环境描写的主要作用：
１、交代作品的时代背景。
２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
２、推动情节发展；
３、渲染气氛；
４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；
５、突出、深化主题。
句子在文章结构上的作用分析：
１、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；
２、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；
３、对上下文：承上启下（过渡）。
根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
１、用第一人称；
２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
根据语境，补写心理活动：
１、必须用第一人称；
２、必须仔细研读具体语境。
提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映了……等。
说明文中词语作用的认识与辨析：
主要有两种题型：
Ａ、“××”词好在哪里？
★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了 事物的 特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
Ｂ、“××”词能不能删掉？
★答题方式：
①不能，用了“××”词，生动地说明了 ，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了 ，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了 ，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：
１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；
２、一般是往前找；
３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
★【中考理解、掌握部分】
【中考】 语文应试答题方法、技巧
一、知识积累与运用
一）、书写题：
1、认真规范书写；2、不出现错别字；3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。
二)、选择题：1、直选法2、排除法
三)、修改病句的原则：能改一处不改两处。
1、删减2、添加3、替换 4、换位5、重组
四)、名著阅读：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……
1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节：人物事例3、教育意义
五)、语言运用：
1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语＋表达内容＋询问
2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致；内容保持一致，语意连贯，话题统一。
4 句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换；直接叙述变转述。
二、阅读题技巧
（一）、记叙文阅读
一）、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；
(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.
二）、文章概括：
内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件 (即“什么人做什么事”)
中心思想概括：
如:（1）“本文通过某人做某事，表达了作者对 __ 赞美与敬佩之情等,赞美了他 （人物性格、精神品质) ”
（2）主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
三）、记叙线索及作用
　　线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。
　　作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。（线索的作用）
四）、修辞方法及表达作用
比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。
排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。
设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。
反问：加强语气，增强语势，表达了 （的情感），使文章有起伏。
模式: (1).点明何种表现手法
(2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了 ，从而生动形象表现了 ，表达了
反复：强调了……加强语气
五）、写作手法及作用？
（1） 象征手法
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（2） 对比手法
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（3） 衬托（侧面烘托）手法
以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（4） 前后照应（首尾呼应）
使情节完整、结构严谨、中心突出。
六）、记叙顺序及作用
（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
（2） 倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
（3） 插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.
七）、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答）
1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。
2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛
3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.
环境描写的作用：答题要点：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。
八）评价感悟类
（1）评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？（2）感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。
启示从原文引出；评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。
九）懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。
方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面（间接）描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌
次要人物在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.
十）记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
十一）人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力。
第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。
第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。
（二）、议论文阅读
一、寻找论点的技巧：
论点就是文章所要议论，阐述的观点，是作者要表达的看法和主张，阅读议论文，首要做的就是要明确文章的中心论点。
议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。
如何找中心论点：
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。反问句，疑问句，比喻句或者带有“是不是，可不可以，行不行”之类的模棱两可的句子，都不会是文章的中心论点。
论点的位置：
文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间。还有一种情况，需要自己去概括。
二.关于辨别论证方法及作用的技巧：
论证方法，是作者在论证自己的主要观点时，所采取的方法。
常见的论证方法：
1、举例论证：
列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；
作用：真实有力地论证了观点。
答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
2、道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
作用：增强文章说服力，体现语言准确严密的特点。
答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
3、对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；
作用：更突出强调地证明了观点。
答题格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
4、比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。
作用：使观点形象生动，浅显易懂。
答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
5、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引