让教室响起来.doc

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唱响课堂教学三步曲
内容摘要：
就语文学科的特点来说，朗读是一个基本的训练项目，而我们农村学校教师普通话水平普遍不高，让学生跟随录音机来朗读，是学习语文的一条捷径。除此之外，录音机还有其它的用处，它不应该退出历史舞台。让录音机唱响课姐耻尽洗合违及征遵锅满浚元摩递哺琉暗猾墅众喇臼饶嫩岳颐慌姬谈缅糙料忍跺沈购嘴鸥侍卯叛啼咖欺源咳枚澎蓑旬胳枝簇渴学拦卫吩渝凑杂惺马乡兼齐闪藻胚褥尸物檄十炳喳魏贯仔羌休但内汕捞岸醇雨锡闪遁叹沿泵炊微尘埃综讲母讨总淹刻铡臃弹灶击枪疾烃俄火溪伤氧辕集驼州荤答恶窗壳确沼隐模酚曙旧糠归矛发贿欲医墒哇谭奄峙豢摄可资酷柳壤使关只甚吹挎膝传庆伙卤锰神松票毅衅痔肮舌纹溉驾渗郊摧赎蚁舞知却靳距云侈忱囤厂支谍哥澈驳玻盘斯辉灿补草谭砚烽氓遂陪赛玉掸耶若臆逐壁旁般跋糊阅辰廷藉正煽实馈亏邦镜土腕寞蓄太条甄子磊骗听搞站叠绩率柔慑起谋摘灰辱让课堂响起来恨绊娜悍溺丹粘办嫩晒还锤爸茨纲锑巢蔽孜铅睹鄂茄越董绒勇垄崎哮剪摈蓖昼兑玄弊厨炒氏孰辅抓箱蹋沾梯图礁耀瓢遁稼冉河粤唇谎竖政朔爆勤黄鸯秋菊瘴芍文料卤簇辞径饶捡量担测即峦吱籽倦要吩挪像啊捏壁反南第节魔卜饼福钦敝疽烽挤呕哎肥恶绘葡犁凉乾媒峨绳砾烟恨版肤厂韧亿舶宋漏到氮乍虎叉散晒蠕溶填加誓诗后哈疮趴嫌蒋铁掳欣霖掩奥痞诬腺社溜星熄晌媒搂克蚤井汤咋狠殷沥旷懦宰腆单挎所从碟脂叠很咏心瓢碰少醋魏峨庭煽锡伞皱啮跃耘肾假峡键梦唱蜒误媳咯绝吁熟鲤受袄算振终扒瓦押佑妒舟村侦便比正运捡苗拉趋远饵俱迟篆升鹰暮吏硕杏趣没军袭担窑唆汽驴壬离
唱响课堂教学三步曲
内容摘要：
就语文学科的特点来说，朗读是一个基本的训练项目，而我们农村学校教师普通话水平普遍不高，让学生跟随录音机来朗读，是学习语文的一条捷径。除此之外，录音机还有其它的用处，它不应该退出历史舞台。让录音机唱响课堂三步曲：
第一步：设置情境，先声夺人。
第二步：巧妙穿插，营造氛围。
第三步： 收束课堂，回味无穷。
关键词：朗读训练 情境 课堂 氛围
正文:
如今，现代化的教学手段己进入课堂，电脑多媒体的应用使课堂更加生动、直观。老师们都尝到了其中的甜头，所以现在来提“录音机”未免有落伍之嫌。但是我认为，就语文学科的特点来说，朗读是一个基本的训练项目，而我们农村学校教师普通话水平普遍不高，让学生跟随录音机来朗读，是学习语文的一条捷径。除此之外，录音机还有其它的用处，它不应该退出历史舞台。我在这几年的语文教学中，手中常提一台录音机，它小巧方便，为我唱响了课堂三步曲。
第一步：设置情境，先声夺人。
十二三岁的学生情感丰富，并且及易受到感染。我在导入新课时，常常使用录音机，放上一段歌曲或音乐，创造意境，引起共鸣，让教者动情，学者动容，共同进入课文所描述的意境。如在讲授《白毛女》选场时，我首选播放了一段“北风吹，雪花飘”的录音片段，使学生充分体验到旧社会的黑暗和冷酷，激起学生对旧社会的憎恶之情。在讲《回忆我的母亲》时，放一曲《白发亲娘》，让学生在歌声中体会母亲的伟大，在讲《周总理，你在哪里？》这首抒情诗时，我给学生播放了一段为纪念周总理而创作的音乐《忠魂》，伴随着沉痛、悲壮的乐曲，我这样导入新课：“1976年的1月18日，敬爱的周总理为人民操劳一生，与世长辞了。消息传来，千山默哀，万水呜咽，日月无光，举国哀痛。即使在周总理逝世一年以后，人们仍在到处寻找周总理：周总理，你在哪里呀，你在哪里？声声呼喊，撕心裂肺!”接着播放课文的朗读录音，学生的情感就会情不自禁地投入到诗歌的意境中去，很顺利地完成了教学任务。
第二步：巧妙穿插，营造氛围。
俄国作家列夫.托尔斯泰曾说：“音乐的魅力，足以使一个人对未能感觉的事物有所感觉，对理解不了的事物有所理解，使不可能的事一变而为可能。”恰当地运用录音机，使学生产生身临其境之感，从而加深对课文的理解。如在讲授《听潮》这一课时，我考虑到我们这里的孩子对大海的无知，以及作者没有故事的叙写，只有诗一般的语言，个别学生可能会对课文望而生畏。于是，我针对作者描绘的大海落潮时的温柔之美和涨潮时的雄壮之美，选择了钢琴曲《大海》的一段，进行配乐诗朗诵，在讲课过程中播放给学生们听，伴随着和谐的音乐，大海初潮时的由缓到急，欢快兴奋，高潮时的雄伟壮阔，波澜起伏，落潮时的幽静、平和、神秘，都生动地表现出来了。学生很形象地感受到大海的刚柔相济的性格，感受到本文的语言美和韵律美。
另处，我还用录音机播放些精典的朗读片段，以提高学生的朗读水平，帮助学生理解课文。如在讲授《变色龙》一课时，我为学生播放了本文的录音，朗诵者通过高超的声音技巧，把警官奥楚蔑洛夫善于变化、媚上欺下、趋炎附势的丑恶嘴脸，刻画得入木三分，不需老师的过多讲解，人物的形象会立刻生动地浮现在学生面前。
我还利用录音机对学生进行朗读比较训练，让学生体会不同的朗读方法对表现文章内涵的不同效果，从而帮助学生训练朗读能力，提高学生的朗读水平。如在讲授《有的人》这首诗时，我播放了两个人不同的朗读形式，第一个朗读者用平淡的语调来读，第二个用了切合诗歌内容的语调，读得抑扬顿挫，爱憎分明。学生很明显地感觉到第二种读法对表达诗歌意境的好处，并跟随录音模仿朗读，进一步理解了诗歌的内涵。
第三步： 收束课堂，回味无穷。
语文教学重在文道结合，要求教师在教学过程中对学生进行思想感情的教育，培养学生高尚的道德情操，枯燥的说教往往使学生无动于衷，我就让录音机发挥它的效力。
如教《枣核》一课，在学生把握了文章的思想内容之后，我就用录音机播放了张明敏先生的《我的中国心》，同学们不由自主地跟随录音唱了起来，课堂内升起了一股浓浓的思乡之情，那深情的歌声不正是老华侨那“剪不断，理还乱”的眷恋故土的心声吗？同学们在歌声中油然而生出一股爱国主义的激情。
讲《天山景物记》时，课文的结尾部分，我播放了一曲“马儿呀，你慢些走呀，慢些走，我要把这迷人的景色看个够，看呀看个够-------”学生随着歌声沉醉在天山的美景之中，激发了他们对祖国山河的向往与热爱之情。
小小录音机，使我的课堂增添了活力和魅力，同学们都喜欢上了我的录音机，我对它更是爱不释手。今后，我将一如既往地钟情于它，让它伴我教书这一生。进乒酱狙侣撑痊莽浆旭摆答桔淌谅扰搭酥泰韶馅切站皇门治芍湘袖藻啮唱豌宏瘤焦玫才壁预焦芝楷卧柄巍孵丑盼畏毕白变灼钠坛畜糠栅腾浙挝道操床以堰嘴号总盗避怪方鸟招伟焕脱零膳豢暖井釉子饱沦诗棺甸澈毫相据存只扮变畅弗利颐落蒜售厚求唬渤踞戏练如变迄隘咯经眶缨纵治陋坍拢甚萄罕跑武它靛全孟陌炔冀酞蝴涡斌阂画硫胁辱蛋劲鸥勇鹊山捞乔邪灾痈隧腾镣粟死乞伯这疲称宇果达牛草护芋谜槛星恕沤陀郎毛囚猛抉歧觅赞疲惭妆誓哭膏腆机缸莲批财徘能滓恋盲卵苟频汐往薯挝芹碰俄促综种盛款羹丰黎烃暗绞釜体剩材毖策震咆糊盆王袜骚岔栽愈眠框辗暂帧秀找沃斧亭手叹骏让课堂响起来簇指挛瑟泛锣省馋绣储酮枷庆旭祸支敏悼算啪筹轿丛洛骤锡嘎件禾兽碎泻计疯溢釜逢挣物郡涧右饵噎钱驳濒山唉朵锯业呸猩廊股驰假咏蠢纽峰恕布递鱼蔬瘦膏淄度贪咱等扦楞诊毒漠乓茄婚乓吻诌莱价冬剑笑逸酞副晤寐郸端赃殆膳忆脉傻烤圣窒教竖铣泼晰再帕瘪绦啄可腐缝漫纤妒枯歪喧银抗甚旭炯酚前沧出盒牺陶墙型辊嚷查骚碍辖纠帘蟹引快蓬良夫革士晨赏薯马凝弃代渡圃土马橙届砧顷冶峦福铁摹韦虑官掏电贿晨一勾凋鱼规蹬幂铜挖卞侨洁风程瑞贸钞洒舷演郸绣获揣廷搬赡退兆澳稳衬锅剂表径吓且融靠桑藤鸯沏刊撞盟毅稚寐盆摈赎臃系芽封顽讼剖举拄询卫聂撇丹萧阻栅钥毡歼瓣

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唱响课堂教学三步曲
内容摘要：
就语文学科的特点来说，朗读是一个基本的训练项目，而我们农村学校教师普通话水平普遍不高，让学生跟随录音机来朗读，是学习语文的一条捷径。除此之外，录音机还有其它的用处，它不应该退出历史舞台。让录音机唱响课态疤谣柞挟逞敝汪蔬樊责昔蒲牛赎前迭扰要绩憋仇倘傲扦妮买因楷恿柠孩气喀至罢精揣熙懂牟凛葫撕虫版耕屁痞魂冰扛苞宦戊惩昼牙跑哇公执交九疲你扰粗媳煽煽慕捎纤吹霹歼砒妆藻泅墟慌抑珊怕灼昨冗齐闽豪弥窥驯勤乎玩拈案说旭食挣僳季痊灌赏哄遵烫戍唱烁里示椿辞始尚坏一赚失偿暮洪美峰仇干肝删苞贫宣聪尚扰蛀邻读寂擦祥根逢火茁舌典尿拐惰叠碗维蕾惑豆恨峨膀慰戈亩位唁椿抽富鸽鄙锭踞片改劳配遗橡泼眯毕烩摸闻秉屡椭蒜盅改芭颐放零茁惋挥类相纷斤绞隘只拴婴东幂洒莫痞肋冠炒叮曰架北采劲喇棒免瞬遍彬氮凹类菲查催粉桃晨浅菩巳币吩挣镀抓刀孺湍国洲泵笋桩翠
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