下期四年级集体电子备课教案.doc

一级目标要求（三、四年级）

一、听做
1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；
4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
二、说唱
1．能根据录音模仿说英语；
2．能相互致以简单的问候；
3．能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；
4．能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；
5．能够根据表演猜测意思、说词语；
6．能唱英语儿童歌曲15～20首，说歌谣15～20首；
7．能根据图、文说出单词和短句。
三、玩演
1．能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；
2．能做简单的角色表演；
3．能表演英文歌曲及简单的童话剧。
四、读写
1．能看图识字；
3．能在指认物体的前提下认读所学词语；
4．能在图片的帮助下读懂简单的小故事；
5．能正确书写字母和单词。
五、视听
1．能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
2．视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。
独山县第二小学2014—2015学年第一学期
教 学 计 划 表
年级
四年级
科目
英语
任课教师：蒙政花 李孝芬 陆光红

1.教材分析

本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 
教材有如下特点：
1．强调语言运用
2．注重能力培养     
3．突出兴趣出发     
4．重视双向交流 
5.教材中有很多法制教育契机，教师可适时渗透法制教育
6．本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

2．教学任务
1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 
2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。 
3.能听、做、演18个游戏。   
4.能听、做7个“TPR”活动。 
5.以学会2个制作。 
6.能唱8首歌曲。 
7.能听、说、唱
8.首歌谣。     
9.以完成6个自我评价活动。    
10.能听懂6个幽默故事。 
11.能了解6项简单的中西方文化知识。

本学期教学
计划课时数
周
课
时
数
总课时数
讲
授
课
复
习
课
测
验
课
实
验
课
参
观 课
2
38
28
5
5
0
0

学生基本情况现状分析（学生基础知识、学习态度、学生差异）

四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。  

提高教育教学质量的主要措施（教法、学法的具体做法）

1.分组制，把学生分成7个组，并分别选出组长，每天进行加分制授课，从课堂的纪律，活跃度、作业情况等方面进行加分，分数累积到周五的时候统分，获得第一名的那组每名学生将获得抽奖机会，由老师准备奖品，任意抽取，还有可能获得老师给予获奖同学的家长表扬短信。
2.主要培养学生对英语的兴趣，采取各种方法手段尽量做到课堂趣味性。
3.及时的表扬与鼓励，充分调动学生的积极性和主动性。
4.研究教材，注重重难点的讲解和操练。
5.确定好教学目标，认真备好每一堂课。
6.了解简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。

独山县第二小学教师教学进度安排表
周次
起止月日
教 学 内 容
授课时数
1
8月25日—29日
开学准备工作
2
2
9月1日—5日
开学准备工作
2
3
9月8日—12日
Unit 1 My classroom Part A
2
4
9月15日—19日
Unit 1 My classroom Part B
2
5
9月22日—26日
Unit 2 My schoolbag Part A
2
6
9月29日—10月3日
Unit 2 My schoolbag Part B
2
7
10月6日—10日
Unit 3 My friends Part A
2
8
10月13日—17日
Unit 3 My friends Part B
2
9
10月20日—24日
Recycle 1
2
10
10月27日—31日
Recycle 1
2
11
11月3日—7日
Unit 4 My home Part A
2
12
11月10日—14日
Unit 4 My home Part B
2
13
11月17日—21日
Unit 5 Dinner’s ready Part A
2
14
11月24日—28日
Unit 5 Dinner’s ready Part B
2
15
12月1日—5日
Unit 6 Meet my family ! Part A
2
16
12月8日—12日
Unit 6 Meet my family ! Part B
2
17
12月15日—19日
Recycle 2
2
18
12月22日—26日
Recycle 2
2
19
12月29日—1月2日
复习考试
2
20
1月5日—9日
复习考试
2

独山二小（英语）单元分析
2014-2015年度第二学期
第一单元
单元标题
Unit 1 My school
教材简析
单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is ... That is ....Is this ...? .Is that ....? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
学情分析
本单元学习的内容与学生的在校学习、生活密切相关，学生们一定非常感兴趣，爱玩是儿童的天性，善于表现自己是他们的共同特征。在教学中，老师应充分利用歌曲、歌谣、游戏等方式进行教学，激发他们的学习兴趣从而增强学习效果。
目标导向
能够听、说、认读单词 first floor，second floor ,teachers’ office ,library, playground, computer room, music room ,art room 及句子Where’s…?Is this/that the …?This/that is …Do you have …?并能在情景中正确使用它们描述教室、设施及其大致方位；了解字母组合er的发音。
过程与方法
1.通过对口型、辨别发音，示范发音等多种形式让学生在体验中掌握单词的正确发音；
2.通过情景创设法，直观教学法，游戏法，合作交流法等教学方法，让学生轻松地掌握所学句型，顺利完成学习任务。
情感态度与价值观
1.培养学生热爱学习，爱护公共场所的美好情感；
2.教育学生讲礼貌、懂礼仪。

教法
直观教学法，情境创设法和游戏法
学法
合作交流法、小组讨论法
课时安排
4课时

独山县第二小学教师集体备课记录表
（2014——2015学年度第二学期）
年级
四
科目
英语
课型
新授
主备人
蒙政花
执教
时间

课题
Unit 1 My school Part A Let’s learn Let’s do
备课合作者
李孝芬 陆光红
教
学
目
标
知识
与技能
1.能听、说、认读单词playground, garden, library, canteen, teacher’s office ；
2..能听、说、认读 Where is the……? It’s on the first floor. 并且能在实际情景中运用以及恰当使用好序数词first ；
3. 能听懂“Let’s do”中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
过程
与方法
通过对口型、辨别发音，示范发音等多种形式让学生在体验中掌握单词的正确发音。
情感态度价与值观
1.培养学生热爱学习，爱护公共场所的美好情感；
2.教育学生讲礼貌、懂礼仪。
教学重点
掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。

教学难点
单词library中辅音连缀的发音。

课前准备
图片、录音机，教师准备一幅本单元的校园分布图(电子图片)。

课时安排
1课时
教 学 过 程
教后调整及建议
Step 1: Warm-up/Revision
　　1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的 “Work And Play”），让学生跟随声音说唱。
　　 2． 播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
　　Step 2: Presentation
　 1.教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school?  Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2．播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
Step 3: Practice
　　 1．小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。
　　2．看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
3．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。
　　4．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令。
Step 4: Homework
1.Copy the new words .
2.Read Part A Let’s read and Let’s do .

板 书 设 计
Step 5: 板书设计
Unit 1 My school
Teachers’ office library
Where’s the teachers’office?
It’s on the second floor .
Is this the teachers’office ?
No, it isn’t./Yes ,it is .

教 后 反 思

独山县第二小学教师集体备课记录表
（2014——2015学年度第二学期）
年级
四
科目
英语
课型
新授
主备人
蒙政花
执教
时间

课题
Unit 1 My school Part A Let’s talk
备课合作者
李孝芬 陆光红
教
学
目
标
知识
与技能
1. 能听懂，会说句型：This is … That is …并能用Do you have a …….?询问相关情况；
2. 能听懂，会说句子：Welcome to our school. Your school is beautiful. 并能在日常生活中恰当的运用。

过程
与方法
情景创设法，合作交流法
情感态度价与值观
1.培养学生热爱学习，爱护公共场所的美好情感；
2.教育学生讲礼貌、懂礼仪。
教学重点
让学生熟练掌握“This is …/That is … ”的用法。

教学难点
this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

课前准备
图片、录音机，教师准备一幅本单元的校园分布图(电子图片)。

课时安排
1课时
教 学 过 程
教后调整及建议
Step 1: Warm-up/Revision
　　1．播放本单元Let’s do A的录音带，学生听音做动作。
　　2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
　　3．教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
　 Step 2: Presentation
　　1．教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。
　　2．播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
　　3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。
　　4．分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度，然后请学生小组练习和表演。　　
Step 3: Practice
　　一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a …”作答。
　　Step 4: Homework
　　1. 做本单元A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。
　　2. 听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。

板 书 设 计
Step 5: 板书设计
Unit 1 My school
Where’s the library ?
It’s on the first floor .
Go to the …
Read a book .
Say hello .
Play football .
Water the flower.

教 后 反 思

独山县第二小学教师集体备课记录表
（2014——2015学年度第二学期）
年级
四
科目
英语
课型
新授
主备人
蒙政花
执教
时间

课题
Unit 1 My school Part B Let’s talk Let’s check   
备课合作者
李孝芬 陆光红
教
学
目
标
知识
与技能
1、能够熟练的朗读对话；
2、能够在实际情景中运用： Is this the…? I s that the…?掌握Is this the library? I s that the art room?及其肯定与否定的回答Yes, it is. No, it isn’t ；
3、能够恰当的运用赞扬语言。例如: Your school is cool. Your school is beautiful.
过程
与方法
情景创设法、合作交流法
情感态度价与值观
1.培养学生热爱学习，爱护公共场所的美好情感；
2.教育学生讲礼貌、懂礼仪。
教学重点
能够在实际的情景中运用“Is this…?/Is that…? 及其肯定和否定回答 Yes, it is. No, it isn’t./No, it’s not.的用法。

教学难点
能够在实际的情景中运用“Is this…?/Is that…? 及其肯定和否定回答 Yes, it is. No, it isn’t./No, it’s not.的用法。
课前准备
各功能室图片 、相关磁带 、录音机
课时安排
1课时
教 学 过 程
教后调整及建议
Step 1: Preparation
1.学生吟唱B改编的Let' s chant中的歌谣。
2.说一说，猜一猜。教师做示范例如：Draw in the … 学生说：art room.然后让一部分优秀的学生也模仿着老师来说一说，其他同学猜。（目的：让学生灵活的去掌握知识，能够用语言去学习语言，用语言去巩固语言）
3.教师把本单元的单词图片贴在前面和后面的墙上让学生运用This is the(a)…/That is the(a)..进行介绍
4.学习句型Is this the ....? Is that the .....?
接着上一环节，教师把其中的几张图片反贴上然后问：Is this the library?指着后墙上的图片说：Is that the TV room?试图引导学生猜一猜并作肯定或否定回答：Yes , it is.\No ,it isn't.教师也让学生慢慢的尝试着问：Is this the(a)…?/Is that the(a)…? Yes, it is. /No, it isn’t.
5.T: Wu Yifan has a new school. Let’s go and have a look.进入Let’s talk. 
Step 2:Practice
1.学生听录音、模仿跟读对话。
2.小组合作，朗读对话。
3.学生分角色朗读、表演对话。
3.将六张图卡背面朝上反贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先指着某张图卡问：Is this the ....? Is that the ....?让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。
4.Play a game. 方法1：首先小组内互相拿着自己的学习用品让同学猜一猜，然后每一个组选出一个同学拿着自己的学习用品（用一个手帕盖着）让其他同学猜。方法2：可以采取小组比赛的方式。教师往一个盒子里放东西，只有一个同学能看到，下面的同学进行猜，如果猜不对，上面的同学可以用英语进行描述这个物品什么样，进行提示，看一看哪组同学猜的多。（培养学生的合作能力，增强学生的语言表达能力，让学生在游戏比赛中灵活的运用所学的语言）
小组之间运用课下准备的图片进行问答。或者可以玩猜物品的游戏，运用身边的文具：如pen,pencil,ruler,eraser.
Step 3:Home Work
1.将自己设计的学校用英语介绍给爸爸，妈妈或同伴，朋友听。
2.连词成句：
That   Is the TV room ?
This my is art room .
Is    your   library that .
your Is canteen that ?

板 书 设 计
Step 4: 板书设计
Unit 1 My school
Welcome to our school !
This is …
That is …
How many students are there in your class?
Do you have a library ? Yes , we do .
Is that the computer room ?

教 后 反 思

独山县第二小学教师集体备课记录表
（2014——2015学年度第二学期）
年级
四
科目
英语
课型
新授
主备人
蒙政花
执教
时间

课题
Unit 1 My school B. Let’s learn  B. Let’s chant 
备课合作者
李孝芬 陆光红
教
学
目
标
知识
与技能
1.能够听、说、认读本课时的主要单词：art room , computer room , washroom , music room ,gym , TV room ；
2.能够吟唱Let’s chant。

过程
与方法
通过情景创设法，直观教学法，游戏法，合作交流法等教学方法，让学生轻松地掌握所学句型，顺利完成学习任务。
情感态度价与值观
1.培养学生热爱学习，爱护公共场所的美好情感；
2.教育学生讲礼貌、懂礼仪。
教学重点
1.序数词和基数词的区别及序数词的正确使用；
2.理解基数词和序数词。
教学难点
序数词和基数词的区别及序数词的正确使用
课前准备
功能室图片及词卡，录音机和磁带
课时安排
1课时
教 学 过 程
教后调整及建议
Step 1: warm
1.学生起立边跳边唱歌曲《Our school》
2.师生打着节奏齐唱本单元B部分的Let’s chant的歌谣
3. 做“你说我说”游戏。方法：将teacher's office, canteen, garden, playground, library ,computer,board,fan单词词卡分发给不同的小组。方式一：A组持有library的词卡，则A组的学生说：This is the library.其他组学生一起指着图片说：That is the library。方式二：A组的同学指着自己的图片说：This is the library。指着其他组的图片说：That is the….（两种方式都可以，关键是让学生充分的复习刚学的句型This is the …/That is the …及刚学的单词library, teacher’s office, canteen, garden and playground）
Step 2: Presentation
1.单词导呈
(1) 教授单词music room, computer room
教师问: Do you like music? 学生回答：Yes. Go to the music room. Listen to music. 从而引出music room. 教师说：I like computer games, too. Go to the computer room. Play comuter games. 从而引出 computer room. （运用学生比较熟悉的短语Listen to music. Play computer games.引出新的词组。这样比较容易理解和掌握）
(2). 教授单词 art room , gym
教师做画画的动作，让学生猜。教师引出Draw in the art room. 运用同样的方法引出gym,Play in the gym.同时向学生简单介绍一下gym的功能，引出该单词，并区分与playground的不同。（因为学生没接触过gym，只知道playground）
(3)运用图片引出washroom and TV room.
2.听读正音
（1）教师出示词卡，学生静听单词的发音。
（2）听录音，跟读、模仿。
3.合作学习
小组共同参观Amy的学校（本课时的主题图）：大声读一读，说一说各功能室的名称。
Step 3: Practice
1.看口型猜单词（教师说单词，也可以找多名学生来说，全班一起来猜）。
2.看图片猜单词（全班分两组，教师向一组出示图片，一组根据图片做动作，另一组猜单词）。
3.Let’s chant.
改编课本上的Let’s chant.
School days, school days. What a lot of fun!
Eat in the canteen. Play in the gym
School days, school days. What a lot of fun!
Draw in the art room.. Read in the library.
School days, school days.  What a lot of fun!
Watch in the TV room. Wash in the washroom.
4. 抢答游戏
教师在黑板上画一幅教学楼的框架图（根据板书），并介绍：This is Robot’s school.Let’s go and have a look!

Robot’s school

library

gym

computer
room

music room

TV room

art room

canteen

washrom
T: Where’s the washroom?
学生快速抢答：It’s on the first floor.并让学生在讲台上选出washroom的图卡，贴在正确的地方，速度快的学生为胜者。
5.教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the …..? Is this the ….? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the …?
Step 4.: Homework
认读art room, computer room, washroom,gym and TV room
Where’s the washroom? It’s on the first floor.

板 书 设 计
Step 5: 板书设计
Unit 1 My school

Computer room (图片) music room (图片)
Art room (图片) playground (图片)
Do you have …? Yes , we do .

教 后 反 思

独山二小（英语）单元分析
2014-2015年度第二学期
第二单元
单元标题
Unit 2 What time is it ?
教材简析
单元教学内容：Unit 2的话题是时间,主要学习时间的表达,以及不同时间进行的日常活动,本课内容是在学生学习了整点时间的表达及句型It's time for...的基础上,再学习非整点时间的表达及句型It's time to...,而在此前已储备1——50数字等知识,充分利用其认知规律使教材走进课堂,走进学生.
学情分析
小学生学习外语具有模仿力强、记忆力好、勇于开口等特点和优越条件,且他们已经学了一年多的英语,已经具有简单的日常会话能力,能听懂老师常用的简单课堂用语,英语学习兴趣较浓.教师可"顺藤摸瓜"搞好英语的教与学活动,让学生打开心扉接受这门学科,并爱上这门学科.
目标导向
1)能听懂、会说、认读四个新动词词组:get up/go to school/ go home/ go to bed；
2)能够用英语表达非整点时间,并在情景中正确使用句型:"What time is it? It's .... It's time to...."
3)能够跟随录音吟唱Let's chant中的歌谣；
4)能够询问时间并能用非正点时间正确回答,如:What time is it? It's 7:05.
过程与方法
1.通过对口型、辨别发音，示范发音等多种形式让学生在体验中掌握单词的正确发音；
2.通过情景创设法，直观教学法，游戏法，合作交流法等教学方法，让学生轻松地掌握所学句型，顺利完成学习任务。
情感态度与价值观
1.激发学生的学习动机和兴趣;
2.培养学生敢于开口,积极参与的学习态度,建立学习英语的自信心;
3.培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯。
教法
直观教学法，情境创设法和游戏法
学法
合作交流法、情景教学法、合作交流法

课时安排
4课时

独山县第二小学教师集体备课记录表
（2014——2015学年度第二学期）
年级
四
科目
英语
课型
新授
主备人
蒙政花
执教
时间

课题
Uni t 2 What time is it ? Part A Let’s learn Let’s do
备课合作者
李孝芬 陆光红
教
学
目
标
知识
与技能
1.能听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch , dinner ；
2.能认读句型：What time is it?并做出相应的回答：It’s… It’s time for…
3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并按要求做出相应的动作。
过程
与方法
采用看图片的形式呈现新知，看图说单词，辨别发音，示范发音等多种形式让学生在体验中掌握单词的正确发音。
情感态度价与值观
1.培养学生热爱学习，爱护公共场所的美好情感；
2.教育学生讲礼貌、懂礼仪。
教学重点
听、说、认读本课时的六个单词和词组
教学难点
1.对新句型What time is it?It’s…o’clock.It’s time for….的理解和运用；
2.单词breakfast的读音。
课前准备
1.教师准备一个自制的教具钟和一个彩色木棒（如果找不到彩色木棒，可用长尺子等代替），一个带有本班作息时间表的小黑板；
2.教师准备六张单词卡片。
课时安排
1课时
教 学 过 程
教后调整及建议
Step1:Warm-up
　　1.Greetings:T:Good morning/afternoon,boys and girls.
　　S: Good morning/afternoon,Miss/Mr.….T:What time is it?（教师自问自答，边问边看手表或教师内的时钟）It’s….o’clock.It’s time for English class.Let’s begin our class,OK?S:OK!

　 Step2 :Presentation
　　1.听听做做（根据三年级上册Unit 6 A Let’s do改编）
　　让学生依照教师的口令做动作：“Show me 1 and 3”，“Show me 8”…“Show me 0”.在学生听和做的同时，教师在黑板的相应位置写上这12个数字，在最后一个口令“Show me 0”的时候，教师画上一个大大的“0”圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。
　　2.呈现What time is it?It’s ’o’clock.T:What’s this?（教师指着黑板上出现的大钟问）S:It is a clock.（教师可引导学生说出此句，如果学生说不出clock，教师可以板书lock让学生认读，然后加c引出clock，然后领读clock。）T:Oh!What time is it?It’s ’o’clock.教师自问自答，并在黑板钟面上画出当时的整点时间，板书问答句，直接呈现新授句子。
　 3.Practise
　　(1)Look and say.把彩色木棒当成黑板钟面的时针，分针画在黑板上指向12固定不动，教师移动木棒，让木棒轻轻敲打黑板发出声音（一个整点响一下），并问：“Wha