四年级上册语文园地三口语交际教案2.doc

四年级上册《语文园地三（口语交际·习作）》教案

【教学目标】：
知识与能力目标：
1．认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。
2．通过知童话、讲童话、评童话、演童话，训练学生想象表达能力。
过程与方法：引导归纳→知童话；激发兴趣→说童话；讲童话→评童话，品味童话的语言，体会童话的特点；亲身体验，感受童话的魅力→演童话；延伸拓展，展开想象→写童话
情感态度与价值观：进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
【课前准备】：画自己心目中的一副童话、以四人小组为单位自编一个童话
【教学过程】：
一、引导归纳，知童话
1、师：同学们，今天我们坐在这“梦幻屋”里，老师希望通过这节课的学习，女生变得更漂亮，男生变得更帅，所有的同学变得更聪明。
2、师：老师想提一个问题考考你们是不是变聪明了：这个单元我们学习了哪些童话故事？
3、师：除了这些，你们还看过或听过哪些童话故事吗？
4、师：真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。老师应该向你们学习──多看课外书。
5、师：你们喜欢童话吗？
6、师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，从中发现和了解了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发现了……”来告诉我。
（教师根据学生的回答板书关键字：适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育……）
设计意图：设计“梦幻屋”的情景激发学生的兴趣，通过引导归纳学过的童话，确定本课的教学中心。
二、激发兴趣，四人小组说说自己画好的童话
1、师：同学们说得多好啊。都被童话故事里面的人物、情节深深吸引了。其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，你们说是吗？说到这里，但老师又忍不住想考考大家，你们知道怎样的童话才能吸引听众呢？（生回答，相机板书。）
2、现在请同学们拿出自己画好的同学，给它命一个可爱的题目，在四人小组当中互相交换欣赏并说说自己心目中的童话。
设计意图：让学生用手描绘出自己心目中向往的童话世界，并以四人小组的形式说说自己的故事，提高说话的能力。
三、讲童话→评童话，品味童话的语言，体会童话的特点
1、“梦幻屋”里智多星们，你们已经明白要求了，谁愿意把你画的童话要表达的内容说给大家听？
2、他的故事讲得有趣生动吗？讲得好吗？哪些地方吸引你呢？谁来发表一下自己的独特见解？
设计意图：意在让学生知道评论一则童话讲得好，讲得生动的标准是什么，进而讲好童话。通过讲和评，体会童话的特点，品味童话的语言，提高口语交际的能力。
四、亲身体验，演童话，感受童话的魅力
1、还有很多同学想说，你们真了不起。现在让我们亲身体会一下童话里面的故事情节好吗？你们愿意把它搬上我们的讲台，表演给在座的老师和同学们看吗？
2、适当加以点评
设计意图：让学生在四人小组中选中其中的一副童话，用自己的肢体、语言表演出来，既能提高学生的语言表达能力，又能体验童话的魅力，感受童话带给他们的快乐。
五、延伸拓展，展开想象，写童话
今天，我们大家都坐在这“梦幻屋”里，就仿佛走进了梦幻般的世界，看着手里美丽的图画，张开我们想象的翅膀吧，把它们说的、做的，用文字描述出来。看谁写得又快又好。
设计意图：这是一个延伸，作为本节课的课后作业，意在让学生通过本节课的学习，对童话的了解，展开丰富的想象，创作一篇生动有趣的童话故事。