教学设计模板 (3).doc

教学设计模板
课题摘要
学科
英语
学段
小学
年级
五年级
单元
Unit 5
教材版本
PEP旧版小学英语
课程名称
Unit 5 Look at the monkeys Part A let's learn and talk
一、学习内容分析
1.教材分析
本单元选自PEP Primary English Students’ Book Six Unit 5 Look at the monkeys,是续上单元继续学习现在进行时，本单元重点围绕有关动物正在做什么为主题，开展单词及句子学习，在实际情景中会提问、回答和描述动物、人正在做什么。

2.学情分析
掌握计算机基本技能,网络操作和过程协调能力。由于有些学生的电脑技术水平不一，以及电脑软件版本不尽相同，在项目学习前，我们要提前做好技术准备，其中包括调试计算机以及对学生电脑技术培训。

3.教学目标（含重难点）
重点：1.能听、说、读、写单词：flying, jumping, walking, running, swimming。
2.能听、说、认读句子：Look at the tiger !It’s running ! The rabbit is jumping .What is she / it doing? She / It is ….
3. 了解不同的动物有不同的本领，了解考拉熊和袋鼠的知识。
难点：在实际情景中运用本课所学单词和句子开展对话，会提问并回答，会描述动物或人正在做什么。

二、教学环境选择
□简易多媒体教室 V交互式电子白板 V网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
新授内容
自学前巧妙结合本课目标引导学生设立了自己的本节课的目标“（Try to be a reporter for animanls’ sports meeting ），Would you like to be a reporter for animanls’ sports meeting ? 你愿意成为动物运动会的报道员吗？”以此更好激发学生学习动机。

一对一数字化教学平台，电子白板
操练
通过倾听、观看、跟读、交流、搜索、角色扮演、阅读、思考等多种方式开展了个性化探究学习，自主性学习，合作式学习。

一对一数字化教学平台，电子白板
巩固与拓展
教师评价，学生评价，师生互评等形式，对学习过程和课堂总体进行评价，促进课堂教学、改进课堂教学。

一对一数字化教学平台，电子白板
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
V课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 V其它
课堂学习评价表 Name: __________________                      Date: ________________
5=Excellent （优秀）  4=Very good   3=Good  2=Adequate（不足）   1=Need improvement（还要改进）
The content of assessment
评价内容
Self-assessment
学生自评
Partner-assessment
同伴互评
Teacher-assessment
教师评价
Preparation for it
课前准备

Participate in the activities
参与课堂活动

The spirit of co-operation
小组合作精神

Interest,confidence, creativeness
兴趣、自信心、创造力

Pronunciation, intonation, fluency
语音、语调及流畅程度

Use new words and expressions
新词汇的掌握、使用情况

Reading and getting the information
阅读获悉所需信息能力

Listening tasks
听力任务完成情况

Discussing tasks
小组讨论完成情况

所在大组课堂表现可得几分：
本节课我能得到几分（说明：所在大组在课堂活动中得第一名的各组员加5分， 第二加4分，第三加3 分，第四加2分）：
Reflection(自我反思)
1．I have learned(本节课我学到了)：
2．I am not sure about（有些知识我还比较模糊）：
3． 建议：
Teacher’s statement(教师评语)

五、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。
利用了学校微格录播室的网络环境，再结合学校一对一数字化环境应用的课题进行了创造的教学设计，课件中借助教学网站、利用英语教学软件资源等，为学生构建了感兴趣丰富多彩的语言学习环境。学生利用各自的计算机进行了倾听、观看、跟读、交流、互联网搜索、角色扮演、阅读、思考、水平测试评价等多种活动，开展了个性化探究学习，自主性学习，合作式学习
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。