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寒风送爽见旧友   细雨沁脾获新知
——宋如郊工作室第二次集中研修活动有感

海南省宋如郊工作室学员邱云婷

2015年12月14日，我们宋如郊工作室的学员又碰面了，又有机会与方仁艳、陈永凤两位老师及工作室各同行一起探讨语文教学，真令人高兴！
本次工作室的活动安排如下：
日期
时间
工作内容
参加人员
12月14日
19:00-20:00
文言文课堂教学模式交流研讨
工作室
全体成员

20:10-21:10
小说课堂教学模式交流研讨

12月15日

8:30—9:10
听国兴中学方仁艳老师示范课
9:40—10:20
方仁艳老师说课
10:30—11:00
评课探讨
11:00—11:40
陈永凤老师专题讲座
12:30-13:30
工作室全体成员集中研讨

第二天，在昨晚研讨会后，经过一夜的休整，我们工作室一行人便迎着细雨，冒着寒风来到国兴中学开展我们的新一天的工作室活动。  
（一）将课堂还给学生，使学生成为课堂的主人
久闻方仁艳老师的课上得棒棒的，今天有幸在国兴中学初二（1）班听了方老师所执教的《望岳》一课。一直以来，古诗文教学是大多数语文教师的一个难题，而今天方老师对这首诗歌的处理让我眼前一亮，它为我们在古诗教学中如何将课堂还给学生提供了一个很好的范例。她真正做到将课堂还给学生，使学生成为课堂的主人。
一、教之有法，学之有方。
这是这堂课对我最大的触动。作为诗歌教学，难的是如何使学生愿意与古诗的亲密接触；更难的是，如何教给学生读诗的方法。而方老师在这堂课都做到了。她将课堂真正还给学生，并使读诗的方法变得更具体化，更可操作，学生易上手，学习中获得满满的成就感，课堂气氛活跃，孩子们沉浸于读诗品诗中，欲罢不能。
她把学生的学习活动设计成三个层次：1、译说诗句。2、品析诗句。3、描写诗句。并于每个层次都教给学生具体可操作的方法。如在“品析诗句”这个学习层次中，教师提供的方法是“品析角度：修辞手法、关键词语、节奏音律（形式）；诗句内容；诗人情感。”学生们在她所提供的方法下，找到了品析诗歌的方法，快速组织答案，将其展示。
更重要的是，她在介绍方法、学生自主活动之前，都做了必要的示范，这给学生能自主分析诗歌做了很好的铺垫。同样以“品析诗句”这个学习层次为例，方老师为了能让学生品析三四句，先品析第一二句“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”并概括品析方法。
她是这么品析的，此句“设问开头，蓄势传情；虚词实用，增强语气；以古代今，拓展意蕴；音律节奏，暗合心情。这两句从整体上写泰山的雄伟高大。”这样的示范与教师所提供的方法吻合，学生易于上手。
二、教之有情，学之有感。
另一个让我有所触动的是方老师在课堂上的全情投入。
诗歌朗诵，激情澎湃。她用自己的朗读带领学生领悟《望岳》情之不同。“岱宗夫如何？齐鲁青未了”之惊叹，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”之赞美，“荡胸生曾云，决眦入归鸟”之陶醉，“会当凌绝顶，一览众山小”之壮志。
引导纠错，温情满满。如学生在品析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一句，认为此句用了拟人的手法，教师没有生硬的指出其错误，而是以平等商量的语气与其交流，“造化”指的是“天地，大自然”。“大自然将千种美景汇集于此”这里理解为“想象”、“以虚写实”更为合适
三、教之能控，学之有得。
取舍得当，教之能控，学之有得。由于一节课的时间有限，而此堂课的内容丰富多样：有细致的方法介绍，有教师的示范，有学生充分的朗读，有充足的学生活动时间，有学生充分的展示……如何将这么多内容压缩在短短的一节课中完成，这里体现了方老师对教学的取舍得当。在“译说诗句”这一环节中，由于仍属于整体感知部分，方老师是整体处理了。但是到了“品析诗句”及“描写诗句”这两个环节，教师在示范后，只让学生有针对性的各处理了另两句诗。这种处理方式也使我身为叹服。这样处理，既能节约时间完成教学内容，又能使节约的时间来检测教学效果。这与方老师多年的教学经验及对学生的了解分不开。
除此之外，一些细节如课前学生的书籍介绍、班级后墙张贴的学生书法作品、学生对我们的微笑及礼貌，都能体现方老师的教育细节及人格影响。使我深深感受到，教育不仅在课堂，更要渗透在一些边角时间、一些不为人注意的地方。

课前活动 学生展现

课堂一瞥 思路清晰

学生活动  自主探究   

学员听课  勤学勤思

课后说课 研讨交流 
（二）寻常之处有风景  深入浅出谈命题
出我意料的是，今天陈永凤老师专题讲座居然是《如何科学命题》。参加这么多次培训，第一次听关于考试命题的讲座。命题这样的工作，作为教师来说是再寻常不过了，想不到里面有这么多学问。陈老师以其多年出题审题的经验为我们侃侃而谈，高屋建瓴、深入浅出地介绍如何科学命题。虽然我也参加过校内市内命题，但听完此次讲座，仍觉得受益匪浅。

专题讲座  潇洒风采

导师切磋   学员受益
首先给我们谈了科学命题的重要性。“命题是教师必备的能力之一，是学校教学工作的一个重要环节，是决定测试成败的关键。”
接下来便分为如下几个部分为我们讲解：一、命题的原则。二、掌握命题步骤。三、把握“四个度”—— 信度、效度、难度、区分度。四、改编和原创为主。五、明确注意事项。六、提高命题能力。
使我颇有收获的是如下几个命题的注意点：
一、命题要把握好命题范围，制定好命题计划。命题不能想当然，要十分了解所考查的知识内容，即试题的考点（核心知识）。利用好 “双向细目表”排布各项学生所应掌握的知识时，使其成为考试内容。注意将各单项的细小的知识点合并归类，组成大的知识块。这样才能做到心中有局，胸有成竹。为此，陈老师专门为我们展现了一份《湖北省2013年高考语文卷双向细目表》，并引导我们留意相关细节。
二、命题要根据学情。高一高二不应该直接用高考题来考，而应该针对最近学习的内容设题，并注意调整分值配置。做到考试为教学服务，以考促学。这让我反思我们高二年级最近的月考，的确考题所涉及的教材内容还不够多。这样考来，容易打击学生的自信心，引起学生的学习焦躁情绪。因为没有准备的考试，就像士兵直接上战场没有带上利剑。于此，今后的各项考试，身为备课组长的我，应该认真把关试卷出题之关。
三、命题做到改编和原创结合。陈永凤老师强调，出题时如不能原创，需要改编，也应该参考10套以上的试卷。不能只用两三套试卷甚至一套仓促了事。如果能出原创题最好，一套卷子中能出到一小题便是进步。是啊，反观现今学校的月考甚至期中期末考试的出卷，很多老师包括我自己，有时为了赶时间，仓促出题，不能保证出题的质量。而且现在学生的通讯工具十分发达，以此作弊总是防不胜防。如果一套卷子不经过老师处理过于仓促直接来考，学生作弊得高分的比率就会提高，就不能很好体现考试的公平性。
四、命题后一定要认真审核。陈永凤老师强调，命完题后，出卷人一定要先做一遍，并至少请一位老师查看一遍。不仅题不能出错，卷子的排版等细节问题也需注意。为此，陈老师专门用了一套试题为我们详细讲解。细到标题的字号、字体大小、序号的位置等等，陈老师真是认真细心、有原则！使我佩服。今后我命题的时候，不论是月考或是期中期末考，我都要认真对待，将陈老师的要求努力落实，尽量出好每一份试卷。

相聚的时光总是如此短暂，我们才见面短短二十多个小时，又要分别。可惜还有些老师因故不能参加，无法相聚，尤其是远在深圳的宋如郊老师没能到场指导使我们深感遗憾。今虽已分别，朋友们的音容笑貌仍历历在目。亲切风趣的陈永凤老师、端庄优雅的方仁艳老师，稳重大气如大哥的周厚冬班长，风风火火的陈达文老师，慧质兰心的李俊雅老师，秀外慧中的李少珍老师，可爱清新、好学上进的彩云、秀敏、慧晶、婷婷小妹妹，更难得的是这次居然碰上了老同学李江华，真是令人欣喜！朋友们，期待下次的学习，期待下次的见面。