小学数学课堂中有效的评价语言.docx

小学数学课堂教学中的评价语
苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体。课堂教学中教师的语言，是传递知识、反馈学生接受知识情况、沟通师生智慧、情感、兴趣、态度的桥梁。评价语言也是课堂语言的重要组成部分。教师的课堂评价语言是对学生学习过程和结果的评价，也是对各个环节和内容的一种引导，更是对学生有效学习的一种激励。
由于数学知识具有抽象性的特点，数学教学往往显得比较枯燥。因此，采用各种适当的方法和手段，变抽象为具体、变枯燥为有趣就成为提高数学教学有效性的一项根本任务。提高数学课堂语言，特别是评价语言的有效性，是克服数学教学的枯燥性、增强趣味性的重要方法和手段。数学课堂评价语言，往往因为教师的一时疏忽，或因评价性语言的单调重复而造成一些教育教学的缺憾，如因为评价不准确而产生误导，因为缺乏激励性而导致效能平平、因为不够幽默而使学生产生腻歪心理等等。相反，课堂教学中有效的评价性语言，不仅能激发学生学习兴趣，还调动学生积极思维，培养良好的情感。
因此，课堂教学中，如果能够及时有效的利用好课堂评价语言，将起到事半功倍的效果。现将一些数学课堂中常用的评价语言进行收集、整理，和各位同事一起分享：
（一） 教师对学生回答正确或学生表现好时的评价语言：
1. 你的记忆力真好！你的回答很精彩！
2. 果真是心动不如行（手）动，通过动手做一做，你有了新的发现，很不错！
3. 好样的，聪明的阿凡提都比不过你！
4. 老师为你的出色表现而自豪！你的表现让大家刮目相看！
5. 你的进步真神速!你的宝典真多！老师向你学习！
6. 你真是个会动脑经的孩子！
7. 多么富有创造性的思考，你真了不起！
8.大家都喜欢你的回答，你的见解真独特！ 像…这样的学习态度，非常好，不但理解了，还有了自己独特的见解。
9.这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。
10.这位同学说得既…又…，我们一起向他学习！
11.你能从多个角度思考这个问题，说明你考虑问题很周全！
12.你倾听得很真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
13.老师发现你不仅会听，还很会表达自己的想法。
14.你的表达清楚流畅，让大家一听就懂！
15.你知道的真多！知识真丰富，都可以变成我的老师了！
16.你的思维很独特，请大胆说出你的想法！
17.你敢于向教材（老师）提出个人见解，让人佩服！
18.你用一双敏锐的眼睛发现了问题！
19.你提出的这个问题很有价值（挑战性），我们可以共同研究一下。
20.这种想法别具一格，令人耳目一新，看得出你是个爱动脑筋的孩子！
21.你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
22.你做的这么快，能把你的秘诀说一说吗？
23.你发现得最多，最快，看来你已经拥有了一双火眼金睛！
24.你发现了这么重要的方法，大家为你感到骄傲！你的发言给了我们很大的启发，真谢谢你!
25.猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
26.你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！今天出色的表现让老师非常惊喜，相信明天的你会更出色！
27.你现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来问。
28.这样的分析确实高人一筹！
29.你真像个小老师，说得头头是道！
30.你很善于学习别人正确的方法！
31.你不但观察仔细，而且你还很善于比较你的发现和别人的不同之处！
32.你的观察是有序的，有序的观察是不会遗漏的！
33.你的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
34.你真勇敢，敢回答别人不敢回答的问题！
35.很多同学都把心里的那个胆小鬼打败了，都高高举起了小手！
36.你很像一个老师，不仅管好了自己，而且还把小组也管理得很好！
37.科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
38.我们今天的讨论很热烈，参与的人数也很多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！
39.这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！
40.你们真是一群智多星！
41.你们的配合真默契！
42.三个臭皮匠顶一个诸葛亮，瞧！通过合作，困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧！
43.团结就是力量，你们把这个问题的方方面面都想到了，集体的力量大无比啊！
44.你们小组真有团结合作的精神！
45.你们组真是既神速又准确，看来要给予你们“黄金搭档”的称号！
46.你们这一组同学说得非常….，把….理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力啊！
47.你们小组真厉害！既分工明确，又善于合作！
48.XX小组的同学团结合作，第一个把这道难题解决了，我们祝贺他们！
49.你们都积极参与了，而且各抒己见，为解决问题献计献策，所以快速找到了解决问题的方法，你们的合作方法值得大家学习。
50.有了你们这样一群合作伙伴，就没有难解决的事！
（二）教师对学生回答错误或欠缺的评价语言：
1.你的回答很完美，只要在…地方改一改，那不是更完美了吗？再想一想，你一定行的！
2.你的脑筋动得真快，要是在…地方说得更清楚、具体些，那该多好啊！想一想，再试一次！
3.说得还不够全面，我请XXX同学帮你补充，好吗？
4.听听其他同学是怎么想的，好吗？
5.你能举手回答真好，不过，回答问题前要听清楚问题，行吗？
6.别着急，慢慢想，老师相信你会想出来的！
7.别灰心，再努力，下题再比比！
8. 别灰心，失败了不重要，重要的是能找出失败的原因。
9.同意他的说法的请举右手，不同意的举左手，下面请一位同学来说说他的不同意的原因。
10.你讲得很有道理，可是，还有没有需要补充的呢？
11.你很有创见，这非常可贵，但如果你能再响亮的清楚的叙述一遍就更好了！请再说遍，好吗？
12.这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
13.坚持一下，你会做得比现在更好！
14.只要肯动脑，你一定会变得更聪明！
15.我想XXX同学一定还在思考，让我们再给他一点时间，先来听听其他同学的想法。
16.尊重（欣赏）别人，你会得到更多的尊重（欣赏）。
17.倾听是一种好的学习方法，请认真听其他同学是怎么说的！
18.这次没做好不要泄气，下次重新再来。
19.合作为什么未能成功，能好好反思一下吗？
20.分工具体恰当，如果能把各个的想法有序的组织起来，就更妙了。
21.大胆些，当你举起小手时，你已经挺了不起，如果能大声说出你的观点，那就更了不起。
22.你的猜想真了不起，假如能把猜想和探索、实践紧密结合，那就跟棒了！
23.能否让全班同学都能听到你优美而动听的回答？
24.如果你能把这个想法说得再连贯些，就更好了。
25.善于评价他人，你一定会有收获！
26.发现问题比解决问题更难，会提问题的同学就是爱动脑筋的同学，积极动脑筋呢，你就能发现问题！
27.再想想，怎样问更恰当？
28.你思维很敏捷，可是你提出的问题还应该再琢磨一下！
29.想想怎样把你的想法完整准确的表达出来。
30.希望你能与粗心告别，与细心交朋友。
31.发挥一下团队精神，再试试，别怕！
32.虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气！
33.老师知道你心里已经明白，但不能完整表达出来，我把你的意思转述一下，然后再请你学说一遍。
34.了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了。
35.你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好了！
36.说百遍不如做一遍，请动手做一做，你会理解得更深刻。
37.你已经很努力了，别急，自信点！
38.别泄气，还有机会等着你！
39.只要认真细心，什么都难不倒你！
40.别放弃，再试几次！坚持下去准能行！
41.努力争取，老师相信你是最棒的！
42.阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹！
43.继续努力，相信自己，你会做到更好！
44.能接纳别人见解的小组，才是最具有合作精神的小组。
45.参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！
当然，关于小学数学课堂中有效的评价性语言还有很多很多，这里仅仅是列举了一些常用的，不当之处，敬请见谅。