教案组合图形面积.doc

主备人：
主教者：
班级：
时间：2017年5月 日
教学
内容
课　题
组合图形面积的探索
课　时
1-2
教学
目标
1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。
2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
3、能运用所学知识，解决生活中组合图形的实际问题。
教学
重点
1、理解什么是组合图形，并探索出求组合图形面积的多种方法

2、 灵活选择方法解决组合图形的面积。

教学
难点
1、 能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
2、 体会转化思想的奥妙，逐步提升和探索解决问题策略的能力。
课前
准备
电子白板、拼图
教

学

过

程
一、 复习，导入；
1、提问面积的概念
2、提问基本图形的面积公式，以及公式推导的方法，
3、认识组合图形的形成及特点。
二、探索解决组合图形面积计算的问题。
1、出示计算客厅面积的问题，并让学生说说这个图形的特点。
2、提出问题：你们知道应该买多少平方米的地板吗？
只要求出面积，就知道买多少平方米的地板了。那么能直接算出来吗？
3、请同学们想想解决的方法，讨论。

4、 小组探索方法，学生具体动手算一算，
5、 展示学生们的方法，并让组员讲解。

三、 小结：你有什么收获？
师生一起总结组合图形的方法并板书。
强调：
1分割法：分割图形越少，解题越简单，即面积=小+小；
2添补法：合理添补转化为基本图形， 即面积=大-小。
四、运用所学知识解决日常生活中的问题。
五、再次总结
1学会求组合图形面积的方法，
2感受用“转化法”来解决问题的巧妙。
六，同步练习
教学
反思：

《组合图形的面积》说课
尊敬的评委老师：
《组合图形面积》是北师大版五年级上册第六单元的第一课，是三年级所学的长方形、正方形面积和本册第四单元所学的平行四边形、三角形与梯形面积这两方面知识的发展。
根据新课标的要求及教材的特点，充分考虑到五年级学生的心智水平，在对教学效果进行全面预测的基础上，我确立了如下学习目标：
1. 理解什么是组合图形，为探索计算方法做好铺垫。
2. 学会用转化法解决问题，即学会用分割、添补等方法计算组合图形的面积。
3. 会灵活选择方法解决组合图形面积的问题。
但是我本次上课主要理念是：
培养学生解决问题的能力，解决问题的策略的培养，即学法的指导，教给学生学习的方法。
所以我对本节课作如下设计：
(一)铺垫引入
复习面积的概念以及基本图形的计算和公式由来方法的归纳使学生明白转化思想的重要性，也为探索组合图形面积方法做好伏笔，，然后让孩子们发现引出组合图形并让孩子们讨论出特点为探究组合图形面积计算方法由合到分做必要的铺垫，后抛出问题揭示课题——让学生明确本节课的学习方向。
(二)讨论探索
1，出示问题，让学生大胆探索
独学、对学、群学，以达成学习目标：
2．独立思考，小组交流，展示汇报学习情况
3.生反馈讲解，一起总结组合图形面积的方法，板书。
(三)检测反馈，巩固提升
(四)总结收获（知识、方法、学法）
（五）布置作业，感悟提升。