人教版小学数学四年级上册第三课时.doc

课题
单元
第三单元
备课人
沈春梅
内容
角的分类
备课时间
2014．9．16
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1．认识平角、周角。
2．通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角和周角的关系。
3．培养学生动手操作、观察比较的能力。
培养学生的合作意识和自主探究学习的能力。
任务定位
教学重点
通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角和周角的关系。

教学难点
通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角和周角的关系。

教学准备
各种各样的角
板
书
设
计

1周角=2平角=4直角
课时目标和教学过程设计

一、 创设情境、导入新课
师：同学们，你们喜欢猜谜吗？
有风不动无风动，不动无风动有风，打一生活用品
二、 合作学习，探究新知
活动一：说一说
师：同学们你们已经认识了哪些角？
学生说一说
师：你们能从折扇中找到一个锐角吗？
再找一找钝角和锐角。
师：你还能找到哪些角
师用活动角演示平角和周角。
活动二：量一量
分组研究平角和周角的度数。
说一说你是用什么方法量的。
活动三：议一议
师：那你们能说出他们的边有什么特点吗？
平角的两条边成一条直线，周角的两条边重合在一起。
师：直线是不是平角呢？

课时目标和教学过程设计
活动四：分一分
1．小组合作，研究角的分类
2．学生汇报分类的结果，说一说理由。
说一说直角、平角和周角之间的关系。
三、 课堂练习
四、 1．教科书44页第4题，你能只量一个角的度数就知道其他几个角的度数吗？
学生完成后汇报，并说说角之间有什么关系。
2．师报度数，学生说一说是什么角。
3．把直角、锐角、钝角、周角和平角按度数大小排队。
4．将一张圆形的纸对折三次后展开，看看能找到哪些度数的角。
五、 课堂小结
今天你学到了什么？有什么新的收获？

学生课后活动和作业设计
《课堂作业》第21页，第5题作为提高题，应进行分析。