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如何有效地落实小学生的写字训练
众埠镇河南小学 葛雯婷
《语文课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”这就给我们广大一线语文教师在写字教学方面提出了明确的要求，让我们语文教师在思想与行动上都引起足够的重视。但纵观现状，小学生写的字确实不尽人意：有的潦草，有的不规范，有的结构不合理……问题即课题。针对这一现象，我校开展了“每天落实10分钟写字训练”的专题活动。本人是一名语文老师，对书写有较浓厚的兴趣，因此非常积极参加学校开展的这项活动。通过一学期的努力，取得了一定成效，学生的书写面貌有了较大改观。下面笔者就这个学期的写字训练谈几点粗浅的做法，与各位同仁分享。
一、养成正确的写字姿势和执笔方法。
正确的写字姿势，不但跟写好字有着密切关系，而且对小学生身体健康也大有好处，所以写字训练一开始我就格外重视，并注意帮助学生养成这一良好习惯。训练中，我告诉学生写字时：身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，双脚要自然放平，踏稳，两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸。执笔方法是否正确，对于学生以后的字写得好不好起关键作用。因此指导执笔方法也是一个非常必要的环节。训练中，我边做示范边讲清要求：“手离笔尖一寸，眼距纸面一尺，身体与桌子隔一拳。”然后逐个观察指导，对于几个习惯不好的学生，我会手把手地纠正，不厌其烦地强调正确的写字姿势，时时提醒他们。发现学生不正确的姿势和方法时，我就马上提醒并要求他们改正。经过一段时间的训练，大部分学生已经能掌握正确的书写姿势和执笔方法了，但仍有一两个学生的执笔方法没有改过来，这还需要在以后的写字训练中加强指导。
二、注重写字示范。
小学生的模仿性较强，老师的言行举止，他们都会很在意地模仿，有的甚至模仿得相当成功。针对小学生的这一特点，我在每天10分钟的写字训练过程中很重视对学生的写字示范，每当让学生动笔书写之前，我都要认真地在黑板上写好几个字，并边写边讲清楚写好这些字的要领、规则。学生看了我写的字后，受其影响，便会自觉认真地模仿起来。写完之后，学生纷纷拿给我看，发现个个都模仿得挺棒。实践证明，这样的示范比你讲十遍、百遍的效果好得多。
三、重视使用写字教材。
要想快速提高学生的书写能力，必须有一套好的写字教材。我所担任的五年级，就有一本写字教材。我个人认为这本教材编排合理，训练科学，深浅适度，很适合对小学生进行书写训练。为此，我们老师在训练中要加以重视，不能写字教材一发下去，就让学生放在书包里躺一个学期。训练中要按照开学初我们拟定的计划有目的、分阶段地对学生进行写字训练。一学期下来，学生的字较之以前大有进步，收到良好效果。同行的老师们不妨试一试，这样做，既保证了写字教学任务的完成，又提高了学生的书写质量。
四、严抓平时的写字训练。
提高学生的书写质量并不是仅仅每天10分钟就能落实好的事，也不是一朝一夕就能见成效的事，而必须要经过长期努力，这就要注重平时的训练。小学生在校的主要任务是学习，而不是练字，如何处理好这两者的关系呢？其实并不难。学生在校学习期间，天天都得写字，如做笔记、做作业、写作文、考试等等，我们都可以把它当作练字的机会，严格要求。凡是作业字迹潦草、不规范的，老师一定要对其耐心教导；考试卷面不整洁，乱涂乱画的，教师要多在学生的试卷上给予提醒。我平时就是这样要求学生的。这样无形中就会给学生一种动力——必须把字写好。久而久之，学生就会养成良好的书写习惯。也确实如此，我班大多数学生都养成了良好的书写习惯，字写得很漂亮，这是极不容易的。
五、定期举行写字比赛
著名的物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是促进学生主动发展的内动力。定期开展书写比赛，能够大幅度提高学生的书写积极性。有了兴趣，学生就会主动地去练习写字，把字写好。我班每个学期都要开展一次书写比赛，比赛程序按“推荐—预赛—决赛”进行。比赛期间，学生们的书写兴趣浓厚，积极性空前高涨，个个都成了“写字迷”。连续坚持了几个学期，我班学生的书写质量普遍得到提高。
六、渗透思想教育
小学生爱听故事，尤其爱听童话故事。他们常常为故事中的主人公牵肠挂肚……同样，我们老师在对学生进行书写训练时也不妨向学生讲讲书法家的故事，让他们聆听书法家是怎样刻苦练习书法的，让他们从中感受书法家的勤学苦练精神，从而激发起练字的欲望。这样就达到了思想教育的目的。学生有了坚实的思想基础，就会付诸行动。有了思想动力，就会努力把字写好。
诚然，落实小学生的书写训练，提高学生的书写质量有许多切实可行的办法，以上几点只是本人的一些粗浅做法，但都不是一件很容易的事情，它需要广大语文老师付出艰辛的劳动。只有多付出才会多回报。我愿与同仁们一起共同努力，把小学生的书写质量提高到一个崭新的水平！