己所不欲勿施于人.doc

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课题
己所不欲 勿施于人
执教者
李 瑞
解读理念
“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家始祖孔子的一种准则，人际交往过程其内涵具有深刻的指导意义。本课由学生现实生活中的常见现象入手，创设情境，在教学过程中，融理于情，通过不同角度的转换，形成意识流的碰撞，不断渗透这一理念。让学生认识到换位思考对解决人际纠纷的意义，并在日常生活中形成相互支持的良好习惯，懂得人与人之间相互理解、帮助。
解读学生
七年级的学生刚融入新的学习团队中，还处于人际“磨合期”，他们大多是独生子女，随着独立意识的增强，在团队中喜欢以自我为中心看问题，使得人与人之间难免出现一些琐事纠纷，如不及时疏导处理，会对人际、团队带来不必要的麻烦。
学生通过第一节的学习，已经能初步感受到团队中离不开合作，在此基础上，本节从个体角度出发，疏通个体“小我”喜欢钻牛角尖的习惯，使学生能体会换位思考对人际交往的意义，并在行动中落实相互支持，令团队形成“大我”氛围。

解读
教材
内容目标
懂得己所不欲勿施于人的内涵，学会运用换位思考的方式解决生活中的一些纠纷，能够在日常生活中相互支持、相互帮助

教学目标
情感态度价值观目标
（1）激发学生对 “己所不欲,勿施于人”的认同感，学会相互理解；（2）学习 “换位”思考方式,养成善解人意的良好品质；（3）学生能在行动中由心而发做到相互支持。
能力目标
（1）增强学生换位思考解决生活小摩擦能力、提高互帮互助合作能力。
（2）引导学生的自主思考、合作探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。  
知识目标
（1）、了解己所不欲,勿施于人的含义;
（2）懂得换位思考的作用，学会运用换位思考解决问题;   （3）知道相互支持的作用及要求;
教学资源
教材文本；学生生活、学习经验；视频音像材料；师生互动、生
生互动中生成的资源等。
教学重点
换位思考的运用及相互支持的要求
教学难点
站在他人角度看问题（换位思考）；

解读方法
教学准备
（1）备教材、备学生、集体备课；（2）收集文字、图片、视频材料等教学素材；（3）编写教学设计、教案、学案、制作多媒体课件。
教学方法
情境体验教学法、问题式教学法、合作探究教学法
学习方法
参与学习法
教学手段
情境体验、多媒体辅助教学。

教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
情景剧一：
《如此妙招》
导入新课
1.播放情景剧《如此妙招》，引发学生共鸣。
2.引出“己所不欲勿施于人”的含义。（我们每天都生活在集体的家庭中，你有你的个性，我有我的习惯，摩擦在所难免，这不，才刚到学校，班里的小军就不高兴了。）
观看视频《如此妙招》，并说出自己的看法。
通过情境设置，吸引学生注意力，并为引出己所不欲勿施于人做准备
活动一：
思维碰撞

（1）“己所不欲，勿施于人”的含义

（2）换位思考的重要性
（1）提出问题：你赞同小军的“妙招”吗？为什么？引导学生理解己所不欲勿施于人的含义。

（2）提出问题：面对自己位置上的垃圾，小军还可以有哪些做法？这些想法各自会带来怎样的结果？引导学生不同的解决方式，带来的结果是不同的。
（1）学生积极思考、发言

（2）学生积极发言，说出自己的解决方式，并阐述各自带来的结果。
(1)理解己所不欲勿施于人的内涵

(2)理解为什么要换位思考
活动二
小试牛刀
（1）引导学生运用换位思考来解决生活中的常见问题。

（2）换位思考在生活中要求我们怎么做。
（1）创设情景，提问：遇到下列情形，换位思考你会怎么想？

（2）提问：总结换位思考要求我们怎么做？
（1）学生踊跃发言，学以致用，检验是否学会了站在他人角度看问题
（2）学生思考，归纳出换位思考的具体要求
（1）养成善解人意的良好品质，能站在别人的角度看问题

（2）在日常生活中自觉落实换位思考，提高人际交往能力

情景剧二
《朗诵风波》

相互支持的重要性
播放视频《朗诵风波》提出问题：（1）如果你是小军，被拒绝时你的感受是什么？（2）如果你是小练，你会不会支持小军？为什么？

学生思考、分析小军的感受，归纳小练支持小军的理由。
体会每个人都不能脱离他人而存在，人与人之间相互关心帮助是一种美德，激发学生互帮互助的品质
活动三：
我当编剧
关心他人、以实际行动帮助他人，乐于接受别人的帮助这些是相互支持的要求
创设情境：
请你用多种方式（小品、漫画、文字）继续编写这个故事，使它有个大团圆的结局。谈谈这样的结局需要双方付出哪些努力？

探究合作，编写故事结局。感悟要做到相互支持，需要双方共同付出，要关心以实际行动互帮互助。
在实际行为中提高互帮互助合作能力，做到相互支持

课堂总结

总结本节课学习内容
引导学生回顾本节课的几个内容：
己所不欲勿施于人思想上要有换位思考的意识，行动中要学会相互支持，促进人际交往。
学生回顾本节课的几个环节，提高自己对换位思考和相互支持的感悟和认识。
落实情感态度价值观目标，知识目标，学会在生活中践行己所不欲勿施于人的理念。
板书设计
第二节 己所不欲 勿施于人
一、 换位思考
1. 为什么要学会换位思考？
2. 换位思考要求我们怎样做？
二、 相互支持
1. 为什么要相互支持？
2. 相互支持要求我们怎么做？
教学检查

智能拓展

导学案设计模板
一、 学习目标
懂得己所不欲勿施于人的内涵，学会运用换位思考的方式解决生活中的一些纠纷，能够在日常生活中相互支持、相互帮助
二、 学习过程
（一）预习·导学：
选择题
1.孔子说：“己所不欲，勿施于人”意思是说（ ）
A.自己不去做的事，让别人去做B.自己不愿承受的事，也不要强加在别人身上
C.自己需要的东西，就不要给别人D.自己需要的东西，一定要先给别人
2.进入青春期的我们，父母发生矛盾和纠纷。在这种情况下，我们要（ ）
A.善于换位思考，多站在父母的角度考虑问题B坚决斗争,绝不让步
C.避开是非,躲避父母D.用偏激的态度和手段同父母较劲

填空题、
1.凡事要站在他人的角度上， ，多替别人想一想。这对于构建和谐的集体十分重要。
2. 的思维习惯在现实生活中往往使人遇事不冷静，容易冲动产生不良的后果。
3.生活在团体中，如果每个人都能以一颗 的心，多记他人的帮助，少想别人的过失，就能更好地理解他人.
4. 、 ，并且在必要时也乐于接受别人的帮助，我们就能共同撑起一片 的天空。
5.与人为善不但是爱心的体现，也表达着一种 。
6.乐于助人是中华民族的传统美德，也是当代社会 的基本要求。
7.个人的力量总是单薄的，一个人无力去解决生活中所有的问题，任何个人都离不开 。
8.适当的 ，也是对他人的尊重和对他人所付出的爱的承认。

问答题
1.在一个漆黑的夜晚，某人碰到了一个手提灯笼的盲人，感到很奇怪。问其原因，盲人说：“提灯笼是为了让别人容易看到我，不会误撞到我，这样就能保护自己。而且由于给别人带来了光亮，为别人引路，别人也常常热情地搀扶我，使我免去许多危险。”
谈谈从盲人的话中你对“换位思考”有怎样的理解？

（二）学习·研讨：
课前回忆：在班级中，我们都曾遇到过座位边有垃圾的情况，当时你是怎么处理这些垃圾的？
我处理垃圾方式是 。
环节一：情景剧一
小军来到学校发现自己座位旁边有一堆垃圾，小军采用了一个“妙招”把垃圾踢到了其他同学的位置上。你赞成小军的做法吗？为什么？
我 小军的做法。
因为 。
你对“己所不欲，勿施于人”有了怎样的理解？
我的理解是： 。
环节二：思维碰撞
面对自己位置上的垃圾，小军还可能有哪些做法？这些想法各自会带来怎样的结果？
做法一： 。
结果： 。
做法二： 。
结果： 。
哪种处理方式最好？你的感悟是什么？
我会选择第 种方式，我的感悟是
。
环节三：小试牛刀
遇到下面情况换位思考你会怎样想？
（1）天气转冷，妈妈让“我”多穿件衣服，“我”总是嫌妈妈啰啰嗦嗦。
换位思考我会这样想： 。
（2）同桌英语向来不如我，这次月考竟然比我多10分，肯定是作弊了！
换位思考我会这样想： 。
（3）上次我换新发型被同桌笑作是“锅盖”，今天他换发型我要回敬他更难听的绰号。
换位思考我会这样想： 。
分析上面的做法，请你归纳换位思考要求我们怎么做？
换位思考要求我们：（1） 。
（2） 。（3） 。
环节四：情景剧二《朗诵风波》
小军要去参加诗歌朗诵比赛，想请乐乐现场配乐伴奏，乐乐却认为这是小军的事，跟自己没有关系，拒绝了小军。
如果你是小军，被拒绝时你的感受是怎样的？如果你是乐乐你会不会支持小军？为什么？
我的感受： 。
我的选择： ，因为 。
环节五：我当导演
请你用多种方式（小品、漫画、文字）继续编写这个故事，使它有个大团圆的结局。谈谈这样的结局需要双方付出哪些努力？

（三）当堂检测评估
1.以下能体现换位思考的是( )
A我已经耐心的跟你讲解了,你还不明白真是太笨了
B他工作太辛苦了，让他多睡会儿吧！
C我等他很久了，他还不来真是不守信用
D老师只是说他不对,他就哭了起来,真没出息
2.人非圣贤,孰能无过?”这句话告诉我们要( )
A正视缺点自我提高 B尊重他人求同存异
C坦诚相待主动沟通 D适度忍让体谅别人
3.要做到人与人之间的相互支持就应该( )
①学会待人和善,懂得关心他人 ②多考虑别人的感受
③帮助需要帮助的人能以实际行动助人 ④适当的接受别人的帮助
A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.②③④

简答题：
1、尖子生小岗转学到了一个新的学校，这里的同学都很关照他，可他却只顾自己，对别人漠不关心。同学们向他请教问题，他因害别人超过他，总找各种理由推托。后来，同学们对他也慢慢疏远了。
阅读上述材料，结合所学知识回答：
（1）同学们为什么会疏远小岗？
（2）小岗要想继续得到同学们的友谊，他应该怎么做？
（3）如果你是小岗的同学，你会怎样对待他的错误？

（四）学后反思：
（1）通过本节课我明白和掌握了哪些知识点？
（2）对于本节课我还有哪些困惑和不懂之处？