小猫咪穿鞋子设计.doc

《小猫咪穿鞋子》教学设计
教者：东兴乡中国贸促会希望小学 苑景杰
一、教材分析
《小猫咪穿鞋子》是教科版小学语文第四册第一单元中的首篇精读课文。本单元以“全面看问题”为主题，引导学生通过情趣盎然的情节、特点鲜明的角色、生动活泼的语言，在阅读中学会全面看问题(即从实际出发看问题，一分为二地看问题，换个角度看问题，抓住特征、本质看问题等)。《小猫咪穿鞋子》是一篇童话故事，写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕，于是好奇地穿上了鞋子。通过询问公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不穿鞋子，知道了动物的脚都有自己特殊的用途。最后猫妈妈的话让小猫咪明白了为什么不能穿鞋子的原因。文中用准确的语言，以及人物的对话刻画了小猫咪天真、好奇、知错就改的可爱形象。以拟人的手法，情趣盎然的情节，特色鲜明的角色，通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话，告诉学生要学会全面的看问题。
二、教学目标：
1、知识与技能：读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、过程与方法：通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，有感情地朗读，培养学生语感。
　 3、情感态度与价值观：培养学生仔细观察生活，认识事物的能力。
教学重点：
　　了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。
教学难点：
　　读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。
教学用具：
　　幻灯片、图片
教学流程：
一、创设情境，激趣导入
　　1、同学们，你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗？
　　2、能不能说说小猫给你留下怎样的印象？
　　3、今天小猫咪又闹出了一个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。同学们想不想知道是怎么回事啊？这节课我们就来学习第5课《小猫咪穿鞋子》
二、初读课文，整体感知
　　1、小猫穿鞋子，究竟是怎么回事呢？请同学们自读课文。要读准字音不认识的字可以看拼音，读时不加字，不丢字。
　　2、同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并画出自然段。
　　3、指名读课文。要求其他同学注意听，听读得是否正确、流利，读后交流知道了什么。
三、精读品味，入情入境
　　1、读课文第一自然段，读后小组交流“小猫咪为什么要穿鞋子？”引导学生理解“羡慕”和“好奇”两个词语，并试着用羡慕和好奇的语气读文。
　　2、继续读文，看一看小猫咪穿上鞋子以后都遇到了谁？练习朗读他们的对话。
　 3、分角色朗读，集体评价。
　　4、说说公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不能穿鞋子？引导学生归纳出它们爪子的用处。
　　5、听了其他小动物的话，小猫咪心情怎样？
　　谁能读一读小猫咪的这段对话？读成什么样的语气好呢？（教师指导朗读）
　　6、分析小猫咪听了妈妈的话
　　①小猫咪穿上鞋子很高兴，为什么又不想穿鞋子了呢？请同学们自由读课文的最后两自然段，再在小组内交流，看哪一组能找到答案。
　　②分组汇报。教师课件演示“听诊器”介绍“听诊器”的功能。随后教师引导学生做一个小实验：学生一手敲打桌面，一手掌心向下贴住桌面感觉动静。体会小猫咪爪子的作用。
　　妈妈的话应该怎样读?(学生感悟)
　 7、带头饰分角色表演
四、自主归纳，总结升华
　　请同学们以小组为单位交流，学习了本篇课文你有什么收获并汇报。