资源描述
《晏子使楚》课堂实录
崇相西初中 尹亮
一、教学过程
(一)激情导入
师:上课之前先请同学们齐读黑板上出示的这些词语(出示词语:口若悬河、滔滔不绝、能言善辩、伶牙俐齿、争锋相对),这几个成语有什么共同特点,这些都是形容什么的成语,说说你们的发现。生1:这些词语都是描写一个人口才好的词语;
(同学们都很聪明,这些都是形容人口才好的成语)。
师:今天老师就为大家介绍这样一位驾驭语言的高手——晏子(出示图片,晏子简介)
晏子身材矮小,其貌不扬,但他却是2000多年前春秋时期杰出的政治家、外交家,他的言行被编辑成《晏子春秋》一书。本来他叫晏婴,为什么称他为“晏子”呢?
生1:我知道,看来同学们确实博学多才,古代把有学问、有贡献的男性尊称为子:
生2:我也知道这个,比如:孔丘被人们尊称为孔子,孟轲被人们尊称为孟子,老聃被人们尊称为老子。因为晏婴博学多才,所以被称为晏子。
师:古代著名文学家司马迁也曾这样评价晏子——“不辱使命,雄辩四方”。(出示字幕)
今天就我们就走进文本——《晏子使楚》,进一步去认识、了解晏子这位传奇人物。(上新课之前,先明确本节课的学习目标)
(二)教学目标
1.理清故事情节,分析人物形象;
2.体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质。
(有了明确的目标,才能进行高效的学习)(要建大楼首先要有夯实的基础,第一环节把上节课的字词检测下,请同学们完成学案上的自主检测1--3小题,)
(三)自主检测。
师:全对的请举手。很好,看来同学们对基础知识的掌握还是比较牢固的,再接再厉。
(出示合作探究)现在请同学们快速浏览课文,用一句话概括故事内容(同学们先说下概括故事情节的方法是什么,授人以鱼不如授人以渔,只有掌握了方法才能以不变应万变)
生:完整的故事情节包括:故事的起因、经过、结果)
生:课文主要讲了春秋末期,齐国的晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,结果都被晏子巧妙地回击了,晏子维护了自己和国家的尊严。
师:同学们基本上都能掌握概括课文主要内容的方法,抓住重点理清了课文大意,这一点值得肯定。(出示侮辱、反驳、尊重)
(四)现在我们来观看一段视频,完成学案上的表格,请同学们踊跃回答(播放视频,出示表格)完成的同学举手,谁给大家展示下你成果。(回答时声音一定要宏亮,注意表格上的要求)
同学们都很积极,回答的也很到位。(学生齐读--分角色朗读)
(五)品读晏子语言的巧妙,感受主人公的人格魅力。(出示品读对话,分析人物)
那么,现在请4位同学分别扮演晏子和楚王、小吏和旁白。分角色朗读对话,一定要读出晏子的不卑不亢,话里藏刀,针锋相对,也要读出楚王的傲慢无礼。感谢这几位同学的精彩表演,勇气可佳,语气也把握得非常好,同学们掌声鼓励。(出示答案)
小结:纵观全文,从楚王对晏子的侮辱中可以看出他是一个自作聪明,仗势欺人的人。从晏子对楚王的三驳中我们不难领略到晏子机智勇敢,能言善辩,善于外交辞令,捍卫国家尊严的风采,他不愧是一代政治家和外交家的杰出代表。
师:(晏子的才智和善辩的确让我们折服,更值得我们学习。那么通过这节课的学习,我们可以得到哪些启示呢?小组交流,各抒己见,组长总结。)
(六)(出示巩固提升)从《晏子使楚》中我们可以得到什么启示?大家可以从晏子和楚王两个角度来着手。
从晏子的角度来说,我们要用自己的聪明才智和勇气捍卫国家尊严
从楚王的角度来说,我们不能以貌取人,要用真才实学来评价个人才华,还有就是要学会尊重他人。
请大家齐读一遍启示。(同学们总结得特别好,接下来的一个环节也让我们学做晏子。穿越时光隧道———)
(七)(出示拓展延伸)
现在我们来学当晏子, 来个晏子使楚后续。
晏子用巧妙的语言回击了楚王,但楚王始终心有不甘,总想找机会侮辱晏子。让我们穿越时光隧道,来到春秋时期,作为齐国大夫晏子的随行人员,出使楚国。楚王本想侮辱晏子,却被晏子反驳的哑口无言,而他又不甘心,于是对着你们轻蔑地说:“齐国是不是没有身强力壮的随从,怎么来的尽是你们这些毛孩子?”(学做晏子的言行,说话技巧,注意礼貌用语、场合)
这时,你应该反驳说:尊敬的楚王,敝国有个规矩:访问强大的国家,就派身强力壮的随从去,访问弱小的国家,就派小毛孩子去。我们这班小毛孩子,就被派到这儿来了。
师:三位同学们学到了晏子将计就计、顺水推舟的妙招,化解了让自己尴尬的场面,语言巧妙又不失礼貌。不错!
(师:除了晏子以外,同学们还知道哪些外交家的故事呢?哪位同学和我们分享一下。老师给大家分享几个有关周恩来和宋庆龄的外交故事。)
智慧点评:(师小结)周恩来和宋美龄都用自己的机智善辩维护了国家的尊严。外交无小事,尤其在牵涉到国格的时候,更是丝豪不可侵犯。晏子以“针尖对锋芒”的方式,不辱使命,既维护了个人尊严,也维护国格。作为中国人的我们,只有在今天学好知识,将来也能像晏子一样,维护尊严,不辱使命。
板书: 晏子使楚
侮辱
楚王 晏子 (机智巧妙)
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