《美在民间――中国民间美术》教学设计.doc

《美在民间――中国民间美术》教学设计
南漳县高级中学张薇
教材版本：人民美术出版社普通高中课程标准实验教材
教学年级：高一年级
【教材分析】
本课中国民间美术作品欣赏,旨在开阔学生视野，让学生了解我国璀璨民间美术，丰富学生的知识面。本课的教学内容通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解我国民间美术与民俗的关系，通过欣赏课文图版中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。
【学情分析】
高中生的身心发展水平接近于成熟状态，自我意识和独立意识增强,知识和社会素养不断提高，且具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。对于农村学生来说，民间美术的种类接触不少，但对民间美术的艺术语言的特征的知识了解相对匮乏，因此教师要有意识地引导学生对民间美术不同种类的具有典型、代表、特色、优秀的作品进行鉴赏，领会民间美术的艺术语言的特征和相关的艺术表现手法，感受和体会民间艺术的美感、健康高雅的情趣和充实丰富的精神世界。
【教学设计】
教学过程强调“以学生为主”的教育思想，强调学生自主学习，自我能力和综合素质的提高。以多种审美体验刺激学生感官，以达到提高学生综合学习的目的，并重视促进学生在美术文体表达过程中，对民间美术的深刻理解并受民间艺术的熏陶，为民间艺术的传承起到一定的铺垫作用。
教学思路设计如下：
本课的教学集知识性、娱乐性、趣味性于一体的教学方式营造一种轻松、活泼、愉悦、自然的课堂气氛，让学生在开心、欢快、爽朗、和谐的氛围中得到知识的提高。全课大致可以分为以下六个部分。
第一部分是引述。以实物美术品引出民间美术的概念，给学生以感性的认识。
第二部分是“如何界定民间美术？”通过说明民间美术概念的基本含义和特性，引出民间美术中地有代表性的艺术样式。
第三部分是“民间美术主要有哪些？”通过优秀作品欣赏，具体介绍民间美术中剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑等艺术样式。
第四部分是通过重点学习剪纸这一民间艺术形式，来分析民间美术艺术语言最重要的特征，即寓意性与象征性。
第五部分是通过动手创作剪纸作品，亲身体验民间美术的魅力所在。
第六部分是学生思考与讨论和学活动。调查我们本地都有哪些民间艺术形式，民间美术很多种类正在消失，我们应该怎么做？主要是让学生自主探究,并联系生活实际进行讨论并自我评价，为学生留下一片知识拓展的自由天空。
【教学目标】
知识目标：通过我国民间美术作品欣赏，使学生明确民间美术的基本概念，了解我国丰富多彩的民间美术的表现形式，达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操，并逐步提高学生对民间美术审美的情趣。
过程方法：了解民间美术的定义及其类别；了解民间剪纸的发展历史、造型特点以及其中的寓意。
情感目标： 通过学习，了解我国丰富多彩的民间美术形式，培养学生健康的审美情趣。从而了解家乡本土的美术。进而热爱乡土美术，并逐步提高传承乡土美术的意识。
【教学重点】
1、如何界定民间美术？2让学生了解民间剪纸的造型特点以及其中的寓意。
【教学难点】
如何运动生动的教学语言引发学生的兴趣，从而唤起学生对民间美术的热爱。
【教学准备】
1、教具：多媒体课件、有民间美术特征的实物
2、学具：剪刀、彩色纸
【教学过程】
一、导入
出示剪纸、布老虎，烫画，中国结等实物，提问：这些东西大家见过没？分别叫什么？
生回答。
教师：我们刚刚提到的这个短篇中所出现的剪纸、布老虎，烫画，中国结 就是民间美术的重要组成部分，那么今天这节课就让我们一起来学习中国民间美术。（出示课件）
二、讲授新课
1、什么是民间美术？
民间美术是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。民间美术在古代是相对于“宫廷美术”和“文人士大夫美术”而言的；在现代是相对于职业、专业艺术家的美术是以农民为主的劳动者的美术。 
2、民间美术种类（出示课件）
剪纸、皮影、年画、泥人，布偶，刺绣、玩具、糖人，风筝，面人，民间雕塑等。
教师：我们刚刚看了形形色色的这么多种民间美术的图片，大家能不能给它分门别类一下呢？大家分组讨论一下（提示：从形式、材质、功能等方面去思考）
生讨论，并回答
师生共同总结，具体分类：
⑴绘画：包括年画、壁画、漆画等。
⑵雕塑：包括彩塑、木雕、面塑等。
⑶玩具：包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具等。
⑷染织刺绣：包括蜡染、刺绣等。
⑸服饰：包括民族服装、绣花荷包、鞋垫等。
⑹家具器皿：包括木器、竹器、漆器等。
⑺戏具：包括木偶、皮影、面具等。
⑻剪纸：包括窗花、刺绣花样等。
⑼纸扎灯彩：包括各种花灯、风筝等。
⑽编织：包括草编、竹编、等。
教师：可以说民间美术和劳动人民的生活是相伴相随的。当然在短短的一堂课上我们不可能对它们做全面的了解，我们就其中的一种流行最广泛的一种——剪纸 来进行鉴赏，以点带面的来了解民间美术的风采。    
3、 剪纸的历史（出示课件）剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。
4、民间剪纸的主要种类
教师：我们先来看一个题目（出示课件）
以下图片分别是剪纸放在不同位置所形成的不同名称,你能分别说出他们的名字吗?
学生回答
老师：（出示课件 剪纸欣赏）
窗花  顶棚花  刺绣花样  礼品花  挂签（门笺）   
5、剪纸的形式：（展示图片）
（1）单色
（2）染色（宣纸剪，国画颜料染色）
（3）套色
6.剪纸的寓意
我们中国人凡事喜欢图个吉利，传统剪纸将这些吉语表现得淋漓尽致，充分表达了人们对生活的追求，寄托了美好的情感。民间美术是一种“表意”的艺术，每一幅画中都包含吉祥美好的寓意在里面。
教师：接下来，我先考考你们。我想请你们用四个字来概括每一张画。
学生：
教师：那么我们来通过这件作品分析一下剪纸中的吉祥寓意是通过哪些方式来表达的？（展示图片）“连年有余”
教师：“连年有余” “喜上眉梢”是通过什么方式来表达吉祥寓意的？
学生：谐音
教师：除了用谐音的方式来表意，还有一种表意的方式。（展示图片）“寿星”
教师：1、富贵吉祥（牡丹、龙凤）2、万寿无疆、长命百岁（仙鹤、乌龟、松树、寿桃）3、幸福美满的爱情（鸳鸯、蝴蝶，花）4、多子多福（老鼠、莲蓬、石榴），
教师：这是一种什么样的表意手法？
学生：象征
了解了剪纸的表意，我们就可以针对不同的人群，创作或购买不同形式的剪纸了。
我这里有几张剪纸，请你们帮我判断一下我应该送给谁。（松树、鸳鸯、）
三、 学生体验剪纸艺术
我们了解了这么多剪纸的知识，大家想不想亲自动手创作出自己的剪纸作品呢？
教师具体讲解对称图案和四角对称图案的制作方法，教师巡回辅导并给以点评
四、总结
我们今天了解了一些民间美术的知识，并且重点了解了剪纸，还动手进行了简单的尝试。希望用所学的知识来美化、装饰我们的生活。
五、作业与思考？
1、剪不同颜色的单色剪纸，以对称为主，并对自己作品加以鉴赏？
2、调查当地有哪些民间美术品种，它的过去和现在的状况如何？你认为应该怎么加以保护和合理利用？
3、我国民间美术博大精深，灿烂多姿，但是过去，现在的民间绝活以各种姿态消逝。我们是否应该关注一下美术的发展呢？在美术保护与传承上“我”能做什么？