万以内的加法和减法（加法例2）.doc

万以内的加法和减法（二）（例2）导学案设计
教学内容：加法（进位）教科书18例2
学习目标：
1.能熟练地计算三位数加三位数连续进位的加法。
2.能够结合具体情境进行估算，进一步领会加法估算的基本方法，
增强估算意识。
教学过程：
一、板书课题：
同学们：咱们继续来学习连续进位的笔算加法，板书：三位数加三位数（进位）。
二、出示目标：
学习目标是什么呢？（出示目标：）请大家齐读一下。
三、自学指导：
（一）讲述：怎样实现这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？请齐读自学指导。
（二）出示自学指导：
1、观察统计表，你能说说已知动物的种数分别是多少吗?2、认真读“小泡泡”，你能估计出376+284的和是多少吗？说说你是怎么估的。 3、摆竖式计算376+284时，出现了个位、十位都满十的情况，应该怎么办？动笔试试看。 4、你能用一句话概括一下：在进行整数加法时，哪位上的数相加满十，要怎么办？5、你认为在连续进位加法进程中，还要注意什么？如有不懂的，可以问同学，或举手问老师。
4分钟后，比谁能做对与例题类似的题
四、 先学
（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。
（二）看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）
（三）做一做
1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）。
2、板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演。18页做一做的题，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求:学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确）
五、后教：议一议
1、学生更正。
教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
2、讨论
过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。
讨论几道题
①哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）
学生回答：教师要启发学生注意：a、进位的数字有无写错。b、进位的数字要写到前一位的右下角。c、要小一些。（如果学生写的不合格，要指出并更正）d、有无加到前一位上去。
②这个同学错在哪里？（忘了加上进位1......）
①哪个对呢？为什么？（手指不同答案）
②这个同学错在哪里？（忘了加上进位1）
③小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，相加时哪一位上的数相加满十了怎么办？幻灯出示：相加时，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1.
(5)同桌互改。
讲述：a、同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。b、全对的请举手？c、做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。
小结：同学们：咱们学习了三位数加三位数进位的笔算方法，会做的请举手？
七、练一练：
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？
作业：19页 1题 2题 3题
练习：19页 4题 5题 7题