新教师个人发展规划---滕文越.doc

个人发展规划

教师 滕文越 任教学科 语文 任职年限 1 年

发展
基础

职称：未评
教龄：1年
学历：本科

专业水平层次：
目前处于第一层次：提高教学水平，让学生受益。要与录用校内的指导老师和基地校的指导老师，以跟班听课、合作备课等形式先模后教，先学后练，不求神似，但求形象，逐步接近他们的教学特点。让学生能从课堂中有所收获。

个人原行为阶段情况分析：
师德修养（描述）：
爱祖国、爱教育、爱学生。
平易近人，公平待人。
师生关系（描述）：
与学生关系较为融洽，但缺乏老师的威严。
教师专业能力：
优势：
1. 容易与学生打成一片，与学生有共同的兴趣和话题，这可以拉近跟学生的距离，也是最大的优势。
2. 热爱本职工作，对于自己所学专业和工作一直抱着乐观积极的心态。教学积极性高，和学生的交流比较有耐心。
3. 善于利用现代化教学资源，能搜集各方面的信息资料，丰富课堂教学，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。
4. 学习能力强，接受新事物迅速，并有很强的适应能力，容易接受现代培训理念。
不足：
1. 非师范类院校毕业，研读教材的能力还不够，不能准确地与文本对话，挖掘适合儿童的东西，不善于扩充拓展。
2. 教学实践经验不足，如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便能力等还需要好好加强训练。
3. 教学研究能力较薄弱，不能把自己平时教学中遇到的问题转化为文字，不善于总结、积累经验。
4. 专业书籍及教育教学书籍读的较少，实践与理论常常不能对应起来学习，以后要多多加强阅读的数量和质量。
5. 教学语言不够凝练，指令不够清晰简洁，也是导致课堂时间浪费的一个原因。
其它

教师专业发展目标：
职称：二级教师
是否需要参加项目研究：是
学历：硕士

专业水平层次：
第二层次：提高教研能力，让同事受益。
教师特别是成熟教师的职责，不仅仅是培养学生，还承担着培养和指导青年教师的使命。因此，作为有一定资历的教师，绝不仅仅满足于提高自己的教学水平上，还应该加强教学研究，通过有实效的教研活动来带动和推动青年教师的成长；通过分享自己的教学经验给同事特别是青年一个非“巨人的肩膀”，使他们少走弯路。
师德修养：
提升个人修养，做有品位的教师。培养自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。
师生关系：
做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。向身边优秀的同行学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握儿童心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的工作风格。

教师专业能力拟解决的核心问题：
作为一个非师范院校毕业的老师，最欠缺的就是备课与教案生成的能力以及课堂中的应变能力。

其它：

提升专业发展的主要措施）
1、首先努力完成日常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按要求完成反思，及时对自己的教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在日常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备。
2、勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习语文课程标准，与时俱进。
3、积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。
4、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作；平时抓紧时间加强自身学习，阅读教育专著和教育教学文章，做好读书笔记。
5、加强自身课堂调控能力和教学方法手段的灵活运用，对自己的课堂教学进行深入研究；注重倾听学生的心声，尝试走进学生的心灵。
6、每个学期期末对自己的教学进行总结，对学生的成绩作出分析，及时反思自己的不足，总结经验。

核心问题的解决计划（本学年）

第一学期：
1、读教育专著以及和课堂教学相关的教学资料，并及时撰写教学笔记。     
2、认真参加学校组织的各级各类活动，加强教学基本功的训练，提高自身的教育教学技能。   
3、理清新课标的教材知识脉络，为课堂教学服务。  
4、认真备课，利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识。     
5、深入优秀教师课堂进行学习，取长补短。  
第二学期：
1. 认真钻研教材、研究课堂教学方法，经常反思，随时记录教学感受。     
2、坚持每天看书的习惯，学习新的教学理念、教学方法，查找一些自己需要的资料，认真地学习，做好读书笔记，及时的记录自己的想法和设想。   
  3、带着问题进课堂，在实践中积极开展科学研究。   
  4、积极参加教研组活动，借助集体的智慧，提高自己的教学能力与水平。    ：

需要学校帮助解决的条件
多提供培训和听课的机会。
注：表格内容均可附页
活页1
随笔、札记类

活页2
教学设计、说课等课例类

活页3
反思、经验总结类

活页4
课题、论文、项目专题总结类

活页5
自我评价、同行评价、专家评价类