加法运算定律教案.doc

加法运算定律
加法交换律和结合律
教学内容：课27、28、29页及相关练习
目标：
1、 通过观察发现，掌握加法交换律和结合律的意义
2、 学会用自己喜欢的方式表示加法交换律，结合律，会运用加法 交换律验算加法。
教学重点：理解加法交换律、结合律意义
教学难点：会用不同方式表示加法交换律、结合律。
教学准备：课件

教学过程：
一、 练习导入
口算下面各题：
A、36+29 29+36
B、68+51 51+68
C、72+13 13+72
二、新课
（一）、教学例1
1、 讨论：观察这三组算式，你发现有什么相同点和不同点？
板书： 结果：相同
位置：交换
我们可以用等号来表示：（学生读一遍）
36+29=29+36
68+51=51+68
72+13=13+72
像这样的规律，我们给它一个名字叫什么？（加法交换律），谁能用自己的语言来说一说什么叫做加法交换律？（课件出示，全班齐读）
2、 讨论：你能用自己喜欢的方式来表示加法交换律吗？（课件出示字母表达式）
3、 师：其实我们所学的加法交换律，就是课本28页例1的内容，我们一起来看。
4、 同学们知道以前哪果就用过加法交换律吗？
5、 练习。
运用加法交换律填上合适的数：
300 + 600= + + 65 = + 35
25 + = 75 + 36+ = 64 +
56+44= + a+ = 12 +
6、 教学例2
出示主题图，谁能说说这幅额头的内容？（学生回答）
李叔叔第一天行了88千米，第二天行了10千米，第三天行了96千米。这三天一共行了多少千米？
学生列式解答：
88 + 104 + 96
= 192 + 96
= 288（千米）
88 + （104 + 96）
= 88 + 200
= 288（千米）

观察这两种方法，有什么相同点和不同点？
小结：运算顺序不同，结果相同。
像这样的规律，我们可以写成：（88 + 104） + 96=88 + （104 + 96）
这样的规律，我们也人它一个名字叫加法结合律。
板书： 加法结合律。
7、 打开课本29页看书。（找一名学生读加法结合律）
加法结合律，可以用什么符号表示，完成29页练习。
8、 练习（根据加法结合律填空）
369 + 258 + 147 = 369 +（ + ）
( 23 + 47 ) + 147 = 23 +（ + ）
654 + ( 97 + a ) = (654+ ) +
9、下面各等式哪些符合加法交换律？哪些符合加法结合律？
390 + 280 = 280 + 390 a + 40 + 60 = 40 + 60 + a
( 10 + 30 ) + 50 = 10 + ( 30 + 50) 20 + 50 + 80 = 20 + 80 +50
A + 600 = 600 + A 30 + ( 50 + b ) = ( 30 + 50 ) + b
10、课本31页，第四题。
11、游戏。
三、总结：今天你学会了什么？