《买书》教学设计.doc

第九单元《统计与猜测》
《买书 》教学设计
官底中心小学 刘玭
课题：《买书》
教学目标：
1、结合调查班里同学喜欢哪些图书，经历数据的收集、整理、描述和分析的统计过程，积累统计活动的经验。
2、能根据统计图表中的数据回答简单问题，进行简单推断，进一步体会统计的必要性。
教学重点： 掌握统计整理的方法，经历统计的全过程，能根据统计图表的数据进行分析。
教学难点：用不同的形式收集、整理和描述数据。
教学资源：教材主题图、小黑板。
教学设计思路：
首先，谈话导入新课，接着完成预习任务，再组织学生集体完成统计任务：调查班里同学喜欢哪些图书，经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，积累统计活动的经验。最后通过当堂训练、当堂检测进一步体会统计的必要性。
教学过程：
一、 导课、自学：
1、谈话：“为了丰富同学们的课余生活，让同学们看更多的书，我们班要设立一个图书角，准备买一些故事书、漫画书、科幻书和连环画，老师想知道你们喜欢哪种类型的书？各买多少本？（学生自由发表意见）这么多的意见，老师该听谁的呢？有没有好办法帮助老师解决这个问题？（板书课题：《买书》）。

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2、出示预习任务（教材第91页）：
⑴、观察主题图，仔细阅读图中的内容。
⑵、思考：怎样知道大家喜欢哪种类型的书？各买多少本？
二、交流、点拨：
1、学生汇报预习任务：
⑴、指名学生逐一汇报任务1、2。
⑵、教师点拨：可以通过全班调查知道同学们喜欢哪个类型的书，每种书各买多少本。
2、集体合作：
任务：调查班里同学喜欢哪个类型的书，每种书各买多少本。
要求：⑴、请各位同学依次举手说明自己喜欢哪个类型的书，每位同学将喜欢各种书的人数记录在“填一填”表格里。
⑵、各同学根据自己记录的数据完成“涂一涂” 。
汇报：教师指名4名学困生汇报自己记录及涂色的结果。
点拨：买哪种类型的书，每种书购买数量的多少都要根据调查统计的结果进行购买，这样大家才会喜欢看。
三、当堂训练：
1、“说一说”习题。
⑴、自主读题，尝试解决问题。
⑵、指名3名学困生汇报。
⑶、点拨：买书时要根据统计结果决定买什么书。
四、当堂检测：
1、练习册第3题。
买

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书
2、小结：“这节课你有哪些收获？”
板书设计：

买书
统计

教学反思：

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