尊重学生——前进道路的“领路人”---进化二小吕海波.doc

我的一次体育课经历
尊重学生——前进道路的“领路人”
进化二小 吕海波
我所教的502班学生里，有那么一个女生，平时特爱打排球，但一直不是很喜欢上体育课，不喜欢玩其他活动，还逐渐将其他同学也拉到不上课的行列中。看见这种情况，我既想把她的兴趣加以发展，又要把她不遵守纪律的坏习惯加以改正。现在，通过对新体育课程的学习和理解，更让我清楚地理解学校体育要树立“健康第一”指导思想的真正内涵，体育课中要关注每个学生的健康，能根据学生的身体素质、兴趣爱好和运动技能等个体差异，确定学习目标和评价方法，使每一个学生体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要，使学生的身心都得到健康发展。
在一次体育课中，上课铃响了，体委汤鑫镛迅速组织学生集合，我看见何媛同学又在对着墙壁垫球，正当我准备扯开大嗓门准备喊叫时，她放下排球慢慢地跑过来了。这是一堂篮球运球课，课的后半节内容是自己拍球100次，先拍到者举手，我呢则巡视纠错，及时指出学生拍球姿势错误的地方，本以为今天这堂课可以在我的预料下结束。突然，我发现何媛却对着墙壁在垫排球。正当我准备“晴转雷阵雨”的时候，她却笑嘻嘻地对我说“吕老师，我俩来比垫球怎么样？”我本来想大骂她一顿，可这样能起到很好效果吗？这样真的是一堂成功的课吗？老师在上体育课时要去尊重每一位学生，信任每一位学生，赏识每一位学生，爱护每一位学生，并对犯错误的学生循循善诱，让学生感到老师的宽容而乐于改正错误，乐于主动参与体育活动，这不正是教育的真谛所在吗？于是，我改变了心意，“真的吗？那行，比赛总有输赢，那输了怎么办？”“谁输了谁操场上跑一圈，怎么样？”其他同学也在旁助威加油，我也很想通过这样来引导一下这位同学，于是我爽快的答应了，“好！”在进行简单活动之后，其他同学让场助阵。此时综合楼墙壁前一片欢呼声，何媛先垫。1，2，3……球在垫了96下的时候终于掉了下来，同学为之欢呼，我发现她脸上露出了一丝胜利的笑容，我也笑了，立即竖起大拇指“好样的，好样的。”“老师努力呀！”在边上学生助威声中我也开始了，1，2，3……垫球数在一个个增加，学生兴奋劲越来越足，在进行到95个的时候我发现她犹如谢了气的皮球，眼看我在一个球就平她了，我却故意将球打飞。 “哎，老师输了”场上一片沸腾。本来我想宣布学生继续拍球，但为了给学生树立诚信，我开始绕操场快跑一圈。“怎样！我厉害吧！我单挑战胜了体育老师”她在同学中一边托着球一边炫耀自己。快下课了，我鸣哨集合。在集合小结时，我重点表扬了何媛同学球技好，希望其他同学也能像她一样，在练习时，掌握一门自己喜欢的体育运动技术作为爱好的同时，长期坚持下去，作为今后人生的一项体育运动，也既是同学们的终身体育。在说这些话的时候，她会心地笑了。
中午，我把她叫到办公室，告诉她我故意输球的原因，尊重学生,给她很好的台阶下。她不相信，我们又约定七局四胜，结果我以4：0完胜，她低下了高傲的头。我见她失去了平时的天真和自信，一脸的无奈，给她讲解了故意输球的原因：老师以她为中心，重视她的主体地位，重视学她的需要、情感、心理，老师罚跑，换取她的开心与快乐……
尊重，是人与人之间的相互理解。我希望的是她别再像原来一样，上课态度不端正。果然在接下来的每次体育课，她不但不乱讲话了，而且还特别认真。她现在不仅能自己认真上课，还能教其他同学打排球，同学们也很喜欢她，在他们抽了几个同学加入排球队。我知道我的付出没有白费，因为我坚信在改革浪潮的今天，尤其是课改深入的今天，对学生要人性化教导，就没有教育不好的学生。体育课上，不仅让学生学到体育的基本技能，更重要的是发展学生的特长和兴趣，要让学生在体育活动中体会到成功和快乐。