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培训感言三
一、教师角色的变化
新的课程改革不在以教师为中心，而学生是学习的主体，语文课程改革根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心，求知欲，鼓励自主阅读、自由表达、充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和学习的需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。以前的教学方式，大大的妨碍了学生学习的主动性，影响了学生创造性的学习语文。
处理好学生合作、探究交流的时间和一节课有限的时间内完成学习任务之间的关系。一节课的时间只有40分钟，在新课程的理念下，学生完成学习任务，是需要不断合作、探究、交流的，而合作、探究、交流是循序渐进的，由浅入深的，是需要合理的把握时间的，这是就需要教师觉得转变，要做学生的引导者，合作者，指导学生完成任务。
二、注重培养学生的创新能力
教学中，必须致力于学生智力的开发和创新意识能力的提高。个性化教学时新课程倡导的，针对课文提出问题，也是培养学生创新能力的有效途径。鼓励学生自己提问题，让学生自己想办法解决问题，学生有了自主学习的权利，他们才会显得兴奋异常，思路开阔，创造性的火花才会不断闪现。
三、创造良好的教学情境
不论是哪一个学科的教学都需要一个良好的教学情境，一个是课堂情境，一个是讨论情境。让学生先进入不同的课所特有的情境中去，让学生回到课堂中去，才能使学生更好的理解课文，调动学生的兴趣。讨论方式也要多种多样，或问或答，或选择重要的发言人，或引导学生畅所欲言，发表不同见解，使气愤活跃。
总之，最大的变化还是在课堂上，教师变成了学生的学堂，教师成了学生亲密的朋友，真正实现了以人为本，个性化教学的新理念。