谈困惑-解烦恼.docx

《口语交际： 谈困惑，解烦恼》教案

三岔河中学 执教老师：袁娅

教学目标
1、 认识自我，审视自己成长过程中的烦恼，能恰当的表达感受和体会，学会沟通与理解，帮助人解决烦恼。
2、 通过典型“烦恼”例子让学生正确表达感受和心里的体会，并能够排解烦恼。
3、 树立积极的生活态度，正确面对生活中的烦恼与挫折，激发热爱生活的情趣。
教学重点、难点
正确认识，看待自己的烦恼;正确表达感受和体会，学会与人沟通和理解。
教学过程
一、 导入
亲爱的同学们，我们每天都在匆忙工作，匆忙学习，匆忙生活，我感觉时间过得很快，当我们想伸手抓住时，抓不住。(学生伸开手掌握紧手心) 朱自清说，“八千多个日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我们的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”有一首歌叫《童年》，可是那种无忧无虑的日子再也回不去了，因为我们长大了，困惑、烦恼无时无刻无不伴随着我们。（导入课题）前两天，我收到三封信，下面同学们一起看看我的信。（观赏信件）
二、 听烦恼
例子一：身边的困惑
1、 读一读
第一封信：生活家庭困惑
第二封信：学习困惑
第三封信：情感困惑
2、 小结
反问同学们，你们也有这样的困惑、烦恼吗？
例子二：名人的困惑
1、 看一看
诗人李白将他的困惑用诗句“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”表白，音乐家贝多芬把他的困惑用《命运交响曲》演绎，画家梵高把他的困惑用《星空》展示。（ppt展示图片）
3、 小结
可见，其实，生活中每一个人都有一些烦恼，无论诗人、文学家、歌唱家······还是我们，只是表达的方式不同，现在，相信同学们一定想说一说心中的烦恼。勇敢的说出你心中的烦恼，让我们一起分享，共同分担，帮你解决。
三、 诉烦恼
1、 学生分组或前后桌互诉烦恼。
2、 学生举手自由述说自己的烦恼或困惑一二。
3、 师抽点学生倾述自己的烦恼。
4、 小结归类学生的烦恼。（ppt展示）
四、 解烦恼
同学们，有烦恼是好事，烦恼并不可怕，但是面对这些烦恼我们应该如何解决呢？
1、学生积极谏言献策，提出合理意见或建议（师出示ppt温馨提示并解说）

2、下面大家一起来听一个故事《一碗混沌》：
一天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去，她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷，热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍身上的口袋，连一个硬币都没有。
       面摊的主人是一个很和蔼的老婆婆，她看到她站在那边，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我没带钱。”她有些不好意思地回答。 
      “没关系，我请你吃。”老婆婆很热心地招呼她，“来，你坐下，我下碗馄饨给你。” 
        很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪忽然就掉下来，纷纷落在碗里。 
      “你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是感激。”她忙擦泪水，对老婆婆说：“我们又不认识，而你就对我这么好。可是我自己的妈妈怎么对我？我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”
       老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？” 
       女孩愣住了。女孩匆匆吃完馄饨。开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲，正在路口张望……母亲看到她，脸上立即露出喜色：“你这个淘气包，赶快过来吧。饭早就做好了，你再不回来吃，菜都凉了！”这时，她的眼泪又开始掉了下来。 
       有时候，我们会对别人给予的小惠“感激不尽”，却对亲人的一辈子恩情“视而不见”！ 
3、讨论思考
（1）、小女孩为什么感激？
（2）、从老婆婆的话里你能想到什么？
（3）、小女孩的困惑是什么？她应该怎么做？
明确：小女孩感激是因为她的饥饿的烦恼临时被解决；父母每天陪伴着我们，关心着我们为什么视而不见？我们要做的更多的应该是理解父母，多与父母沟通。
4、归类烦恼解决的方法（ppt展示）
5、其他自我调节方法
6、读一读烦恼名言，心如明镜
五、结语
同学们，青春是生命，青春是希望！我们要充分享受青春给我们带来的快乐，同时，要用智慧去勇于超越青春的烦恼，解决烦恼。不怕挫折，不怕失败！战胜一切困难，挑战明天！因为对不屈不挠的人来说，没有失败这回事。
五、 结束语

对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。
——俾斯麦