探究式教学【设计思路】《数豆子》(北师大).docx

北京师范大学出版社 一年级（下册） 畅言教育

《数豆子》教学设计
安徽省舒城县韩湾小学 张勇老师
教学模式介绍：
“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：
创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高
设计思路说明：
本节课先是借助数豆子情境引导学生估一估数一数，导入新课，指导学生在计数器上把数出的数拨出来并且写一写，引导学生初步理解数的构成与数位的意义，再借助计数器让学生拨一拨，认识100以内的数，认识百位，让学生学习用不同的方式来表示数，最后通过各种练习，让学生感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。
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