2023年湖南省往年全市语文教师招聘考试试题汇总一.docx

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一、单项选择题
1、“任何组织和个人不得披露未成年人个人隐私”反应了我国法律所要求少年儿
童正当权利中()
A.受教育权
B.受尊重权利
C.安全权利
D.生存权利
【正确答案】B
★教授解析：“任何组织和个人不得披露未成年人个人隐私”表现了受尊重权利。
【命题立意】考查教育法规方面相关知识。
【错因分析】对教育法规相关常识掌握不够。
2、个体成功地完成某一项活动所必须具备个性心理特征是()
A.气质
B.性格
C.兴趣
D.能力
【正确答案】D
★教授解析：个体成功完成某一项活动所必须具备个性心理特征是能力。
【命题立意】考查对能力含义了解。
【错因分析】对能力含义了解不准确。
3、为完成特定教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动结构，称为
()
A.教学模式
B.教学组织形式
C.教学标准
D.教学过程
【正确答案】B
★教授解析：题中表述是教学组织形式含义。
【命题立意】考查教学组织形式含义。
【错因分析】概念掌握不准确，易与其余教育术语相混同。
4、中学阶段影响学生人格主要原因是()
A.教师
B.家长
C.自我
D.同伴
【正确答案】A
★教授解析：中学阶段影响学生人格主导原因是学校教育，影响学生人格主要因
素是教师。
【命题立意】考查学生人格形成方面相关知识。
【错因分析】知识掌握不准确。
5、世界上最著名智力量表是()
A.比纳一西蒙量表
B.斯坦福一比纳量表
C.比纳一推孟量表
D.韦克斯勒量表
【正确答案】B
★教授解析：世界上最著名智力量表是斯坦福一比纳量表，该量表最初由法国人比
纳和西蒙于19编制，日后由斯坦福大学推孟做了数次修订。
【命题立意】对智力量表相关知识考查。
【错因分析】把几个名称相同量表相混同。
6、陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”强调教师()
A.合作精神
B.友爱精神
C.贡献精神
D.自律精神
【正确答案】C
★教授解析：陶行知先生话强调是教师要有贡献精神，这是教师应具备职业道
德涵养。
【命题立意】考查对教师职业道德涵养相关知识掌握。
【错因分析】了解不准确。
7、《中华人民共和国教师法》要求，教师考评主体机构是()
A.教师所在地政府机关
B.教师所工作和服务学校
C.教师所在地教育行政部门
D.教师所在地教育督导机构
【正确答案】B
★教授解析：《中华人民共和国教师法》要求，学校或者其余教育机构应该对教师
政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考评。教育行政部门对教师考评工作进行
指导、监督。
【命题立意】考查教育法规方面相关知识。
【错因分析】对教育法规相关常识掌握不够。
8、与他人骑单车竞赛，时速会更加快，这是()
A.社会助长
B.社会惰化
C.利他行为
D.责任集中
【正确答案】A
★教授解析：社会助长是指在有他人在场情况下，个体行为效率提升现象。
【命题立意】考查社会助长含义。
【错因分析】知识掌握不牢靠。
9、当学生取得好成绩时，老师给予一定褒扬，这符合桑代克学习规律中()
A.准备律
B.练习律
C.动机律
D.效果律
【正确答案】D
★教授解析：效果律是指刺激与反应之间联结可因造成满意结果而加强，老师给
予一定褒扬能够促进学生愈加努力学习，与效果律相吻合。
【命题立意】本题是对桑代克提出三条学习规律考查。
【错因分析】对三条学习规律了解不到位。
10、教师在教学中用不一样形式直观材料或事例来说明事物本质属性称为()
A.变式
B.反例
C.正例
D.比较
【正确答案】：A
★教授解析：变式是指教师在教学中用不一样形式直观材料或事例来说明事物本质
属性。
【命题立意】考查变式含义。
【错因分析】对变式含义掌握不到位。
二、多项选择题
1、教师职业道德特征是()
A.高度自觉性
B.显著示范性
C.强烈时代性
D.严格强制性
【正确答案】A,B,C
★教授解析：从教师社会责任来看，师德具备全局性;从教师社会地位来看，师
德具备超前性;从教师职业及个人涵养来看，师德具备导向性;从教师人格评价来看，师德
具备超越通常职业道德示范性。
【命题立意】考查教师职业道德特点。
【错因分析】了解不准确，易错选D。
2、教师劳动具备()特点。
A.复杂性
B.长久性
C.示范性
D.创造性
E.延续性
【正确答案】A,B,C,D
★教授解析：教师劳动具备复杂性、长久性、示范性和创造性特点。
【命题立意】此题考查教师劳动特点。
【错因分析】对教师劳动特点了解不全方面。
3、我国学校德育内容主要是()
A.政治教育
B.思想教育
C.道德教育
D.心理健康教育
E.体育教育
【正确答案】A,B,C,D
★教授解析：我国学校德育教育主要是对学生进行政治、思想、道德教育和心理健康
教育。
【命题立意】考查对德育内容掌握。
【错因分析】知识掌握不准确。
4、以下情形中，违反《中华人民共和国义务教育法》要求学校行为有()
A.拒绝接收具备接收普通教育能力残疾适龄儿童、少年随班就读
B.分设重点班和非重点班
C.违反本法要求开除学生
D.选取未经指定教科书
【正确答案】A,B,C,D
★教授解析：《中华人民共和国义务教育法》第五十七条对ABCD选项中学校行
为都做出了相关要求。
【命题立意】考查教育法规相关知识。
【错因分析】对教育法规相关知识贮备不足。
5、智力主要成份包含()
A.观察力
B.记忆力
C.思维力
D.想象力
【正确答案】A,B,C,D
★教授解析：智力主要包含观察力、记忆力、意志力、思维力、想象力等。
【命题立意】考查智力成份。
【错因分析】知识掌握不准确。
三、判断题
1、后评价时，教授型教师和新教师关注焦点相同。()
【正确答案】错
★教授解析：新教师更重视教学结果，而教授型教师更关注对教学过程评价。
2、以他人高尚思想、模范行为来影响受教育者德育方法是榜样示范法。()
【正确答案】对
★教授解析：德育中榜样示范法指以他人高尚思想、模范行为来影响受教育者方法。
3、男女智力总体水平大致相同，但智力结构有差异。()
【正确答案】对
★教授解析：男女智力总体水平大致相同，不过智力优势领域有区分，各个智力原因发展也有先后之分。
4、以人为本是科学发展观基本价值取向，也是我国改革与发展关键思想。()
【正确答案】对
★教授解析：以人为本是科学发展观基本价值取向，也是科学发展观关键思想，更是我国改革与发展关键思想。
5、《中华人民共和国教师法》要求，县乡两级人民政府应该为农村中小学教师处理住房提供方便。()
【正确答案】对
★教授解析：符合《中华人民共和国教师法》第六章第二十八条相关要求。
6、依法执教是教师职业道德涵养必定要求。()
【正确答案】对
★教授解析：依法执教是社会主义教育根本需要，也是教师职业道德涵养必定要求。
7、《中华人民共和国义务教育法》要求，教师工资水平应该不低于当地公务员工资水平。()
【正确答案】错
★教授解析：这是《中华人民共和国教师法》第五章第二十五条要求，不属于《中华人民共和国义务教育法》内容。
四、简答题
1.简述教育创新内容。
【答案关键点】
教育创新内容十分广泛， 包含教育体系、 教育结构、 教育观念、 教育方法、 教育伎俩、 课
程教材以至教育时间和空间等， 几乎包括教育领域方方面面。 伴伴随人类社会发展，
教育自产生以来， 就不停地进行着创新活动， 如学校创建、 书本出现， 都属于教育创新。
2.在新课程条件下， 教师角色将发生哪些改变？
【答案关键点】
(1)新课程条件下知识传授者角色转变。
①由重传递向重发展转变；
②由统一规格教育向差异性教育转变；
③由重视教师教向重视学生学转变；
④由重结果向重过程转变；
⑤由单向信息交流向综合信息交流转变；
⑥由居高临下向平等融洽转变；
⑦由模式化教学向个性化教学转变。
(2)教师应成为学生学习促进者。
(3)教师应成为研究者。
3.简述良好态度与品德培养方法。
【答案关键点】
良好态度与品德培养方法：
(1)有效说服。
(2)树立良好榜样。
(3)利用群体约定。 经过集体组员共同讨论决定规则、 协定， 对其组员行为有一定约
束力， 使组员负担执行责任。
(4)价值辨析。 激励学生努力发觉本身价值观， 并依照自己价值选择来行事。
(5)给予适当奖励与处罚。
4.简述认知差异教育含义。
【答案关键点】
认知方式没有优劣好坏之分， 只是表现为学生对信息加工方式某种偏爱， 主要影响学生
学习方式。 智力是影响学习一个主要原因。 在传统教学条件下， 智力是学习成绩一个可
靠预测指标。 然而， 智力并不影响学习能否发生， 它主要影响学习速度、 数量、 巩固程
度和学习迁移。 全部这些认知差异表明， 我们必须依照学生认知差异特点与作用， 不停
改革教学， 努力因材施教。
首先， 应该创设适应学生认知差异教学组织形式；
其次， 采取适应认知差异教学方式；
最终， 利用适应认知差异教学伎俩。
5.简述一个好班集体具备哪些特征。
【答案关键点】
一个好班集体主要特征有：
(1)坚定正确政治方向与明确奋斗目标；
(2)健全组织机构与坚强领导关键；
(3)严格规章制度与严明组织纪律；
(4)正确集体舆论与良好班风。
6.简述课堂纪律类型。
【答案关键点】
课堂纪律类型：
(1)教师促成纪律。 需要教师给较多监督与指导。
(2)集体促成纪律。 同辈人集体在学生社会化方面起着越来越大作用。
(3)任务促成纪律。 某一项任务会引发学生高度注意， 而对其余诱人活动置之不理。
(4)自我促成纪律。 当外部纪律控制被个人内化以后， 成为个体自觉行为准则时， 自
律便出现了。
7.简述最近发展区概念及其意义。
【答案关键点】
(1)概念： 最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来。 维果茨基研究表明： 教
育对儿童发展能起到主导作用和促进作用， 但需要确定儿童发展两种水平： 一个是已经
达成发展水平； 另一个是儿童可能达成发展水平， 表现为“儿童还不能独立地完成任务，
但在成人帮助下， 在集体活动中， 经过模仿， 却能够完成这些任务”。 这两种水平之间
距离， 就是“最近发展区”。
(2)意义： 教学应着眼于学生最近发展区， 为学生提供带有难度内容， 调动学生主动
性， 发挥其潜能， 超越其最近发展区而达成其困难发展到水平， 然后在此基础上进行下一
个发展区发展。
8.简述元认知策略通常内容。
【答案关键点】
(1)计划策略： 制订学习目标和完成学习任务方案等；
(2)监视策略： 对认知过程进行评价、 反馈认知活动结果与不足等；
(3)调整策略： 依照对认知活动结果检验， 及时修正、 调整认知策略。