资源描述
1、春夏秋冬
第一课时
教学目标：
1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识“雨字头”和“双耳旁”2个偏旁。
2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
3、能用词语说句子，学习用句号。
教学重点：
1. 认识四季特征。
2. 掌握生字词写法。
3. 正确朗读课文，背诵课文。
教学难点：流利地，有节奏感地朗读课文，学会用重点词进行口语训练。
教学过程：
一、 导入新课
1、一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？
2、板书课题，领读，指导书写“春、冬”。
二、学习新词
1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：我知道图上画的是（ ）季节，因为我看到图上画的有（ ）。
2、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。
3、出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。
4、词语搭配练习，练习朗读短语。 春风、夏雨、秋霜、冬雪 吹、落、降、飘
5、拓展：还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？
三、指导写字
1、认读：风、雪。
2、指导书写。
四、布置作业：观察四季景色，并用自己的话说一说。
教学反思：______________________________________________________________________________
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第二课时
教学目标：
1、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
2、能用词语说句子，学习用句号。
教学难点：流利地，有节奏感地朗读课文，学会用重点词进行口语训练。
教学过程：
一、复习导入
1、认读生字词。
2说一说你喜欢哪个季节？为什么？
二、看图学词
1、出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？
2、指导看图说话，练习句式： 我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。
3、出示新词语，指导正确认读。
4、用上新词语说一句完整的话。
5、教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？
三、学习生字
1、认读：游、池、入，组词，造句。
2、指导书写：飞、入。
四、布置作业 找一些描写四季的词语读一读。
教学反思：______________________________________________________________________________
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2、姓氏歌
第一课时
教学目标:
1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字。
2、认识“弓字旁”、走字旁“和”金字旁“3个偏旁。
3、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
4、初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。
教学重点：采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
教学难点：通过诵读《姓氏歌》认识生字。
教学过程：
一、导入新课
1、问：谁会背诵《百家姓》？
2、谈话：你姓什么？请你写一写。
3、板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：姓、性。
二、初读课文
1、自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。
2、检查：带音节生字。
3、检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。
师生对答，如：木子李，口天吴等。
4、辨析：王、玉、主。
5、指导写字：王。
三、再读课文
1、指名逐句朗读，要求：读通顺。
2、采用多种形式练习朗读，要求读流利。
3、教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。
4、交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话： 我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。
5、师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？ 相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。
四、指导写字
1、认读：方。组词，造句。
2、辨析：方、万、放。
3、指导书写：方。
五、布置作业 找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。
教学反思：______________________________________________________________________________
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第二课时
教学目标:
1、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
2、初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。
3、初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学重点和难点：
1、了解中国姓氏。
2、初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学过程：
一、复习导入
1、认读生字词语。
2、朗读课文。
二、练习说话
1、朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。问：你发现什么？ 仿照例子说话。
2、出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。 同法练习。
3、小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。
三、指导背诵
1、采用多种方式练习朗读。
2、熟读成诵。
四、指导写字
1、认读：什、么、双、国。
2、写字指导。
五、布置作业
1、和家人做有关姓氏的问答游戏。
2、诵读《百家姓》。
教学反思：______________________________________________________________________________
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3、小青蛙
第一课时
教学目标：
1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认 识1个偏旁。
2、掌握笔画“横折提”。
3、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
教学重点和难点：
1、 能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、激趣导入
1、猜谜语：肚皮雪白穿绿衣，叫声呱呱蹦蹦跳，捕捉害虫小能手。（青蛙）
2、问：你对青蛙还有哪些了解呢？
3、板书课题，指导认读，学写“青”。组词，造句。
二、看图读文
1、出示课文插图，说一说：你看到了什么？
2、自由朗读课文，要求借助拼音读准字音。
3、检查：带音节的生字。
4、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。相机认识病字头。
5、检查：无音节的词语。选择造句。
6、辨析：睛、请、晴、清、情。相机讲授辨析的基本方法。
7、指导写字：请、晴、清、情。
三、再次读文
1、指名朗读课文。要求读通顺。
2、多种形式练习朗读，要求读流利。
四、布置作业：了解青蛙的生活习性，讲给家人听。
教学反思：______________________________________________________________________________
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第二课时
教学目标：
1、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
2、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
教学重点和难点：
1、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
2、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字。
教学过程：
一、复习导入
1、认读生字词语。
2、想一想，填一填。（课后题）
二、读文感知
1、接力朗读，及时正音。
2、教师范读，问：你听懂了什么？
3、交流自己的感受。
4、问：我们应该怎样保护小青蛙呢？
5、再次朗读课文。
6、指导写字：生、气。
三、拓展训练
1、还有哪些小动物对人类有益处？
句式练习：我知道（），它能帮我们人类（），我们应该保 护它。
2、想一想，填一填。
包——抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍 书（包） 拥（抱） 吃（饱） 同（胞） （跑）步 水（泡） 放（炮） （袍）子
主——住、注、柱、拄、蛀、往、驻 （主）人 （住）宅 （注）意 （柱）子 （拄）着 （蛀）虫 来（往） （驻）足
四、布置作业：给你喜欢的小动物写几句赞扬的话。
教学反思：______________________________________________________________________________
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4、猜字谜
第一课时
教学目标：
1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2、认识“又字旁”和“两点水”。
3、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
4、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学重点：把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节，写出真实的感受。
教学过程：
一、激趣导入
1、出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。
2、板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。
二、初读第一则
1、自由读课文，要求读准字音。
2、检查：带音节的生字。
3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。
4、指导写字：左、右、红、时。
三、再读第一则
1、指名朗读，要求读通顺。
2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？
4、小结猜字谜的方法。
四、拓展训练
1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。
2、交流展示小组猜字谜的成果。 五布置作业 和家人一起猜字谜。
教学反思：______________________________________________________________________________
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第二课时
教学目标：
1、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
2、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
3、养成善于观察、勤于思考的习惯，产生收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点和难点：理解文中词语的意思，能说出自己是怎样猜出谜底的。
教学过程：
一、谈话导入
说一说和家人一起猜了哪些字谜？是怎样猜出来的？
二、初读第二则
1、自由读课文，要求读准字音。
2、检查：带音节的生字。
3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。
4、指导写字：动、万。
三、再读第二则
1、指名朗读，要求读通顺。
2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？
4、小结猜字谜的方法。
四、拓展训练
1、出示本课生字，小组内编字谜。
2、全班交流猜一猜。
教学反思：______________________________________________________________________________
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口语交际：听故事， 讲故事
教学目标：
1、培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。
2、培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚。
3、培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。
教学重点：培养学生倾听与表达的习惯。
教学过程：
一、揭示课题
1、板书课题
2、了解口语交际任务。
二、看图了解
1、出示图画，讲讲看图的顺序和方法。
2、学生自主看图，说一说图画的内容。
3、小组内交流。
三、听故事，记内容
1、讨论：怎样记住故事的内容？
2、提出要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
3、听老师讲故事《老鼠嫁女》，借助图画记住故事内容。
4、按图画逐一交流记住的内容。相机板书关键词语。
5、小结：记住故事内容的方法。（看图画，找关键词语。）
四、讲故事，说内容
1、同桌互相讲故事，要求： 讲的同学声音大一些，让别人听清楚。听的同学认真听，作出评价。
2、全班展示，相机评价。
五、布置作业：给家人讲一讲《老鼠嫁女》。
教学反思：______________________________________________________________________________
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语文园地一
第一课时
教学目标：
1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。
2、字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母。
3、学习汉语拼音字母表。
教学重点和难点：学习汉语拼音字母表。
教学过程：
一、趣味识字
1、出示生字词语，自由朗读，要求读正确。
2、各种形式练习朗读，要求读通顺。
3、讨论交流：你发现了什么？
4、用上这些生字或词语，句式练习： 今天（或昨天、前天）的天气是（）。 我见过（），当时的情景是（）。
5、认读生字：带音节的，不带音节的。
6、问：你还知道哪些和天气有关的词语呢？
二、字词句运用
1、读一读，记一记。
（1）出示汉语拼音字母表，教师范读。
（2）以各种形式练习朗读，逐渐达到熟读成诵。
（3）找一找这些字母形状的异同，曾增强记忆。
2、读一读，写一写。
（1）出示生字，按照前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。
（2）学生朗读生字，要求读准字音，进行组词，造句。
三、布置作业：默写汉语拼音字母表。
教学反思：______________________________________________________________________________
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第二课时
教学目标：
1、了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。积累有关描写自然景色的词语。
2、和大人一起读。能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。了解儿歌的大概意思。
教学过程：
一、字词句运用：读一读。
1、自由朗读儿歌，要求读正确。
2、多种方式练习朗读，要求读通顺。
3、教师范读，思考：你知道了什么？
4、全班交流感受。
5、再次朗读，熟读成诵。
二、书写提示
1、认读生字：白、回、果，并进行组词。
2、讨论这些生字的书写规律，相机讲授笔顺规则：先外后内 再封口。
3、教师范写，指导学生书写，进行评价。
三、日积月累
1、看图说话，句式练习：这里的景色真美呀!天空中( ),地面上( )。
2、自由朗读词语,要求读正确。
3、多种方式练习朗读,要求读通顺。
4、交流：你知道哪一个词语的意思？
5、再次朗读。
四、和大人一起读
1、自由朗读儿歌，要求读正确。
2、多种方式练习朗读，要求读通顺。
3、教师范读，思考：你知道了什么？
4、全班交流感受。
5、再次朗读，熟读成诵。
教学反思：______________________________________________________________________________
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第二单元
课文：
1 、吃水不忘挖井人
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，认识生字。
2、会写“忘、想、念3个生字。
教学重点和难点：
1、正确、流利地朗读课文，认识生字。
2、会写“忘、想、念”3个生字。
教学过程：
一、激发兴趣，谈话导入
1、听歌曲《我爱北京天安门》。
2、教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。)
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像)
人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
3、总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
4、导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目)
二、初读课文，自主学习
1、读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？
(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生自己想办法弄明白。)
(1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？
(2)为什么“吃水不忘挖井人”？
2、认识生字“忘、井”。
3、你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己理由。
4、出示自读要求。
(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。
(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。
5、以小组为单位进行自学。
三、检查自学情况
1、小组内抽读生字。
要认识的生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 主 江 住 没 以
2、找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。
3、汇报交流，分享记字方法。
(1)认识新偏旁“心”“广”。
(2)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。
(3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。
(4)交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。
4、读课文解疑。
初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。
(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。
(2)同桌互助理解词语。
(3)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。
谁“不忘挖井人”？(沙洲坝的村民们。)
你是从哪里知道的？(第1自然段。)指名读，男女生齐读。
(4)概括文章的主要内容。
四、指导书写
1、认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。
2、重点指导：吃、没、以。
(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。
(2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。
3、学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。
4、学生展示、评议。
五、布置作业
搜集更多的关于毛主席的资料。
教学反思：______________________________________________________________________________
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第二课时
教学目标：
1、能有感情的朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。
2、初步懂得了“引水思源”的道理。
3、通过学习课文，体会毛主席事事为老百姓着想，和乡亲们同甘共苦，齐心协力的崇高思想。
教学重点和难点：
理解“吃水不忘挖井人“的含义。
教学过程：
一、复习字词
1、上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？
2、认读生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 江 住 没 以
3、认读词语：挖井、战士、不忘。
4、用“不忘”练习说话。
5、过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。
设计意图：复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中复习并掌握已学的生字。
二、回顾课文，质疑问难
1、浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说。)
2、还有什么问题需要进一步解答？
(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？
(2)这口井和一般的井有什么不同？
三、体会缺水困难和有了井后的好处
1、出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？(这是一口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。
2、在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！
3、引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？
4、学生想象，自由汇报。
5、指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读？
课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？
(1)“很远”说明了什么？
(2)启发学生用“因为……所以……”说话。
6、毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？
7、过渡：今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝？喝了这口水，你想说什么？(这水真甜呀！)喝了这口水，你想到了谁？(毛主席。)喝了这口水，你感受到了什么？(毛主席真是个大好人呀！)喝了这口水，你想对毛主席说什么？(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人？(毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。)
8、指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。
四、体会人民对毛主席的怀念之情
1、过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。)
(1)乡亲们做了一件什么事？
(2)看课文插图，石碑上刻着什么？
2、引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。)
3、出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
指导学生理解“时刻”这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
4、引读：当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
5、小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，每年都会有许许多多游客到瑞金参观，而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗？(因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他的光辉事迹数不胜数。
6.指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。
教学反思：______________________________________________________________________________
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2 、我多想去看看
第一课时
教学目标：
1、 认识12二会字。
2、 会写“会、北、门、走、京、广”6个字。
3、 认识1个偏旁“”。
4、 正确、流利地朗读课文。
教学重和难点：
朗读课文，注意读好带感叹号的句子。
教学过程：
一、媒体导入，整体感知
1、师生谈话，揭示题目。
预设：
师：同学们，你们去过北京和新疆吗？
生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)
师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)
生：想。
师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？
2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？
二、初读课文，读准字音
1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。
2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
3.小组汇报。
4.多种方式检查字音。
广场 北京 告诉 天安门 非常 壮观 广场 走路
(1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)
(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。)
(3)游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。)
三、指导写字
1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？
2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。
(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。
(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。
(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。
投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。
四、初读课文
1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？(学生自由读文，标句子序号。)
2.教师设疑：你喜欢读哪一句？(我喜欢读第二句。)
(出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。)
3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。
学生练读，指名读，齐读。
五、布置作业
1.朗读课文，背诵课文。
2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。
教学反思：______________________________________________________________________________
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第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
1、 指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重、难点：
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、复习检查
1、小朋友们，你们记得上节课学习了什么吗？(学生回答)你们学得真好。
2、开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜……小火车开啦！
小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！
3.读词语游戏：水果大卖场。
今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？
课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。
4.教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！
二、了解首都北京
1.教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！
(1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
(2)接着我们来到了北京的天坛公园。
(3)然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。
(4)最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结束了。
2.教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)
3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请
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