2024年浙江省10月教师资格认定培训考试教育学中学试题及答案.doc

浙江省10月教师资格认定培训考试教育学(中学)试题及答案
课程代码：31
一、单项选择题(本大题共20小题，每题1分，共20分)
在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。 

1.教育学的研究对象是( B )
　　A.教育现象
　　B.教育问题 
　　C.教育事实
　　D.教育规律

2.“教育即生活”，“教育是小朋友经验的不停增加”，“学校即社会”是______的基本观点。(  C )
　　A.试验教育学
　　B.文化教育学 
　　C.实用主义教育学
　　D.批判教育学

3.初次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是( C )
　　A.培根，夸美纽斯
　　B.夸美纽斯，赫尔巴特
　　C.培根，康德
　　D.杜威，卢梭

4.教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是( B  )
　　A.神话起源说
　　B.生物起源说 
　　C.心理起源说
　　D.需要起源说

5.我国中小学实行的六三三学制初次要求是在______年颁布的______中。(  D )
　　A.1902，壬寅学制
　　B.1903，癸卯学制
　　C.1911，辛亥学制
　　D.1922，壬戌学制

6.学校中的老式、典礼和规章，一般统称为学校的( A )
　　A.制度文化
　　B.精神文化 
　　C.学校文化
　　D.物质文化

7.“白板说”；“龙生龙，凤生凤”；“严师出高徒，棍棒底下出孝子”的认识分别体现了小朋友发展观中的( D )
　　A.环境决定论，遗传决定论，辐合论
　　B.环境决定论，辐合论，教育决定论
　　C.遗传决定论，环境决定论，教育决定论 
　　D.环境决定论，遗传决定论，环境决定论

8.我国目前是由______负责教师的培训和教师资格认定等事务的。( B )
　　A.教师专业团体
　　B.教育行政部门 
　　C.教师所在的学校
　　D.社会公共事业机构

9.整个教育工作的核心是______，它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、归宿。( B )
　　A.教育方针
　　B.教育目标 
　　C.教育法规
　　D.教育政策

10.德育的个体发展功效的发挥应注意(  C )
　　A.发挥德育的教育性
　　B.重视个体的享用性
　　C.尊重学习个体的主体性
　　D.强调德育的外在强制性

11.提出“以美育代宗教说”的教育家是( C )
　　A.陶行知
　　B.杨贤江 
　　C.蔡元培
　　D.陈鹤琴

12.在教育史上真正为课程论建立起心理学基础的人是( D )
　　A.亚里士多德
　　B.裴斯泰洛齐 
　　C.高尔顿
　　D.赫尔巴特

13.把教学进程设计为：设置问题情景——确定问题或课题——拟订处理问题的方案——执行计划——总结与评价的教学模式是( A )
　　A.设计教学模式
　　B.发觉学习模式 
　　C.范例教学模式
　　D.非指引性模式

14.目前世界范围内最普遍采取的教学组织形式是( A )
　　A.班级讲课制
　　B.分组教学 
　　C.复式教学
　　D.小班教学

15.与讲授法相比，布鲁纳倡导的发觉法更关注( C )
　　A.学生是否参加学习
　　B.学习成果
　　C.学习过程
　　D.对学习过程成果同等关注和重视

16.教学工作的中心步骤是( B )
　　A.备课
　　B.上课
　　C.布置和批改作业
　　D.学习成绩的考核与评定

17.班级组织结构以班主任——班长——组长——学生的形式建制的属于( D )
　　A.直线式
　　B.职能式 
　　C.螺旋式
　　D.直线职能式

18.在学生咨询中，______是着重训练行为的措施。( B )
　　A.激励体现法
　　B.系统脱敏法 
　　C.深入共感法
　　D.身体放松法

19.以分班、分组为测验的根本目标的是( A )
　　A.安置性测验
　　B.形成性测验 
　　C.成就测验
　　D.标准测验

20.《中华人民共和国教育法》是我国所有教育法规的“母法”，颁布于______年。( C )
　　A.1980
　　B.1986 
　　C.1995
　　D.1998
二、多项选择题(本大题共5小题，每题2分，共10分)
　　在每题列出的五个备选项中最少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择、少选或未选均无分。

1.学校教育的目标比一般的教育目标更具备( ABCD)
　　A.科学性
　　B.预见性 
　　C.有效性
　　D.主体性 
　　E.阶级性

2.中小学智育的重要任务有(BCD )
　　A.培养基本的道德和行为规范教育
　　B.传授知识
　　C.形成技能
　　D.发展智力
　　E.提升鉴赏美、观赏美、创造美的能力

3.当课程被认识为是知识并付诸实践时，一般特点在于(ABCE )
　　A.课程体系是以科学逻辑组织的
　　B.课程是社会选择和社会意志的体现
　　C.课程是先验的、既定的、静态的
　　D.课程是以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实行的
　　E.课程是外在于学习者并凌驾于学习者之上的

4.单一课是指在一节课中重要完成一项教学任务的课。下列属于单一课的有(ABCDE )
　　A.新讲课
　　B.复习课 
　　C.测验课
　　D.练习课 
　　E.试验课

5.有关赫尔巴特，下列说法正确的有(ABC )
　　A.当代教育学之父
　　B.科学教育学的创始人
　　C.是第一本当代教育学的作者
　　D.提出教学具备教育性思想
　　E.倡导“教育心理学化”运动

三、名词解释(本大题共5小题，每题4分，共20分)
1.教育:教育是在一定的社会背景下发生的有计划有组织的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动

2.学校文化：是指由学校组员在教育、教学、科研、和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的，对外既有个性的精神和物质共同体。

3.泰勒模式：是以教育目标为导向，把教育目标转化为可测量的学生的行为目标，并依照这些行为目标编制课案，开展教学活动，然后依据行为目标对教学活动的效果进行评价，判断实际教学活动的效果达成预期教育目标的程度。

4.学校咨询与辅导：是指学校咨询工作者直接或间接地协助学生克服学习和发展过程中的困难，以及对有关的心理和行为障碍进行诊疗矫治的过程。

5.学生申诉制度：是学生在接收教育的过程中，对学校予以的处罚不服，或以为学校和教师侵犯了其合法权益可向有关部门突出要求重新做出处理的制度。

四、简答题(本大题共6小题，每题5分，共30分) 　
1.简述当代教育的特性。
一、公共性；
二、生产性；
三、科学性；
四、将来性；
五、国际性；
六、终生性。

2.简述小朋友发展的规律性。
一、 次序性；
二、 不平衡性
三、 阶段性；
四、 个别差异性；
五、 分化与互补的协调性；

3.请你谈谈非指引教学法的利用特点。
一、 极大地依赖于个体成长、健康与适应的内驱力，果断排除各种有碍于学生成长和发展的障碍；
二、 强调情感原因，强调教学情境的情感方面而不是理智方面；
三、 强调学生“此时此刻”的情形，而不关心他过去的情感和经验；
四、 强调人际接触和人际关系在教学中的地位。

4.人的全面发展要受到哪些社会历史条件的影响？
一、 社会生产力及其决定的分工情况是人的全面发展的重要前提；
二、 生活关系是人的全面发展的重要条件；
三、 教育是人的全面发展实现的重要途径；

5.良好测验的标准有哪些？
一、 实用性；
二、 可信度；
三、 有效性；
四、 难度；
五、 辨别度；

6.我国常用的教学标准有哪些？
一、 直观性标准：指依照教学活动的需要，让学生用自己的感官直接感知学习对象。
二、 启发性标准（启发自觉性标准、自觉性标准）：指在教学中要充足调动学生学习的自觉积极性；
三、 系统性标准（循序渐进标准）：指教学活动应当连续、连贯、有系统地进行；
四、 巩固性标准：指在教学中要不停地安排和进行专门的复习，使学生对所学的知识能够牢靠地掌握和保存；
五、 量力性标准（可接收性标准）：指教学活动要适合学生的发展水平；
六、 理论联系实际标准：指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。
七、 思想性和科学性统一的标准：指教学要在科学的措施论的指引下进行。
八、 因材施教标准：指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。

五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)
1.结合目前实际论述当代教师应具备怎样的职业素质？
l 文化素养与学科专业知识：
一、 具备所教学科的全面而扎实的专业知识和技能；
二、 教师要对所教学科的课程知识和技能有全面而扎实的掌握；
1. 在全面扎实掌握所教课程的基础上，要深入精益求精。
2. 教师要在掌握所教课程的基础上，深入扩展有关领域的知识。
三、 具备广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能；
1. 具备广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提升教育教学水平的需求；
2. 具备广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需求；
3. 具备广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是指引学生课外、校外活动和生活的需要；
4. 具备广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也能够提升教师的威信，提升教育的效能。
l 教育理论知识与技能：
一、 教师必须具备教育理论知识，并有把它利用于实践的能力；
二、 教师要具备观测小朋友和进行教育科学研究的能力；
三、 教师必须具备较强的教学组织能力和语言体现能力；
四、 教师要具备利用教育机智处理各种突发问题的能力。
l 职业道德素养：
一、 忠于人民没的教育事业，甘于在教室岗位上无私贡献；
二、 热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现；
三、 严于律已，为人师表；
表目前履行教师的义务方面，教师必须遵守宪法、法律和职业道德，努力落实国家的教育方针，执行学校的教育教学计划。
四、 教师要学而不厌，诲人不倦；
五、 教师要协调好人际关系，搞好团结协作；
六、 教师应有文明的言行风度。

2. 学生集体有哪些教育作用？联系工作实际谈谈班主任怎样组织与培养学生集体？
l 学生集体在教育工作中具备如下作用：
(一) 集体通过有机的组织对其组员施加教育影响，能够起到教师个人起不到的作用；集体是一个有机的组织，是按照民主集中制的标准组织起来的。
(二) 集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大、内容丰富、措施多样灵活，学生易于接收；中小学学生的集体活动包括学习活动、劳动活动、各种社会活动以及游戏活动等基本形式。集体活动是促使学生活动和掌握社会经验的重要伎俩。
(三) 集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论骑着潜移默化的教育作用；在集体中，个人之间的相互影响使得人人都成为教育者。
l 建立良好的学生集体：
(一) 善于向学生提出教育要求；
(二) 树立明确的共同目标：集体的特性首先是有共同奋斗目标；
奋斗目标的详细要求：
1、符合社会发展的方向，符合我国的教育目标；
2、要有针对性，从每个学生的实际出发；
3、目标具备吸引力、时代感。
l 建设一支好的学生干部队伍：
(一) 培养学生干部：
1) 要有严格的要求；
2) 要耐心引导；
3) 要注意学生集体领导机构的常常变动，使集体中的每个组员轮番的置于领导与被领导的地位。
(二) 培养健康的集体舆论：
学生集体是否形成了健康的舆论，这是集体成熟的重要标志
培养监看的舆论：
1) 要常常进行正面教育，使学生对是非、善恶、美丑、荣辱有正面的认识；
2) 要结合实际事例引导学生作出正确评价；
3) 要注意控制各种信息，表扬和宣传积极地共产主义思想行为，对悲观落后的言行，要引导学生正确认识，并加以抵制；
4) 要尤其重视教师言传身教的作用。