第四课时十几加几及相应的减法.doc

樊城区一年级数学第六单元导学案

课题： 十几加几及相应的加减法 课型：新知探究课 课时： 1课时
学习目标：
1、 我会计算十几加几及相应减法，并掌握方法。认识加减法的各部分名称。
2、 我要学会观察，判断，归纳。
3、在学习的过程中，进一步提高自主探索，合作学习的能力。
重难点：
认识加减法的各部分名称；十加几及相应减法的计算方法。

激情激趣
导入目标

独立思考
个体探究

分享交流
合作探究

展示提升
启发探究

随堂笔记

导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间

重点摘记
成果记录
规律总结

1、填一填：
1个十和3个一合起来是( ) 1 个十和( )个一合起来是19 15里面有( )个十和( )个一
2、汤姆讲述：我带来了一束鲜花作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？
(学生分类)
8+1 10+1 2+6 4+10 7－3 8+10 15－5
今天这节课，我们就来学习10加几及相应的加减法

3、解读学习目标。

内容：
自己独学教材第78页的例4、例5.
有一捆小棒和四根小棒。　你能列出四个算式吗？动笔写一写。
__________________________________________________
观察思考：这些算式的计算有什么特点？

学法：看教材、填一填、写一写。
大家在拨计数器计算下列题目：
11+2= 13－2=

请同学们自己拿出小棒摆一摆，应该怎样想？得数是多少？
11里面有1个十和1个一，添上2个一，就是1个十和3个一，也就是（ ）
所以得数是（ ）。得数写在等号后面。

13里面有（ ）个十和（ ）个一，去掉2个一，还剩（ ）个十和（ ）个一，也就是（ ），所以得数是（ ）。得数写在等号后面。
也可以这样想：
11+2 1+2=3 10+3=13 所以：11+2=13

对学

1、对子检查独学完成情况。
2、和对子说一说，自己是怎么想的？正确结果是多少？
3、小组合作交流，归纳总结。

群学

小组说一说加减法各部分名称。
每个加法家庭都有几个成员，他们都有自己的名字，+号前面的数叫做（ ）
+号后面的数叫做（ ），=号后面的数叫做（ ）。
减法家庭每个成员也都有一个名字，－号前面的叫做（ ），－号后面的叫做（ ），=号后面的叫做（ ）。

展示主题一：
1：我会正确计算十几加几，并会说出计算过程。

建议：
学生举例说明。

展示主题二：

2：我能认识加减法的各部分名称。

建议：
分小组分别展示，说清楚各部分名称。

我清楚的了解了

我还知道了十几加减几的算式各部分名称

等
当堂测评 分层达标

落实基础★

1、从9、2、5、7、4、10中选出三个数，写两个加法算式和两个减法算式。

＝
＝

＝
＝

发展能力★★

2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”
15○6＋9 9＋2○13 10－2○0＋9
13○7+5 8+7○15 19○6+9

提升素养★★★
3、在括号内填上﹥， ﹤，或=
10+3□12 13-10□3 5+10□18 11+2□14